外研社版三年级下册英语电子课本

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三年级下册英语知识点

一、句型复习

一般疑问句：

Isthis/that/ita...?回答：Yes,itis.No,itisn’t.

Ishe/she...?回答：Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

Areyou...?回答：Yes,Iam.No,Iamnot.

Arethese/they...?回答：Yes,theyare.No,theyaren’t.

Doyou...?回答：Yes,Ido.No,Idon’t.

Isthere...?回答：Yes,thereis.No,thereisn’t.

Arethere...?回答：Yes,thereare.No,therearen’t.

特殊疑问句：

Who’she/she?回答：He’s/She’s?

Whoarethey?回答：Theyare...

Whereis..?回答：It’sin/on...(介词短语)

Whereare??回答：Theyarein/on...(介词短语)Whereareyoufrom?回答：Iamfrom.../Wearefrom...

Whereishe/she/itfrom?回答：He/She/Itisfrom?Wherearetheyfrom?回答：Theyarefrom....

What’sin/on/near/under/besidethe??回答：Thereis/are...

Howmany...?回答：Thereisone./Therearetwo.(2个或2个以上的数字)

Whatisit/this/that?(单数)回答：It’sa....

Whatarethey/these/those?(复数)回答：They’re...

日常用语：

Put...on/in(介词短语)...回答：OK/Allright.

Draw...回答:OK/Allright.

Thankyou!回答:You’rewelcome.

Here’s...回答:Thankyou!

二、名词单数变复数，一般都把s加。

特殊变化有以下：

单数复数一个样，sheep--sheepfish-fishgoldfish-goldfishChinese-ChineseJapanese-Japanese

2.遇到oo变ee:foot-feetgoose-geesetooth-teeth

3.有些变化就是大：mouse–micechild-childrenman-menwoman-women

4.以s,x,sh,ch结尾，+es(bus-buses,box-boxes,brush-brushes,

watch-watches)

5、以0结尾(有生命的o)+es(tomato-tomatoes)(番茄)例外：kangaroo-kangaroos

6、以辅音字母+y结尾，改y为i+es(lady-ladies,baby-babiesstudy-studies)

7.以f或fe结尾，改f或fe为v+es(knife-knivesshelf-shelves)

三、have与has的区别：

have,has都是“有”,

它们的用法有讲究,表示“某人有某物”，have,has请记住。he,she,it“有”用has，I,we,they,you都用have。主人单数用has,主人复数用have。

have就是能力强，疑问(?)否定(don’t/donot)都用它。

四、have，has与thereis,thereare的区别

表示某人或某动物有：has/have(Ihaveadog.Thedoghasashorttail.)表示某地方有：thereis/are(Thereisabookinthebag.)

五、Some与any的区别：

some用于肯定句中，any用于否定句和疑问句中。

如：Ihavesomebooks.Idon’thaveanybooks.Doyouhaveanybooks?

六.a与an的区别

一般来讲，元音字母(即a,e,i,o,u)开头的单词用an

如：anappleanearanAmericangirlanAustralianstampanoldman

七.Therebe句型(即thereis/thereare)

意思：表示某地方有某人或某物原则：就近原则(Therebe句型中的be动词用is还是用are由最靠近它的第一个名词是单数还是复数决定。)

如：Thereisabookandsomepensonthedesk.Therearesomepensandabookonthedesk.

八.不可数名词：

juicechalktissue(不可数名词没有复数形式)

Thereissomechalk.Thereissomejuice.Thereissometissue.

九.’s所有格：

表示：某人或某动物的

thegirl’sname那个女孩的名字theteacher’sdesk讲台

theheadmaster’soffice校长的办公室thechildren’stoys儿孩子们的玩具

theteachers’room教师办公室(当名词的复数形式是以“s”结尾时，直接加’)

十.be动词:

isaream(表示“是”)

I用am，you用are，is连着he，she，it。单数名词用is，复数名词全用are。如：Iam….Youare….Weare….Theyare…..Heis…..Sheis…..Itis….Thegirlis….Theboysare….Benis….JanetandBenare…

三年级英语练习题

一、找出同类单词，并将同类单词圈起来。

1 coffee Coke juice chicken

2 hot dog bread dog hamburger

3 cake water dog French fries

4 ear arm eye tea

5 bear bird milk pig

6 cat dog big zoo

二、连词成句。

1、I , some, Have, juice

————————————————————

2. I, cake, like

___________________

3. have, Can, chicken, I, some.

