关于一年级提升思维能力的游戏与建议
关于一年级提升思维能力的游戏与建议
在玩闹中获取知识是非常好的办法，孩子们对这种教育方式也会容易接受。下面是学习啦小编为你们整理的内容，希望你们喜欢。
思维能力的小游戏
1 、小小测量家
先准备好纸，笔，绳子(或细线，带子等)，尺子(直尺或卷尺)。家长先问问孩子有多高?鼓励孩子想办法测量自己的身高，然后在纸上记录下来。让孩子给爸爸妈妈测一下身高，可以提示孩子如何测(太高，孩子够不着怎么办)。或者可以测量家中其它物体的长度，并记录下来，可以鼓励孩子做成表格，按顺序排列等。
家长和孩子要一起讨论和解决在测量中遇到的问题，做成的表格可以保存下来，过一段时间再测一下，看看什么发生了变化，什么没变等。
2 、利用日常行为陪宝宝随兴计数
家长陪孩子上楼梯时，可以大声计算阶梯的数量：一级、二级、三级、四级……哇，你自己走了十二级楼梯!吃葡萄的时候可以大声说：这里有一、二、三、四、五、……十八颗葡萄，你要吃几颗?六颗好不好?一、二、三、四、五、六颗葡萄给你!吃完了这六颗还要的话，妈妈再给你，妈妈这里还有一、二、三……十二颗葡萄等着你。很自然地宝宝就会对数东西产生了基本概念：每样东西都要单独数点过，而且每样东西只能数点一次，不可重复。
3 、变“形”记
宝宝的小嘴可以把一块圆圆的饼干变成弯弯的“月牙”;两块半圆的积木拼一起就像宝宝最爱吃的饼干了。好玩的积木原来可以变出来好多东西：三角形的屋顶、三角形加长方形的小树;两个小圆放在一个大圆上可以变出一个娃娃来……形状的认知在游戏当中会让宝宝觉得有趣极了，不再是一个抽象的形状。
4 、在桌子上依人数摆设餐具
乘和除这两种算术概念，在家里可以用数摆餐具的方法来让宝宝接触，假设有七个人要在这一桌用餐，应该摆设筷子、汤匙、碗、碟的数量，可以用实际摆设的游戏去算出：对，在这七个位置上各放一双筷子，我们需要几双筷子?七双?好棒!每双筷子有两支，那七双筷子就有十四根了。现在我们来排碗，七个人需要几个饭碗呢?这种一配一的概念当然不久就会延伸到除与乘的概念了。
5 、认路、数门牌
当带孩子出门后，可充分利用回家的这段时间，因为回家路上时间很充足，孩子的心情也大多比较放松。这个时候，面对四通八达的各条马路，让孩子分辨并记忆，找出各条路的特点及不同之处，学会利用参照物来认路，能够提高孩子的观察力。
在回家的路上，还可以指导孩子数门牌号码，分清哪边是偶数，哪边是奇数，能强化孩子的数字概念，对提升数学逻辑智能很有帮助。
6 、一起数玩具
晚上睡觉之前，要让孩子把自己的玩具收拾好，自己的事情自己做。不过，父母可以从旁协助，借此机会帮助孩子学到新本领。最开始的时候，父母可以和孩子一起大声数玩具，数完一件放好一件。
孩子通过模仿就能知道数数的顺序，以后就可以让孩子自己数和放玩具了，从而培养孩子的数学智能。
7 、看商品标价
逛商场时，爸爸妈妈和孩子一起看看商品的标签，让孩子知道每样商品都有它的标价。然后再和孩子算一算，买两件要多少钱，妈妈有10元钱，够买几样。这能使孩子对金钱有个最初的概念，也能提升孩子的数学智能。
8 、增减衣物
天气暖和了，衣服要减少，冬天天气冷，衣服要相应地增加。在这个过程中，可以和孩子一起数衣服的件数，夏天穿单衣1件，秋天穿内衣 毛衣 外套共3件，冬天穿内衣 毛衣 外套 防寒服共4件。
孩子在此过程中就会把天气冷和要保暖及穿厚衣服，天气热和要凉快及穿薄衣服联系在一起，让孩子从具体的生活经验中提升本体感觉，认识自然。
在穿脱衣服的时候可以让孩子自己系纽扣，从上往下系，或是从下往上系，让孩子的数学逻辑智能得到提升。
9 、拼图帮孩子培养形状差异的辨别力
数学并不只限于算术上的加减乘除，外形的数学变化是几何学、三角学、拓朴学、解析几何学上都会用到的一此重要概念。而为宝宝在这方面做数学智能提升时，最简易有趣又有效的游戏就是拼图。拼图有很多种：有一种是一组组的几何形拼块，可以个别拼入不同形状的几何框框里;有一种由一幅图画切成各种形状的小节，拼合后会出现原来的一幅画;还有一种是中国的七巧板，可能拼出各式各样的图形，任何一种都能帮助宝宝加强他对形状差异的观察和辨别能力，帮他做数学智能提升。
需要注意的是，目前思维训练游戏有很多，不管是书籍还是网络，都有很多种类，家长在选择的时候需要考虑孩子的数学水平，如果游戏太过难做，会打击孩子学习数学的积极性，哪怕是通过游戏教学，也会让他们失去自信;如果游戏过于简单，孩子会放松学习，将游戏玩乐作为目的，导致学习成绩下降。所以，选择适合孩子的逻辑思维游戏是非常重要的。
思维能力的小思考
1。请你考虑一些保护环境的新办法。
2。提出几个解决城市交通拥挤的措施。
3。新年除了给朋友寄一张贺年卡外，还有什么更好的办法?
4。试将一个简单的图案用语言描述一下，将图案变换一下角度后再描述一次。
为了寻求各种新的看法，可以试用以下方法：
1。预先决定对问题看法的数目——有些人已有这样的经验，考虑某一问题时，先考虑有三条，然后再一条一条地想，总能找出个一、二、三来。
2。有意识地颠倒事物的关系——例如，想一想电视的屏幕不是我们常见的方形，而是圆形，椭圆形、三角形。
3。改变问题的初始状况——使之更便于产生新的设想。或者遇到问题时先把解决问题的有利条件列出，反过来考虑问题的难点。通过重新措辞的方式，使问题得到简化，并通更准确地把握问题的实质。
例如：一半的三分之二是多少?这样的题要经过一番计算来解决，而问：三分之二的一半是多少?你会脱口说出是三分之一。
4。把问题的焦点变换一下，从新的角度，新的情境再看问题，就会产生新的看法，想出新的解决办法。
例如，河水总是被沿岸的工厂排出的污水所污染。为解决水污染的问题，各国都采取了许多控制措施。但也有人独辟溪径，另想解决问题的办法：“如果让工厂的进水口处于它自己出水口的下游——这样的话，它将自食恶果，成为不履行废水排污处理的第一个受害者。”现在还真有一些国家实施了这一办法。相关文章：