小学生的思维能力的好坏表现
小学生的思维能力的好坏表现
思维训练是训练人脑对客观事物的本质特征和内在联系尽快正确作出间接的和概括的反映的过程，正确的引导孩子的思维模式 。下面是学习啦小编为你们整理的内容，希望你们喜欢。
培养思维能力
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哲学思辨能力
西方的教育很重视哲学思辨能力，而且是从幼儿园到高中教育重点培养的能力之一。所谓的「哲学思辨能力」，说得直白一些，就是能够透过现象看本质和价值的能力。哲学不是大人们的专利，不要认为哲学离小孩太遥远，其实每个小孩都是天生的哲学家。
大哲学家苏格拉底曾说：「未经反省的人生是不值得活的。」现在的孩子，恰恰缺乏「自我反思」和「独立思考」的能力。放眼全球的名校，几乎都在提倡通识教育，比如哈佛大学备受欢迎的公开课《公正》，正是关于人生哲学的探讨。会提出很现实又尖锐的问题：假设一个司机为了要救整辆火车上的一百人，但同时可能要牺牲另一个轨道上的一个人。反之，若保住一个人，将会牺牲一百人。换作是你，该怎么做?
另外，还记得一个著名的调研，当研究人员问孩子「爱是什么?」四岁的小孩回答说，「爱就是当你累了，仍能让你笑的东西。」当然这些小孩也会发问：「世界是如何创造出来的?人死后还会有生命吗?如果时间过去了，那时间去哪里了?」探讨哲学的最好方式，就是发出一些哲学问题。如果说发问是教育的起点，那么批判性的哲学思维就是教育的终点。
曾风靡全球35个国家，至今还畅销，并被称为哲学启蒙书的《苏菲的世界》，里面也提到了很多经典和深刻的哲学思考：1)这个世界不可能大家都喜欢我，我也不需要每个人都喜欢我。我只能说很多人还不了解我。2)真正的知识来自内心，而不是得自别人的传授。同时，唯有出自内心的知识，才能使人拥有真正的智慧。3)理智和经验都缺失时，就会出现一个真空，这个真空将由信仰填补。这些都是在哲学思维的逻辑下，才会得出的思考。
英国教育基金会曾做过比较，参加过哲学课的学生，更能提高数学理解，语文阅读，以及写作能力，结果表明这些能力都得益于哲学给孩子带来的逻辑思维和深度思考的能力。从小让小孩进行哲学式的人文思考，至少会有以下四种收获：1)帮助认识自己，探索自己;2)拥有严谨成熟的思维，多维度考虑问题;3)获得独立思考和判断能力;4)建立大格局的人生观和世界观。
如果只想让孩子做一个缺乏思考和判断力只会就业的赚钱机器，那就没必要学习哲学。如果想让孩子能成为一个逻辑缜密又有人格魅力的优秀的人，那么哲学就是必修课。
NO.2
数学逻辑能力
数学逻辑能力，是一种严密的理性思维能力，就是能够用数学的观点去思考和解决问题的能力。很多人一听到数学就觉得「数学无用论」，买菜时用个加减法就够了，学那么复杂干嘛。说这句话的人，往往是因为学不好数学，才认为数学没用。其实，数学除了能训练逻辑能力，同时还可以改变人生。
在中国，曾有一名初中生，由于从小家境贫寒，凑不出膳费，也拿不出学费，从而中途退学帮家父料理杂货店。顾客来了，就帮忙做点生意，打打算盘，记记账等。顾客走了，又埋头看书或做算术题。后因一场伤寒成了一个瘸子。然而在疾病和贫困面前，他并没有放弃自己，而是开始自学数学。
由于他出生的县城没有像样的图书馆，他到处找数学书自修。从之前的老师那里借来了三本数学书：大代数，几何和微积分。他反复解题，深入领会每条定理的意义，不彻底搞明白决不轻易放下。对于书中的问题，他都想尽办法用各种辨证逻辑，试图来探索一个问题多种解决方法的可能。以此来训练自己的数学逻辑思维能力。
后因发表了一篇作品，惊动了当时清华大学的教授熊庆来。熊教授原以为他是某国留学回来的高材生或是哪所学校的老师，在得知他只念过初中，惊讶不已，力排众议，把他请到清华。从此清华向他敞开了大门，两年后他就成了助教，很快又当了研究员。后来，他留学英国和访问美国，剑桥大学和普林斯顿大学主动希望他来读博士，都被他一一婉拒。他说，他只是想求学问，而不是求学位。直到1979年，法国南锡大学授予他荣誉博士学位，69岁的他才有了比「初中毕业」更高的文凭。
