培养儿童想象力的必要性
想象力是一种高级的认识能力，是大脑对原有表象进行加工改造，形成新形象的心理能力，它渗透到学习活动的一切方面，对掌握新技术，对发明创造有巨大作用。下面就是小编给大家带来的培养儿童想象力的必要性，希望大家喜欢!
培养儿童想象力的必要性：
我觉得培养孩子的想象力是非常重要的，因为想象是创新能力中最活跃的因素，只有拥有想象力才能有更多的创新。
不管是作为老师还是作为家长，都有义务去培养孩子的想象力，发散他们的思维，在这里我想简单的谈一下自己在教《拉萨的天空》一课中的一些体会：
对于孩子来说，图画比生硬的文字更能引起他们的兴趣，画面的直观显示，更能吸引孩子的视线，更能启发、引导学生展开丰富的想象。因此，我在教学中是比较重视运用插图来培养学生的想象力的。利用插图进行再创作，将无声的画面变成有声的语言有声的画面，我觉得这样也可以培养学生的想象力。
同样我觉得在阅读教学中也可以发展学生的想象力，让学生在读中想，想中悟，反复诵读，能把文字描述的内容想象成一幅幅的画面。这样，朗读时才会有感情，才能进入课文所描写的情景之中。如《拉萨的天空》一课，作者写到：拉萨的天空是那么湛蓝、透亮,在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
有人说掬一捧蓝天可以洗脸这话真是太妙了。写出了什么，做一做掬这个动作你有什么体会，由此想象天空的碧蓝、纯净，面对这么美的天空，你会有什么想法，进而引导学生读出对美丽拉萨的向往之情。
但是天空离人这么近，那里的人民不会觉得压抑吗?显然学生没明白他的意思,你是说天空很低，这样气压就很低，人会觉得呼吸困难，是吗?教学时，我先让学生轻声自由朗读，然后说说自己感受到了什么?有的学生说：我感受到了拉萨的天空很蓝。我感受到拉萨的天空很纯净很透明。最后，学生边饱含深情地朗读边在眼前想象着画面,这样就把自己的感情融入到了课文当中，进入到了文章所要表达的意境中。
想象是创新的翅膀，爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。作为教师我们就应该有意识地去引导学生用发散的思维去想去做。
想象力，丰富你的人生：
早上，吃完饭，离上班时间还有二十分钟，妻前来将近期央视非常6+1中的一个场景题描述了一番，说的是以下几个连续场景：一位二十几岁的年轻小伙子手拿报表，到一位老工人手里请老工人添单进入生产车间给产品贴上合格证将产品装箱将产品装上货车驾车前行。问题是：这位年轻人是做什么的。静下来想来想去，是送货的吧?妻回答：错!正确答案是：工厂老板。
虽然这是一个判断题，要经过观察、分析、演绎、推理、判断而得出结论，但，不能说此题和一个人的想象力无关。那么，什么是想象?一般的说，人，不仅可以回忆过去感知过的事物形象，而且还能创造新的形象。这种在刺激影响下，人脑中旧经验即旧表象重新组合，产生新事物形象的过程叫想象。想象是人们头脑中原有的表象经过加工改造和重新组合而产生新的形象的心理过程，是一种高级复杂的认知活动。
从想象的基本特点来说，想象一是具有形象性，二是具有新颖性，从大脑信息的处理上来说，它主要处理人脑中的图形信息，常以较为直观的方式呈现在人们的头脑中，而不是以词语、符号，以及概念等方式呈现。从想象的目的性来看：想象有随意想象和不随意想象。如，人们在任由情感自由飞翔的时候，大脑中的所有想象都是随意想象，而从事设计及创意人员在工作中的想象活动，包括我们相当一些博友正在学习和使用的Adobe公司出品photoshop cs图片处理软件中的所有的创造性操作，都是不随意想象，也就是有意识想象。
那么什么是想象力，想象力是说，人，在过去对事物认识的基础上，构成没有经过的事物和形象的能力就叫想象力。应该说，日常生活中的想象，确实都会不同程度地存在着脱离现实情况发生，而所有的想象，又必须以现实为基础，它是客观现实的反映。想象作为一种心理活动，在日常生活、生产劳动、文学艺术、科学技术中，是一种常见的一种心理活动现象。
好多的朋友的博文，特别是一些非常优秀的博文，在成文之前，都与博主的丰富的想象力相关。所以，才有了优秀博文给大家带来的清新，给大家带来的一种异样的感觉，给大家带来了平时自己想象不到的艺术感受。以及精神上的一种享受。特别是诗歌作品的创作，与作者的想象力是否丰富，有着极大的直接关系。也可以说，想象力，是诗歌创作的一个重要源泉。
所以把想象力作为一个文题来探讨，是因为想象力与前文中所探讨的学习力和创新力有着不可或缺的必然联系。因为人的想象是在广泛的感知、丰富的经验、渊博的知识的基础上产生的。丰富的知识是想象的基础。没有知识基础，想象就会毫无科学根据，一个人的想象力的强与弱，是与一个人的知识基础及社会经历有着直接关系的。
而只有知识基础和社会经历，却不能形成丰富的想象力，所以就谈不上创新，更谈不上创新力，一个人个人的成长与发展就会受到制约和影响。那么 ，在新浪博客圈的管理团队中，一个没有想象力的管理团队，就不会形成一个创新型的管理团队，而不能形成一个创新型的管理团队，就失去了一个管理团队的灵魂。
那么，是不是有了知识基础和社会实践经历，就会拥有想象力呢?显然不是，因为知识和想象不是一回事，知识只是激发想象力的前提，有的人虽然知识很多，但思想僵化，头脑中的见解和思想观念陈旧，不能充分利用已有的知识展开自己那丰富的想象翅膀，结果，人，就变成了知识的奴隶。
法国的一位生物学家克劳德贝尔纳曾经说过：构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。这段话告诉我们一个道理：作为生活中的我们，不能被已有的东西或知识所束缚，而是要立足于已经拥有的知识的经历，大胆想象，提出新颖独到的见解来。
哪怕，我们的想象被人认为是幻想;
哪怕，我们的想象被人认为是空想;
哪怕，我们的思维被人认为是异端;
我们都需要运用已有的知识与经历，丰富自己的想象，丰富自己的人生。为自己打造一个可供想象力驰骋的思维训练平台。
相信，在1000个想象心理活动中，如果有999个不能实现，而那个能够实现的想象，就是你人生路上的一个可贵的创新。
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