大学生如何才能创新创业最新消息
大学生如何才能创新创业最新消息
身为一名大学生，我们是怎么才能做到创新创业的呢？大学生的创新创业应该怎么做才好？大学生如何创新创业这个问题由学习啦小编为您做相关解答！
大学生该如何创新创业
新世纪是一个创新的世纪，未来社会迫切需要的是具有创新创业能力的人才。大学生作为高等教育的主体，作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。
创新，是一种能力的培养。每个人都对发明有所了解，发明是在无前人引导的情况下为了生活的需求而做出一些东西，一般人难以做到。而创新却不是这样，它不需要我们整天抱着头的空想去做出一些连科学家都难以做出的东西，它只需要我们站在前人的肩膀上，将一些已有的东西做一些改动，来适应我们的需求。
创业，是就业的最高形式。他是创业者通过发现和识别商业机会，成立活动组织，利用各种资源，以创造价值的过程。但并不是所有人都适合创业，创业的路上需要我们能够担当更多的责任和风险，就像马云所说：“今天很残酷，明天很残酷，后天很美好，但大多数人死在明天晚上，看不到初升的太阳。”但是追逐梦想是幸福人生的起点，为了理想去奋斗，就需要认识创业、准备好创业的素质，提前进行创业的演练。
一，不能正确的认识创业。不少大学生把创业看得很神圣,认为只有高科技、高资本才能完成创业;有的把创业看得一文不值,认为是找不到工作或工作失败后迫不得已而做的一件事;还有的把创业同各种素质锻炼混为一淡,缺乏目的性和计划性。
二，缺乏自我认知。对市场和自我缺乏理性的分析和判断,盲目追赶创业的潮流,成为大学生的又一个时髦。一方面,有的大学生把创业作为攀比、竞争的手段,而不考虑自己是否适合创业,或是否具备了创业的成熟条件,;另一方面,又有一部分同学在创业方面的选择上,缺少对市场的深入调查分析,一味追求热门行业。面对如此严峻的就业压力，为了更快的进入社会，并使自己尽快的强大起来，大学生就很有必要提高自己的创新、创业能力。
提高当代大学生的创新、创业能力已成为一种趋势。它定会使我国的就业形势发生巨大的改变，并对我国的长期发展起到举足轻重的作用。另外，从中国大学生创新、创业水平现状考虑也是势在必行的重要举措，即培养大学生的创新、创业意识和提高其创新能力极具必要性和可行性。
如何加强大学生对创新创业能力的培养
1 大学生创新创业培养体系的构建
由于受我国基础教育中过度重视考试成绩的不良影响，进入高等学校的大学生其创新思维、创新发展尚处于启蒙阶段。大学生动手能力差、创新意识弱仍然是目前中国大学教育普遍存在的问题。如果大学阶段的教育不跳出传统应试教育的桎梏，那么培养适应国家创新驱动发展战略所需高素质、复合型、创新型人才的现实要求就无法真正落到实处。“在高等学校中大力推进创新创业教育，对于促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义”。要让大学生具备较强的创新能力，产生一定的创新成果(比如：各种专利成果、各种著作权成果、各种商业成果)，高校必须进一步加强大学生创新基础建设。大学生的创新能力是强还是弱与大学生所接受的创新教育以及所参加的创新实践有着非常密切的联系。
1.加强创新创业教育课程建设和师资建设
学校是开展创新创业教育的主体，学生是接受创新创业教育的客体，主体要为客体提供内容丰富、针对性较强的创新创业课程体系。要在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。要把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。
目前高校创业导师十分缺乏，许多教专业课的教师在科研方面能够指导学生开展创新研究，但在如何把创新成果转化为创业成果方面缺乏有针对性的指导。大多数教师本身既没有接受过创业教育，更没有从事过创业实践，因而对大学生在如何创业方面的指导缺乏说服力。要建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍。创新创业教育师资力量要以校内师资为主，引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，不断提高在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力。支持教师到企业挂职锻炼，鼓励教师参与社会行业的创新创业实践。
2.加强大学生创新创业实践平台建设
要让大学生具备一定的创新创业能力，光有创新创业教育环节是不够的，创新创业必须落实到具体的创新创业实践活动之中，学生才能真正运用所学知识和技能获得创新创业成果。目前大学生创新创业实践平台建设已经初具体系，形成了多层次、立体化、校内校外各方共同参与大学生创新创业实践的新格局。二、立足创新，引导和鼓励大学生走创新创业发展道路
1.大学生从学会创新到学会创业需要政府、社会、家庭、学校的正确引导和积极鼓励支持
由于创业本身是一项纷繁复杂的经营活动，它包括了创业团队的组建、经营项目的选择、创业资金的筹措、经营场地的落实、营销渠道的拓展、生产管理、人事管理、财务管理、公司注册等一系列实践性、针对性、关联性都很强的活动，而这些活动对于大学生来说平时很少涉猎甚至从未接触过。大学生在校期间接受的创新教育和创新实践的机会往往比创业实践的机会要多一些，有些学生的创新能力很强，但他们往往缺乏把创新成果转化为创业成果的能力，不知道该如何去创业。有些学生虽然有了好的创业项目，但由于受资金、场地等因素的制约，创业项目的开发最终无疾而终。全社会都要重视和支持青年创新创业，提供更有利的条件，搭建更广阔的舞台，让广大青年在创新创业中焕发出更加夺目的青春光彩。
