舍本逐末的历史典故
舍本逐末的历史典故
舍本逐末，舍：舍弃;逐：追求。抛弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的。比喻不抓根本环节，而只在枝节问题上下功夫。下面是学习啦网小编带来的舍本逐末的内容，希望大家喜欢。
舍本逐末的解释
[释义] 抛弃根本的;而在小事上下功夫。
[语出] 《吕氏春秋·上农》：“民舍本而事末则不令;不令则不可以守;不可以战。民舍本而事末则其产约;其产约则轻迁徙;轻迁徙则国家有患;皆有远志;无有居心。”
[正音] 舍;不能读作“shè”。
[辨形] 末;不能写作“未”。
[近义] 舍近求远 贪小失大
[反义] 追本求源
舍本逐末的典故
战国时，各个诸侯国之间经常有使节往来。有一天，齐王派出了一名使者到赵国去问候赵威后。
齐王的这位使者没有到过赵国，更没见过赵威后。但他早就听说赵威后是以为很贤德的往后，所以十分高兴地接受了这一差事。他想，我作为齐国使者去向赵威后问安，赵威后一定会很高兴。她一高兴，说不定会赏赐一些贵重的小礼品。因此，他觉得此次出使赵国，还是一件十分难得的美差呢。
这个使者披星戴月，马不停蹄，终于到了赵国国都邯郸。
邯郸，在齐王使者的想象中是十分美丽的：那雕梁画栋的梳妆楼，那清水碧透的照眉池，那热闹非凡的市桥，那巍峨秀丽的丛台……他听人说过很多很多回，可就是没有见过。因此，一路上盘算着，等办完了公事，一定要好好地看看邯郸，饱饱眼福。
到了邯郸，他直奔赵王城，去问候赵威后。
赵威后果然不负贤名。当齐王的使者被一位美丽的宫娥引进后宫时，赵威后早已端坐在一个绣墩之上等候了。她一身威严正气，满脸的慈祥。
以礼拜见之后，齐王使者把随身带来的齐王亲笔信呈给了赵威后。但不知怎的，那赵威后竟然没有先去拆阅齐王的信，却躬身问齐王使者道：“你们齐国今年的收成好吗?”
“好。”齐王使者答。
赵威后又问：“黎民百姓好吗?”
“好。”齐王使者答。
赵威后再问：“齐王也很好吗?”
“也很好。”齐王使者答。
齐王使者回答完问话，心里很不是滋味。他是个心直口快的人，心中想什么，便直接问出来：“尊敬的威后，我奉我国大王的旨意，专程向您来问安。照说，您若回问的话，也该先问候我们的大王。可您先问的却是年景和百姓，您怎么把低贱的摆在了前头，而把尊贵的放在了后面呢?”
赵威后笑着说：“话可不能这么说。我之所以先问年景和百姓，后问候你们大王，自有我的道理。”
齐王使者纳闷地问：“什么道理?”
赵威后说道：“你想想看，假如没有好年景，那黎民百姓靠什么活下去呢?假如没有黎民百姓，又哪里有大王呢?所以说，我这样问才合乎情理;不这样问，便是舍本逐末。你说是不是这样呢?”
“这……”齐王的使者哑口无言了。
召见一结束，齐王的使者已经没有心情再去浏览邯郸的美景，便直接回齐国去了。
在归国的路上，齐王的使者一直觉得肩上沉甸甸的。虽说那赵威后什么礼品也没有赐给他，可他并不认为是空手而归。他觉得，赵威后的那有关“舍本逐末”的几句问候，比什么礼品都贵重。
舍本逐末的造句举例
1) 错误原因是舍本逐末，不知设计质量过程质量与系统质量才是从事改进的正路。
2) 也有可能整个行动会是一种舍本逐末的做法。
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4) 抓不住问题的根本，一味在末节上使力，就是舍本逐末了。
5) 他们每次开会都舍本逐末，不探讨最根本的问题，只在末节上大做文章。
6) 写文章只追求形式而不注重内容，那是舍本逐末。
7) 你放着主要矛盾不管,却抓住次要矛盾不放,真是舍本逐末,这样咋能把工作做好!
8) 像这类买椟还珠舍本逐末的事,他没有少做。
9) 学习中只热衷于猎奇,不想打下扎实的知识基础,这样舍本逐末是不好的。
10) 勿抓影子而失去实质;不要舍本逐末。
11) 勿竭泽而渔。勿杀鸡取卵。勿舍本逐末。
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13) 假想一下，如果成天在虚拟的网络游戏中流连忘返，舍本逐末，那么成功会垂青于你吗?
14) 如果我们不充实内容，只在包装上下功夫，就显得舍本逐末了。
15) 张强上课不认真，考试前临时抱佛脚简直是舍本逐末。
16) 舍本逐末的事要尽量少干。
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18) 深谋远虑的他最后却落了个声名狼藉，是因为他舍本逐末，囚禁了对他始终不渝的人，使这些人只能深居简出，而他被势如破竹的起义者打败后，也甘堕落了，变得随波逐流了。
19) 请问赵老,那它的原主人为什么要这样舍本逐末呢?
20) 当然,他也不会牺牲分身,这是舍本逐末的行为。
21) 但是在吾的眼里,仪式其实就是一种舍本逐末的病态!但是这种病态有种无与伦比的巧妙作用!有事甚至于可以逆天!
22) 骚年此时此刻已经发现,如果这样下去有点舍本逐末了!所以骚年把妹子给送走,必须要以最小的代价来拦下着必胜一击。
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26) 学习中只热衷于猎奇,不想打下扎实的知识基础,这不是舍本逐末是什么呢?
27) 七如果我们不狠抓产品的质量,而仅仅在包装上下工夫,那就未免舍本逐末了。
28) 只有把语文学习的人文性内化为既有，借助丰富的联想从而真正领悟了语文的意蕴，语文素养才能有所哦提高，而光是掌握了语文素养的求证辨误的方法，掌握语言表达的克隆模仿的技巧，理解也只能是支离破碎的，表达也只能是左支右绌的，而以此来提高语文素养更也是舍本逐末或是缘木求鱼。
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