2020教育技术学专业大学排名
教育技术学专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。一起来来了解一下教育技术学专业大学排名吧！
| 1 | 华东师范大学 | 139 |
| 2 | 华南师范大学 | 139 |
| 3 | 华中师范大学 | 139 |
| 4 | 陕西师范大学 | 139 |
| 5 | 南京师范大学 | 139 |
| 6 | 西南大学 | 139 |
| 7 | 东北师范大学 | 139 |
| 8 | 河南大学 | 139 |
| 9 | 西北师范大学 | 139 |
| 10 | 曲阜师范大学 | 139 |
| 11 | 浙江师范大学 | 139 |
| 12 | 新疆师范大学 | 139 |
| 13 | 四川师范大学 | 139 |
| 14 | 首都师范大学 | 139 |
| 15 | 江南大学 | 139 |
| 16 | 辽宁师范大学 | 139 |
| 17 | 深圳大学 | 139 |
| 18 | 天津职业技术师范大学 | 139 |
| 19 | 南京邮电大学 | 139 |
| 20 | 浙江工业大学 | 139 |
培养目标
培养具有良好思想道德品质、扎实的教育技术学科知识和较强的应用能 力，能在各级各类学校、企业事业单位以及各级电教馆等机构从事教学媒体与教学系统设计、开 发、应用、管理、评价的教育信息化建设的复合型人才。
培养要求
该专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。
知识和能力
专业知识结构要求
1)理论基础知识：包括学习理论知识、教学与课程论知识、传播学知识、系统科学理论知识等。
2)技术基础知识：包括视听媒体技术、计算机和多媒体技术、通信和网络技术、人工智能和虚拟现实技术等。
3)基本理论知识：包括视听媒体理论、程序教学理论、教学设计理论、知识管理理论、教学评价、教学管理等方面的知识。
4)专业基础知识：包括计算机基础知识、数据库原理、数据结构、程序设计、数字电子技术、数字影视技术、音乐和美术的基础知识等。
5)专业基本技能：多媒体教学软件、网络课程、网站等资源开发、制作技能;教学平台的设计、开发技能;教育电视节目摄像、录像、编辑技能;对信息化教育资源、教学系统等的建设、维护技能等。
专业能力结构要求
1)教学系统设计能力：包括教学系统需求分析、学习者分析、学习环境设计与开发、教学内容的确定、教学过程的分析、教学方案的制成、教学评价等能力。
2)教学资源设计与开发：包括多媒体课件、网络课程、网站、平台及教学软件等教育资源的设计与开发能力;企业培训课程的设计与开发能力。
3)媒体应用与评价能力：包括媒体的恰当选择与使用;教学媒体使用效果评价;教学媒体环境建设效益分析能力等。
4)信息化教学系统使用、维护与管理能力：包括教育信息化基础设施优化设计、组织建设、维护、管理和应用能力。
5)项目管理与评价能力：包括项目论证、项目运行、项目监理、项目评价的能力。
6)教育技术研究能力：掌握科学的教育技术研究方法，运用教育技术思想、方法和手段，解决具体教学问题的能力。
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