小孩子如何培养思维能力的办法
对孩子进行思维训练，就是激发孩子智力的有效方法，所以我们要从小抓起。下面是小编为你们整理的内容，希望你们喜欢。
思维能力训练
能力
推理是逻辑思维带来的，而推理能力的提升同样可以带来逻辑思维的提升，所以看些柯南，狄人杰之类的电视剧有利于逻辑思维的提升，看的时候不要光等着出结果，要自已用心推理一番。
数学是门逻辑思维很强的学问，多做数学题有助于提高我们的逻辑思维能力，做的时候不要怕难，要尽量的自已想出答案，实在想不出来的可以看答案，但看完答案后要把答案中的解题思路弄明白，实在看不懂的可以请教他人。
遇事多思考是一种良好的行为习惯，养成这个良好的行为习惯不仅可以提高一个人的逻辑思维，还有利于更好的适应社会，了解社会，也有利于一个人更好的在这个社会上生存。
具体做法：将A4纸横放，每张纸写一个主题，1页写4至6行，每行20字至30字。一张纸控制在2分钟之内，每天写10页。换句说，就是每天用10-20分钟时间手写笔记。作用和效果：在做的过程中头脑和情感会得到快速的整理，理清头绪。一旦坚持做3个星期到1个月时间的笔记，脑海中的语言就会层出不穷，甚至在做笔记之前，就已经想到该怎么表达了。
2
培养解决问题的能力
分类能力：让孩子养成分类能力是对以后孩子自理的一个必要的阶段，尤其是女孩子。在孩子小的时候就要教会孩子学会自己动手分类整理自己的东西，例如将书本类、玩具类、内衣类和外衣类分开放置，也可以按照形状大小等进行分类，这种训练可以帮助孩子的思维从具体进入抽象，而具有抽象概括能力是孩子智力发展的一个飞跃。
解决问题的能力：包括思维能力和技术能力。当孩子在日常生活中遇到不能解决的事情时，不要立即告诉他答案或是该怎么办，这样会让他形成依赖的心里，我们要做的是引导他们独立思考，提供一些解决问题的方法或是途径，这样在长期的训练当中孩子的独立思考能力就会显著的提高。
比较能力：培养孩子发现相似事物的不同点和不同事物的相同点的能力。比如狗和兔子，都是4条腿以及眼睛，尾巴，嘴，但是腿的长短、外形、结构不同，眼、尾、嘴的形状等也都不同。另外还要注意，事物相似性越大，它们的不同点就越多，要进行比较就要更加全面。
序列化能力：经常用一些可以排列的物体，让女孩按高矮、大小、长短、厚薄等某种特征进行排序。训练序列能力的关键，是要有一种分辨差异的逻辑判断能力，对于大小、高矮的真正的理解。
逻辑判断和推理判断：这点训练有很多的家长进入了误区，总以为孩子和大人一样，用大人的逻辑思维去教孩子，反而会使孩子失去乐趣。我们要做的只是引导即可，真正的逻辑推理是他们自己发掘的。例如，让他们在水盆里放入各种东西，让他们判断哪些会沉，哪些会浮在水面。这种简单的训练可以让孩子初步掌握逻辑推理的能力，父母可以加以引导和分析，解释各种自然现象，提高孩子的兴趣。
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培养逻辑思维能力的方法
训练口齿。多念文章，任何文章，每天定时定量当然是好的，甚至可以录下来，自己听，找不足，这是提高你吐字能力、让你口齿清楚的办法其实，任何时候你都有时间锻炼这个能力。当你毫无头绪，不知道如何入门的时候，你拿起一本书读起来，便已经迈出了第一步。
培养逻辑思维能力。比如，把报纸上大段的新闻缩减成一个概要，提取内容的主干，记得说给别人听。(训练逻辑思维能力的方法，可以轻松搜索到
和羞涩和腼腆说“不”。这一步你必须跨出去，多与人沟通，尤其是辩论，有意识的通过实践提高自己，一方面是表达的勇气和自信，另一方面是表达的效果。
有恒心。下决心很容易，坚持下去很难。这和培养外语会话能力、和健身减肥等一样，都是循序渐进的过程，是量变到质变的过程，少则半年，多则一两年。如果能坚持，相信一个长时间未见你的朋友会对你的感觉大为改观，这是由内而外的。所以，勇敢的跨出你的第一步，非常重要。
