影响儿童语言学习效果的因素

影响儿童语言学习效果的因素

　　环境在儿童母语习得的过程中有着重要的影响。儿童的母语环境为儿童提供了大量丰富、适宜的语言刺激和语言交际的场所，使得儿童在接受并对大量的语言刺激模仿和练习的基础上，在真实自然交际的过程中，用语言表达自己的思想，进行有意识和有意义的言语行为。与此同时，环境也在不断地影响着儿童的交际内容和形式，帮助他们认识并了解环境的文化，逐步提高使用语言的能力。下面是小编为您收集整理的影响儿童语言学习效果的因素，供大家参考!

　　影响儿童语言学习效果的因素

　　适宜的语言学习环境至少应具备以下特点：

　　(1)学习者能够接受到丰富的、适宜的语言刺激;

　　(2)学习者拥有与真实的语言交际对象进行交流和讨论的机会;

　　(3)学习者能够参与有利于接触和产生各种创造性语言的真实练习活动;

　　(4)学习者拥有有意识地进行反思、表达思想的机会;

　　(5)友好、合作、支持性的社会心理气氛，能够促使学习者产生动力、应对新的学习任务。建构主义学习理论认为，“情景”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。

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　　Teacher:Let's have a look at these pictures.(Guide the children to observe the animals in the picture.)Teacher:These animals are so lovely.I want to prepare a gift and send it to my best friend. Would you like to do it as well?

　　教师:这些动物很可爱。我想准备一个礼物，送给我比较好的朋友。你们也想这么做吗?

　　Students:Yes.

　　学生们:是的。

　　Teacher:I have already prepared many materials so that you can make a beautiful gift for your friend. Look, this is dough. You can usethe dough to make all kinds of animals like cats, tigers and so on! Look! I've made some animals by using the dough. (The teacher shows some models.)

　　教师:我已经准备了许多素材以便你们也能制作一个漂亮的礼物送给你的朋友。看，这是面团。你们可以用面团来制作各种各样的动物，比如猫、老虎等。看!我已经用面团制作了一些动物。(教师展示出一些范例。)

　　Students:It's beautiful.

　　学生们:真漂亮。

　　Teacher:You can make animals in groups. Each group can make the animals which they like. Let's begin. (The teacher goes to help the children individually.)

　　教师:请你们分组来制作动物。每个小组可以制作各自喜欢的动物让我们开始吧。(教师单个辅导孩子们。)

　　Teacher:Let's have a look at what you have made.

　　教师:让我们来看看你们所做的动物。

　　Students:These are dogs. It's a rabbit They are lovely.

　　学生们:这些是小狗，这是小兔。它们真可爱。去看看：少儿英语 表演节目