可以让你的初中英语作文词汇升级加分的三大方法
可以让你的初中英语作文词汇升级加分的三大方法
在英语作文阅卷过程中，老师会对一些“高级”词汇尤为偏爱。但是，大多数同学根本不具备单词升级意识，一想到“好”，就是“good”;一想到“坏”，就是“bad”;一想到“美丽”就是“beautiful”。
因此，你一定要避免这些“低能词汇”，让自己的词汇升级、升级再升级!就下来就一起看看怎么升级自己的词汇吧。
一、晚学的词语优先用
老师偏爱“学得晚”的单词，因为使用学得比较晚的单词，可以体现一个人“学以致用”的意识。如果一个意思既可以用初一或小学的单词来表达，又可以用初三的单词来表达，那尽量选择初三的单词，如：
(1)adj.困难的
黯然低分词：difficult
闪光高分词：challenging 有挑战性的
(2)adj.重要的
黯然低分词：important
闪光高分词：vital 至关重要的; essential 必不可少的; significant 有重要意义的
(3)adj.美丽的
黯然低分词：beautiful
闪光高分词：appealing动人的; attractive 吸引人的; charming迷人的; fascinating 迷人的
注：以上五个词既能修饰人，又能修饰物，非常好用，务必记熟!
二、词和短语，优先短语
在阅卷老师看来，活用短语是一个考生能力的体现。因此，我们可以掌握一些将某些常见单词转化为短语的用法，如：
(4) v. 参加
黯然低分词：join
闪光高分词：take part in; participate in
(5) v. 使用
黯然低分词：use
闪光高分词：make good use of
(6) v. 拜访
黯然低分词：visit
闪光高分词：pay a visit to
(7)最常见的换词手段：形容词=of+同根名词
very important 重要的 → of great importance;
very difficult 困难的 → of great difficulty;
very beautiful 美丽的 → of great beauty;
very useful 有用的 → of great use;
very helpful 有帮助的 → of great help;
very harmful 有害的 → of great harm;
very valuable 有价值的 → of great value;
very significant 至关重要的 → of great significance;
very necessary 必要的 → of great necessity
三、具体单词优先用
对比下面句子：
【例句1】I go to school everyday.
【例句2】I ride to school everyday.
很多同学都能感觉到例句2要比例句1好。
究其原因，是例句2中的 ride 比例句1中的 go 更加具体：go只表达了“去”的意思，而ride不但表达出“去”的意思，还能表达出具体的交通方式。也就是说，例句2表达的信息量比例句1更加丰富。
再如：
【例句3】Mr Wang is a good teacher.
【例句4】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher.
例句3只表达出Mr Wang是一个“好”老师，而到底“好”在哪些方面，却没有具体说清楚; 例句4则清楚地告诉读者，Mr Wang好在三个方面：和蔼(kind)、耐心(patient)以及知识丰富(knowledgeable)。
因此，我们必须学会换用更为具体的单词表达我们的思想，如：
(8) v. 学习
黯然低分词：learn
闪光高分词：research研究; pick up偶然学到，顺便学到，轻松学到; master掌握
当然，除了替换某些表意抽象的单词，我们还可以通过增加细节成分，使表达更为具体，如，例句2可以加上同伴、心情等信息，进一步改写成：
【例句5】I，together with Tom and Jerry, rode to the Zhongshan park yesterday，feeling rather excited.
同样的，例句4也可以加上一个定语从句，写出Mr Wang到底擅长哪些事情，如：
【例句6】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher who knows how to enlighten us students.
可以看到，例句5和例句6两个句子采用“具体化”的手段，将原本毫无生气的句子顿时变得生动形象了。
综上所述，想让你的表达“具体化”，一共有两种常用方法：
其一，是换掉某些表意不明确的单词，换上表意更加明确具体的单词;
其二，是在句中适当增加细节成分。
事实上，“具体化”在语文写作中也有同样的体现。比如，要表达“惜别”的感情，光说“再见”是不够的，应该像诗人那样，用具体化的细节带动感情，写出梦幻般的文字：“让我与你握别/ 再轻轻抽出我的手/ 知道思念从此生根/ 浮云白日/ 山川庄严温柔......”
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