创新故事读后感
创新故事读后感
有创新才有突破。看完创新故事，读者都悟到哪些呢?来看看学习啦小编精心为你整理创新故事读后感，希望你喜欢。
创新故事读后感篇一
《科学创新故事："禾下乘凉梦"这样开始》力图在弘扬科学精神，提倡科学方法，普及科学知识上下功夫。《科学创新故事："禾下乘凉梦"这样开始》讲述了几十个科学史上的创新故事，以改变人们认为科学研究枯燥无味，使《科学创新故事："禾下乘凉梦"这样开始》成为一部全方位启迪人生智慧的生动教材，化为一曲有关科学的绚丽多彩而又妙趣无穷的华彩乐章。
其中讲了咖利略山西省一个"不起眼"的中学生。 可就是这个中学生，在1986年竟使制造保险锁的工程师们大吃一惊。赵玉祥的巧妙发明是：他去上学的时候，在外面用普通门锁把门锁上，屋里的人照样可以开门出去;屋里的人插上插销，外面的人也可以开门进去。当然，这只有拿钥匙的自家人才能做到。这项发明说来也很简单：用一长一短两片门锁搭扣，重叠起来，都钉在门框上，短的在里面固定，长的在外面，可以活动，而且朝屋里的一端做成钩状，以便钩住插销。 这样，外面的人虽然用锁锁上，但屋里的人拉开插销照样可以开门出去;屋里的人插上插销，外面的人只要把那片活动门锁搭扣往下按动，钩子离开插销，也可以把门打开。赵玉祥用了两面神思维和逆向思维方法，巧妙的解决了保险锁才能解决的问题，从而获得了第三届全国青少年科学创造发明一等奖。
荷兰科学家惠更斯 (1629~1695)等主张光的波动说一光是一种在媒质中传播的机械波，但在当时微粒说更符合人们的直觉，加上牛顿的威望等因素，微粒说占了上风。 1801年，英国物理学家托马斯·扬(1773~1829)在皇家学会宣读了《关于薄片颜色》的论文，提出了干涉、波长等概念，用着名的双缝干涉实验支持了波动说，使沉寂了近百年的波动说又复活起来。同时，法国科学家菲涅耳(1788~1827)给光的偏振现象建立了经过实验检验的数学模型……
这本书令我受益匪浅!
创新故事读后感篇二
本书共收集了300个创新故事，涉及古今中外，涵盖思维创新、心态创新 、设计创新、技术创新、经营创新、管理创新和行政创新七个领域，通过生动的小故事，使读者轻松地知道了许多创新的道理。作者在书中有这样一段话：“如果你想改变生活，你就要改变收入;如果你想改变收入，你就要改 变工作方式;如果你想改变工作方式，你就要改变思考方式;如果你想改 变思考方式，你就要学习创新;如果你想学习创新，你就要阅读创新故事 。这些故事也许会改变你的生活。每个故事皆充满智慧，体现创意，给人启迪，是学习创新方法的有益读物。”
就是这样，每读一个故事，就给我一个惊讶、一个感叹、一个深思!惊讶我怎么没有注意到身边的现象，感叹创新故事的神奇，深思工作和生活中要善于创新，其实创新是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念，我们生活的世界正在日新月异飞速发展，也是得益于整个社会的科技创新，小到电灯、电话，大到航母、飞机，都是创新的结果!
学习创新，学会创新，对我们每个人都是很重要的，它与我们的工作状态、生活质量和人生价值相关联。我们的成功与失败在某种意义上都决定于是否创新。党的十七大要求进一步落实科学发展观，并把它转化为一种自觉行动。如何把科学发展观贯彻下去，指导我们的工作实践，这是每一位教育工作者都需要思考的问题。
学校组织开展学生的创新活动是非常必要的，近年来，我校积极组织教师学习创新理论，开展创新讲座，并带领学生创新研究，初步形成一个氛围，但活动的开展不够深入、持久，主要忙于应付省创新大赛，多有套用别人现成的东西，这有违创新的真正目的，会严重挫伤创新的积极性。
希望广大教师和学生积极学习和研究创新，并在实践中自觉创新教法、学法及生活工作方法，因为创新是人类进步的不竭动力!
创新故事读后感篇三
“创新故事”这本书告诉我们很多人生哲理。这里面我最看重的故事是“聪明的报童”。
这个故事是这样的：在伦敦的一条街道上，有两个报童——约翰和杰克在卖同一份报纸，他们两市竞争对手。
约翰很勤奋，每天一大早，他就会带着厚厚一摞报纸出门，沿街叫卖。可不知道为什么，约翰每天卖出去的报纸并不是很多。
杰克是个非常聪明的孩子，特别爱动脑经。每天，他除了沿街叫卖之外，还回去一些固定场合。去了之后就发个大家一些报纸，过了一会再来收钱。时间一长人们都喜欢来杰克这里卖报纸。而约翰能卖出去的报纸一天比一天少，他不得不另谋生路。
同样的报纸，为什么杰克就比约翰卖的多呢?
面对这个问题，杰克回答道：“第一，在一个固定地区，对同一份报纸读者客户是有限的。买了我的，就不会买他的。我先把报纸发出去，这些拿到报纸的人是肯定不会再去买别人的报纸。”
“第二，即使有些人看了不给钱，也没什么关系。因为他已经看了报，所以不会去买别人的报纸，所以他还是我的潜在客户。”
所以只个故事告诉我们：有时独特的想法会给你带来独特的收获。
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