国际上以他命名的数学科研成果有「华氏定理」和「华氏不等式」等。他是中国解析数论、矩阵几何学、自守函数论，和多元复变函数论等研究的开拓者。因着他伟大而杰出的研究成果，最终成了中国科学院院士，同时被誉为「中国现代数学之父」。他便是一个只有初中文凭，却享誉世界的数学家华罗庚。
华罗庚曾说过：「天才在于积累，聪明在于勤奋。自学，不怕起点低，就怕不到底。自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。」他之所以能有如此成就，不单单是靠勤奋，而是善于透过书面知识，挖掘数学背后深刻的逻辑。通过这些逻辑把各项事务串联起来，加上长期培养的独立思考能力，创造出了一个个伟大的定理和研究。一切的勤奋，只有在强逻辑思维的前提下，才能产生巨大的效果。
凡事都需要逻辑，而数学代表了生活中最基本的逻辑思维。培养小孩的逻辑能力，可以从学习数学开始。由浅入深，循序渐进地学。数学知识具有高度的逻辑性，只有你的逻辑慢慢被启发，你的其他能力才会逐渐被打开。
现实中，很多人却对数学的教育有错误的认知，总是在过度强调做题和计算。一味的靠死记硬背的套公式来解题，也许能成为一名做题高手。然而分数高，并不代表你的逻辑思维能力强。为追求分数而学，就忽视了对数学最本质的深刻理解，同时也失去了数学逻辑的思考和判断力。
为此，学而思网校特别设计了一整套完善的教学体系。让孩子们从小就在寓教于乐中学习数学知识，在兴趣中训练逻辑思维，在实战中监测学习效果。孩子聪明与否的关键，不是当下的分数，而在于逻辑思维能力的强弱。分数只是应付一时所需，而能力却是伴随一生之久。
逻辑思维能力，才是中国孩子与西方国家孩子巨大差距的根本。哲学和数学这两个最古老的学科，一个代表了对事物整个面的分析能力，另一个则代表了对事物具体点的解决能力。如果逻辑混乱，你做的事再漂亮都不可能加分，甚至还可能减分。
一个人若没有逻辑思维能力，往往轮不到拼其他能力。
思维能力强弱表现
思维能力弱的特征
逻辑思维弱，比较按部就班，老实。做事一步一步来，不懂思考，走捷径。
体现在生活中的个个方面，不论大事小事都有逻辑。传统观念认为，逻辑思维能力强是智商高的表现。我们平时说某人很聪明、智商很高时，也常常用反应快、思路清楚来形容。一般来讲，“思路清楚”，值得就是逻辑能力强。
1、逻辑思维不行表现在各个方面，比如学习能力差、动手能力弱、没有眼力见、说不明白话等等等等!要是你没么差劲的话，那就是说你的逻辑能力还是达到了正常人的水平。
2、不管做什么工作都必须勇敢的接受面前的挑战的吧，任何工作混一混都好做，而想做到最好的话什么活都不容易。踏踏实实、努力向上，一定能行的。
3、适合做文员和 操作工等不要动脑的工作，其实这样的工作还是蛮多的，但是我还是希望你努力提升自己，锻炼自己的逻辑思维能力，去尝试更有创造性的工作。
4、可以做多一些帮助逻辑思维开发的游戏，平时多与不同的人接触，要学会有眼力劲。
思维能力强的孩子的特征。
敏捷性和灵活性
有较强思维能力的孩子，对任何情况总是能做出及时的反应而且很灵活，不死板，不墨守成规，而且能较快的了解问题解决问题。比如大家都知道的一个故
事，曹冲称象：有人要称一头大象的重量，人们都束手无策，这时曹冲做出了灵活迅速的判断，让大象站在水上面的船里，在水位上刻记号，然后拉出大象放石头，
放到同样的刻度，在称一下石头，就知道了大象的重量。这就说明曹冲的思维能力非常强，能灵活敏捷的做出判断，然后解决问题。
独立性
思维能力强的人肯定善于独立思考问题。不管在生活中孩子学习中，遇到任何问题，首先肯定是自己独立思考，寻找答案，即使是请教别人，也是在独立思考的前提下。
创造性
思维能力强，对待问题的看法比较尖锐，提出的意见等都很具有创造性。别人没有想到时，自己能想得到。
全面性
思维能力强的人看待问题不片面，经常会从不同的角度看待问题，从整体角度考虑问题、解决问题。
逻辑性
思维能力强的人对待问题科学、严谨，不穿凿附会，人云亦云。得出的结论都会有自己的根据。而且考虑问题思路清晰。
虽然家长们都希望自己的孩子聪明健康，但是这些有时候是天生的，我们后天没有办法改变的，所以家长们不要刻意强求孩子要比别人强。我们了解一些聪明孩子的特征后，希望家长们能正确对待。
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