__________________________

4、Hot dog, Eat, the

_____________________

5、do What like you

_____________________

6、look, I a monkey have

________________________________

三、 连线。

Have some Coke　　 A、谢谢你

Thank you 　　B、不用谢

You’ re welcome 　　C、像熊一样爬

Here you are 　　D 、我能吃些蛋糕吗

Can I have some cake ? 　　E、喝些可乐

Climb like a bear　　 F给你

四、选择填空。

( )1.Have some cake.

A. Thank you

B. Bye

C. You’re welcome

( )2. ______________ .

---------You’re welcome.

A. Pass me the French fries

B. Here you are.

C. Thank you

( )3.Have some ______________ .

A.Hot dogs

B.hot dogs

C.hot dog .

( )4.当朋友问你喜欢吃什么，你应怎样回答;

A.Eat the hot dog.

B.I like hamburgers.

C.I like coffee.

( )5.在上学的路上，小明向你说;Goodmorning你应怎样说

A. Good morning

B.Thank you

C.Good afternoon.

五、 将下面各个句子，根据你的判断，填到对话的横线上，只填句子前的字母编号。

A .Sure. Here you are.

B. Good afternoon!

C .You’re welcome.

D. No, thanks!

E .Here you are.

A : Good afternoon, mom!

B : _____________________

A : Can I have some chicken?

B : _____________________

A : Thank you.

B : ____________________ Have some Coke!

A : ____________________ I like juice.

B : Ok! __________________

A : Thank you.

三年级下册英语教学计划

一、学生情况分析

通过一个学期的学习，学生们对英语已经有入门阶段的了解，掌握了一些简单日常对话用语，一定量的词汇及26个字母对应的发音。本学期继续在“学为中心”的理念指导下，加强学生核心单词和句子的掌握;在情景中运用核心句型，提高学生语用能力;训练学生五个单元音在闭音节单词中的发音。

二、教学目标：

1、培养学生学习兴趣;

2、培养正确的书写习惯;

3、能认读所学词语;

4、能用所学语言进行语境交际;

5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

字母教学目标：

1)字母在闭单词中的发音。

2)字母在字母表中的顺序。

3)字母的正确书写;

4)字母手写体和印刷体的辨别;

5)了解生活中常见的字母。

三、内容安排

四、教学方法：

1、字母教学

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

1)学生认读字母卡片，掌握字母读音。

2)教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。

3)学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。

4)学生练习书写字母。

2、单词教学

直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。(small-notbig，short-nottall，thin-notfat)

自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。

意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

3、课文教学

本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

1)看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。

2)学生听录音指图。

3)学生跟录音指读句子。

4)老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。

5)教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。

6)让学生听音复述句子。(听力训练，分层要求)

7)学生自主练习课文。

8)鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

五、教学措施

1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2)教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

六、在教学中应注意的'问题

1)面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

3)努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

4)在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

5)注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6)正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

三年级英语复习计划

五年级和六年级由于教材一样，因此，我对他们提出的复习计划一样，虽然五年级相对于六年级来说，学习气氛不如六年级，但是，在复习方面，我像要求六年级一样要求五年级，希望两个年级都能达到我的预期目标。

一、复习目标

1、通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。

2、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识;能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

3、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

4、通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

二、复习内容

1、单词，词组的复习

A按词性归类复习单词

B按所含元音及字母组合归类复习单词。

C按词汇表复习单词。

2.句子的复习

句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。

(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

(3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

3、课文的复习。

(1)学生能够正确拼写let’s learn课后单词

(2)学生能够正确、流利地认读let’s talk课文

(3)Read and Write中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)

学生能够独立完成相关练习

4、音标的复习。

学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，并掌握其规律。

例如：ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

5、指导学生阅读短文，并培养其阅读技巧和方法。

三、具体措施

1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能准确认读出所学重点单词。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

5、开展"一帮一"活动，让中下生的成绩尽可能地提高。

6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

7、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，为以后的学习打下坚实的基础。