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形象思维的训练
大脑右半球喜欢整体的、综合和形象的思维，所以有人说右半球是形象思维中枢，它的思维材料侧重于事物形象、音乐形象和空间位置等。在开发右半球的潜能时，主要就是利用形象记忆和形象思维活动。这是开展右脑训练的基本原则。有些训练方法已在形象记忆法中讲到，如形象阅读法、形象控制法及建构知识的整体结构法等。在记忆一章也讲到使事物形象化和联想记忆问题。
在日常生活、娱乐活动、看电视、欣赏音乐、学习活动、参观、旅游、家务和社会实践活动中，尽量扩大对自然和人类活动中事物形象的掌握，有意识地观察事物形象，广泛积累表象材料，丰富表象储备。头脑中的表象越多，不仅愈益促进右半球的活动，也为形象思维提供了形象原料。1979年诺贝尔物理学将获得者格拉肖也指出：“涉猎多方面的学问可以开阔思想，像抽时间读读小说，逛逛动物园都有好处，可以帮助提高想象力，这同理解力和记忆力一样重要。假如你从来没有见过大象，你能想象出这种奇形怪状的东西吗?我这样讲，有的人听起来可能会感到奇怪。但是在我们研究物理问题的时候，往往会用到现实世界的各种形式。对世界或人类社会的事物形象掌握得越多，越有助于抽象思维。”当然也更有助于形象思维。可以说，丰富的表象储存无论对形象思维还是抽象思维都有帮助。
要经常开展形象丰富生动的联想和想象活动。不要束缚自己的想象，要让想象展翅高飞，任其在广阔的宇宙中遨游。中国著名的化学家侯德榜，曾于1932年，因发明新的制碱法造出纯碱，从而在万国博览会上荣获金质奖章，他办的企业称雄国际化工界近一个世纪。侯德榜小时候不但读书非常刻苦勤奋，严格要求自己，成绩优异，十门功课得了一千分，而且还喜欢想象，爱好形象思维。他十来岁的时候，在课余时间经常侧身躺在福建家乡的草坡上，望着滚滚的闽江水，让自己的想象纵情驰骋，旋转不息的水车、姑母家的药碾子，都是他想象过的东西。
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经常性阅读
对于阅读的好处，想象很多家长都了解，正因为这样，家长才会给孩子买很多的绘本。但是家长们却不知道，阅读到底好在哪里?
常阅读的孩子，可以很好锻炼他的思维创造和创新能力。
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可以带孩子玩一些益智小游戏
有很多益智小游戏家长都可以带孩子玩，比如说填数，猜字等等，这些游戏可以很好的锻炼到孩子的头脑思维。
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多问问孩子“接下来会怎样”
每当孩子做了一件事时，家长可以问文他接下来该做什么?接下来会怎么样?就比如说，你到家的时候应该先做什么之类的，虽然看似简单，但却可以很好的开发孩子的思维逻辑性。
看到上面的十个办法，肯定会有家长说哪里有时间陪孩子做这些事阿?但是你们想想，其实这些事就在日常生活中，只有家长多上上心，相信您家孩子肯定会领先别人一大步的。
思维能力对于孩子的智力开发是必不可少的， 不要因为懒惰和溺爱错过锻炼孩子思维能力的最佳时期，思维能力就像是孩子智力的天窗，把这扇天窗打开了，孩子的智力就会涌现出来。
培养宝宝认知能力
●分清性别--在日常说话中，经常向宝宝灌输“你是男的，爸爸也是男的”;讲画册时，指着梳小辫子的说“小红是女的，妈妈也是女的”，然后让小儿说出自己的性别、爸爸妈妈的性别，再延伸至其他人。
● 在游戏中按如下顺序使小儿建立数的概念，理解数的含义，锻炼和发展幼儿的抽象思维能力，培养数学逻辑能力。
●数1-10--2岁前小儿已会数1-5，2岁以后能从1数到10，教小儿按顺序熟记，背熟后再背11-20。此时小儿虽然不理解数的含义，但能帮助他初步了解并熟记数的顺序，为按数拿取做准备。
