右脑具有的未知力_天才都是运用右脑的
右脑记忆力是左脑的100万倍,为了能让广大读者可以更好地开发自己的右脑。下面就是小编给大家带来的右脑具有的未知力_天才都是运用右脑的，希望大家喜欢!
右脑具有的未知力一
右脑原本所具有的功能现在基本处于未知状态，特别是被科学家称为silent area(未知领域)的右脑前头叶，人们还没有了解它的功能与作用，只知道人类进化的机能就源于这个前头叶。
右脑中还蕴藏着许多我们尚未知晓的能力，都出自这个silent area。右脑前头叶是大脑中掌管进化的核心部位，它与间脑相连，而间脑正是人类所有能力的大本营。
七田教育所倡导的想像训练，对于右脑教育而言是不可或缺的方法，其目的在于促使前头叶部分产生?和?波，并有意识地加以运用，从而将对自己身体的管理控制能力发挥到一个从未有过的水平。
人在刚刚出生时，右脑处于优势地位，但是6岁以后，潜能巨大的右脑被使用的机会日趋减少，左脑逐渐取代右脑成为主宰。所以说，0～6岁的孩子与6岁以上的儿童相比，他们的大脑功能和作用完全不同。
难道过了6岁，我们就无法训练并运用右脑的潜能了吗?其实不然!就算年龄与日俱增，我们还是有可能激活右脑。具体方法是，在做任何事情之前，都要先通过冥想、呼吸、暗示、想像等步骤，从而抑制左脑的同时激活右脑，使右脑的silent area发挥作用,记忆力训练。
无论幼儿还是小学生，都可以在每天上课前，先进行冥想、呼吸、暗示、想像这些步骤，21世纪的教育都应该循此法进行。这样，教学成果将会出现质的飞跃。
首先，我们要训练孩子消除烦躁情绪，学会静下心来心平气和地与他人相处。如果孩子学会了关爱他人，学会了与他人和睦相处，心智将会得到提高。
心智的开发可以带来丰富的想像力，想像具有鲜明再现的能力，哪怕只听过或看到过一次的东西，通过想像都可以清晰地再现出来。这样，心智的提高会带动学习能力的提高。
天才都是运用右脑的二
天才和平常的人们总是不同的吧
我们现在的人们都是左脑极度发达，完全不知道去运用具有右天才能力的右脑。与此同时，那些被称作天才的人们，也并不了解自己在运用右脑，他们可以在运用右脑的同时，让左脑连动地发挥作用。古今的天才们无一例外地都能使左脑和右脑两个系统充分地调动起来。
至今为止，人们创造出了很多关于天才的理论，但没有一篇文章能从右脑理论的方面来解释说明天才的能力。一旦了解了右脑理论，人们就可以清楚地说明天才之所以成为天才的原因了。天才们显示出天才能力的时候，毫无例外地，正是他们的右脑在发挥着作用的时候。天才们用他们右脑所获得形象信息，再把这些信息转化为左脑的语言信息表现出来。
例如，IBM的数学家贝诺伊特.曼德布赖恩创造出的新的数学理论分形几何论中，所谓的分形是指具有不规则的碎片图形。这是一个对纷繁变化的自然界形态进行解释说明的法则性理论。它最出现在贝诺伊特.曼德布赖恩的想象中，然后曼德布赖恩把这一理论的内容再用左脑的语言能力将其表述和说明，于是就诞生了分形几何论。
爱因斯坦的相对论，最初也是出现在他的想象之中。这个超越物理学的新理论就是在想象的梦中展开后，深受感触的爱因斯坦才在黑板前将感受到的幻象进行表现，整理，将其形式化、体系化后，终于成就了泽披后世的物理学理论。
天才们最初都是在想象、直觉中得到灵感，做出令人称赞的成果。爱因斯坦就是一位左脑功能不良，而右脑才能卓越的人。通常的学校教育是针对人的左脑功能进行的，以左脑的功能作为评价学生的标准。左脑擅长于进行理论思维，而右脑所进行的是不依靠语言而建立在想象基础上的思维意识。为了能使这两个半脑的思维能够达到平衡，我们有必要对曾经一度被忽视的右脑功能加以重视。我们应该了解，对于右脑来说，胎儿期到六岁之前是最好的开发时机,记忆力训练，右脑在这一阶段得到的开发越充分，孩子就越有可能具备优秀的才能。
据说爱因斯坦在小的时候经常用想象的方法来做游戏。他曾经说过，我所有创意的源泉在于想象游戏。任何语言，不管是书面语言，还是口头语言，在我的思考中不起任何作用。
开发孩子右脑方法三
现代社会需要创造型人才，而所谓的创新能力或者说创造力，实际上就是把头脑中那些被认为毫无关联的情报信息联结起来的能力。而右脑是先天的人类的记忆宝库，是储存500万年人类智慧的基础软件，因此科学家们说右脑是创新能力的源泉。
说梦：人的梦境实际上就是无意识中右脑描绘的形象。鼓励孩子做梦醒来后立即把梦境讲出来,记忆法，这样做就等于再现右脑的形象，有利于刺激右脑：同时，它还是协调右脑和左脑的有效手段，对大脑整体的活化会产生积极的影响。
看云：云朵是立体的，但是由于人们往往只注意其轮廓，所以感觉不到它们的立体形象。如果能让孩子常常盯住它们看久而久之，就能看出其立体层次，这是孩子利用空间认识锻炼右脑最好的方法。
听童话故事：听爸爸妈妈讲故事时，孩子会不由自主地随着情节的发展想象故事中的人物、场面和情景，这对右脑的图形思维能力有很好的促进。
左视野训练：指让孩子把头稍稍向右偏转着观察事物。这个训练随时随地可以做，如在楼房屋顶或交叉路1：2让孩子用左视野观察大街上的车辆，记住它们的颜色、形状，把它们排列在脑海里。
下棋：教会孩子下棋，锻炼孩子努力记住棋盘上厮杀的局面， 这对于孩子的右脑将产生很好的刺激。
改变行走路线： 不要总是带孩子走一成不变的路线，在接送孩子上幼儿因.去爷爷奶奶家或是晚上散步时经常有意识地改变路线。因为第一次走过的街道，周围的景物全部都是新鲜的，这对右脑很有好处。过一段时间后，再来故地重游，走走老路，检验一下孩子把这些景物记住了多少。
看画和绘画：绘画的感觉是右脑的重要机能。当孩子目不转睛地注视着展览会上的绘画作品，尽情欣赏并陶醉其中时，孩子的右脑正在工作。不必要求孩子注意作者的名字或评价作品的好坏。孩子作画时，鼓励他们随心所欲，不受任何框框的限制。许多富于开拓性、创造性的人都不同程度地喜欢绘画， 由此也可以看出绘画对活化右脑的良好作用。
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