·手、口一致--小儿开始指着实物点数时会出现许多手口不一致的现象，如口快手慢、漏数、重复数、倒数等。初教孩子点数时要先做示范，让小儿学着用食指指着一块积木说1，指着2块积木说2，做到手、口一致，逐步理解1、2的含义。手、口一致是计数能力发展的关键一步，需反复练习。生活中随时都有机会练习数数，穿衣服时数纽扣，上街时数汽车，饭桌上数碗筷，充分调动视觉、听觉、触觉等感觉器官，建立数的概念。
·按数拿取--在手口一致的基础上，训练小儿按数拿取。对小儿说“给我一个苹果”，“给我两个苹果”，反复练习，一直练到4。
·比较数的大小--在孩子成功的按数取物之后，让他看着实物提问他：“1和2相比哪个大?”提示孩子说出2大，继而启发他2比1大。
● 长短--从婴儿期开始孩子已经初步接触了长短的概念，如大象的鼻子长，兔子尾巴短。2岁以后用实物作比较，让他理解长短。例如2把尺子，一长一短，让孩子指出哪把长、哪把短，不断强化长短概念。
● 上下--和小儿讲话经常应用上下方位语言。如“把娃娃放在下面，手绢放在上面;把报纸放在桌上，把拖鞋放在桌下”等。通过生活用语理解上下。
● 前后--告诉小儿把娃娃放在前面，把手背到后面，边说边作动作。外出活动时对宝宝说“爸爸在前面走，妈妈和宝宝走在后面。”
● 左右--当小儿学会用筷子以后，让他知道拿筷子的手是右手，对他说举起右手，他会毫不迟疑的举起右手。当右手的概念巩固之后，再辨认右腿、右脚。左侧肢体就是与之相对应的一侧也就好分辨记忆了。
● 认字的形象化--教小儿学认1、2、3数字，认简单的汉字。孩子主要是形象记忆，适当的将字形象化可以帮助记忆，如“2”像小鸭子。尽可能把学习认字趣味化，提高孩子学习的兴趣。
● 认识职业--2岁半以后小儿能准确的叙述爸爸妈妈在哪里上班，做什么工作，也知道家中其他人的职业。看画册时，也会指着书中的人物说"这是警察叔叔，那是护士阿姨"。
● 认识住址--3岁左右的小儿能记住并会说出家庭住址，开始时学记楼号和门牌号，然后再具体到区、街道，使小儿能完整叙述家庭住址。
● 识别不同颜色和几何图形--通过动作继续巩固对颜色的学习，例如外出时让小儿自己去拿黄外套，拿对了应表扬。“穿上兰色的鞋”，自己跑到鞋柜前拿出鞋穿上。3岁的孩子能识别5-6种常见的颜色。能辨认三角形、长方形、圆形等几何图形。
【反抗期】
2岁以后，原来乖巧的孩子一下子变得不听话了，凡事都说“不”，让他睡觉，他会说“不睡觉”;叫他吃饭，他说“不吃饭”。好象有意与父母对抗。这些表现说明孩子进入了成长过程中“反抗期”。反抗期是2岁以后孩子心理逐渐成熟，独立意识开始萌芽阶段。随着体格发育，孩子能按照自己的意志迈开双脚到处走动了，从心理上开始产生要摆脱束缚，表现自我的强烈意识。所以经常对大人的要求脱口而出就是“不”，其实他并在意大人说什么，而只是想要说“不”。对处在反抗期的孩子，千万不要采取简单生硬的“不能、不行”这种抑制大脑发育的教育方法。越是强迫孩子做你认为应做的事，他就越是逆反。要认识到孩子的不顺从并非是为了对抗自己，而只是成长中的一段小插曲，正确引导将使他顺利渡过反抗期。 不要向孩子提可以用“不”来回答的问题，例如“你现在喝水吗?”当孩子表示“我不”时不要表示惊讶，尽量满足孩子的要求，转移注意力。下次再遇到类似情况应说：“宝宝来，该喝水了。”
【让孩子自己动手想办法】
在玩耍中，滑动的小汽车跑到了床底下，大人不要马上替他拿出来，而应对孩子说：“想办法把小汽车拿出来。”宝宝可能会调动全身各个部位，弯腰、伸手、伸腿去够取，最后干脆爬到床底下拿到了小汽车。虽然手上、衣服上粘满了灰尘，但是孩子在动作中发展了思维能力，值得赞许。所以，动手想办法，实际就是动作思维的过程，是促进思维能力发展的动力。父母千万不要用"不要动，太脏"，"妈妈替你拿"之类的话限制孩子动作思维能力的发展。
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