2.构建大学生接受创新创业教育、参与创新创业实践、投身创新创业的培养模式
目前中国应届大学毕业生创业率很低。作为世界第二大经济体的国家，其创业的机会应该是很多的，为什么我们的大学生却没能把握住其中的机会呢?要改变大学生这一富有知识、技术、激情与活力的群体不敢创业、不愿创业、不会创业的状况，就必须构建大学生接受创新创业教育、参与创新创业实践、投身创新创业的培养模式。
首先把创新创业教育作为在校大学生普遍接受的必修课纳入学校整体的教学计划。创新教育主要是融入到专业教学之中，让学生了解本专业的发展前景，创新突破点在哪些方面可能产生，如何开展创新研究或创新实践。创业教育可以与大学生就业指导结合起来，让学生明确就业与创业的不同之处，创业的必备要素有哪些，创业者自身必备的创业素质是什么，大学生该如何结合自身实际选择好创业项目，了解国家和地方政府鼓励支持大学生创业的最新政策，创业者需要掌握的营销知识和法律知识有哪些。无论是创新教育还是创业教育都是大学生开展创新实践和创业实践的前提，这个基础必须打牢。
第二步是积极搭建大学生创新创业实践平台，选拔和培养一批创新创业苗子，让他们在国家级、省级、校级创新实践和创业实践项目中得到锻炼，产生一批创新成果和创业成果。尤其要对把创新成果转化为创业成果的实践项目给予特别关注与支持，这些创新成果如果顺利地转化为创业成果，将对其他同学产生积极的示范效应，对在学生中形成“创新知识就是创业财富”的氛围有着极大的促进作用。
第三步是以支持大学生创办小微企业为着力点，扩大大学生的创业率和提升大学生创业的成功率，使更多的大学生在自主创业的天地里茁壮成长。大学生刚刚创办的企业往往都是小微企业，企业的类别可以是高新技术企业，也可以是传统企业。政府、学校、家庭要尊重和支持大学生的创业类型选择，要让创业的大学生充分享受各项创业优惠政策，最大限度地降低大学生创业的门槛，从根本上改变大学生创业率过低的现实状况，使高校和大学生成为实施“创新驱动发展”战略和“创业带动就业”战略的重要阵地。
参考文献
[1]《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》教办[2010]3号。
[2]李存金 大学生创新思维能力培养的实践途径与机制[J].创新与创业教育，2013年，01期，1―5。
[3]王晓政 试析高职院校职业指导课教学中存在的问题及对策――“三课堂，三模块教学法”研究[J].职业教育研究，2011，(12)。
大学生创新创业的七宗罪
第一宗罪：空有创新创业热情，还很难持续
大学生的创业热情来得快，说来就来，意气风发、指点江山，大有横空出世舍我其谁的鸡血范儿。但这种创业热情来得快，也走得快，因为很多创业的问题没有考虑到，遇到实际情况特别是挑战和困难，很容易泄气和退缩，抗挫能力和心理承受能力都弱。这是年轻人特别是大学生容易犯的通病，对待创新创业不够认真，缺少一点仪式感和尊严感，有点儿戏的意思。成都某高校食品科学系6名研究生筹资20万元，打算在成都开20家“六味面馆”连锁店，4个多月后，第一家店就挂牌转让。
第二宗罪：没有足够的人生体验和社会阅历，不是对市场敏感的成熟创业者
为什么很多投资者和成功的企业家不看好大学生创新创业呢?原因就在于大学生不够成熟，没有足够的人生体验和社会阅历。创业过程中，不够靠谱。按理讲大学生没有什么包袱，最能够甩开膀子干，事实却是信誓旦旦全身心投入，但根本没有“all in”的决心和成熟的创业规划。智联招聘《2015年应届毕业生就业力调研报告》表示，2013、2014年大学生自主创业的比例分别为2.3%、2.9%，而2015年比例“猛”地达到了6.3%，比2014年翻了一番。而麦可思研究院撰写的《2015年中国大学生就业报告》显示，2011届大学毕业生毕业时创业的人群中，三年后仍坚持创业的比例为47.5%，这也意味着没有抓住市场，52.5%大学生创业者没有熬过三年。
第三宗罪：没钱没资源没技术，还眼高手低
大学生容易犯的另外一个毛病，就是眼高手低。重庆某高校学生开了一家网站，注册用户已有100多万人，但他不知道怎么利用网站盈利，只坐等收购或风投垂青，结果至今仍为生计发愁。自命不凡，以为有一个创新创业的概念，然后就可以当上CEO，娶上白富美，走上人生的巅峰。除了啃老依赖亲朋好友给钱创业的，大多数大学生一没有钱二没有资源三还没有技术。新东方创始人、洪泰基金创始合伙人俞敏洪就说过，他接触的那么多大学生项目里，95%是没有创新的。这跟中国高校的科研氛围有关系，但也跟大学生自己在创新创业中的心态和行为直接相关。
第四宗罪：缺少团队管理和运营机制经验，创始成员撕逼的情况会经常出现
俗话讲得好，没有当过小混混，怎么能成为大BOSS?!大学生创新创业的一个重要问题就是，99%的大学生没有在一线从最基础的工作做起的经验和团队管理训练，直接上手带团队，非常缺少实战的经验。一旦涉及到利益，和当团队越来越大的时候，创始成员之间甚至是好朋友都开始撕逼了。西少爷肉夹馍就是宋鑫、孟兵、罗高景几个刚毕业不久的大学生创业的品牌，结果不到一年就爆出内部出现分歧和股权之争，都不知道找I律师、快法务这样的法律服务平台帮助解决。
第五宗罪：创新成果的商业化、创业项目的融资，都比社会人群难
大学生的创新创业项目，要么觉得商业化是一件害羞的事，要么就是商业化没有思考透彻，我们可以看到大学生创新成果的商业化，比社会人群要难。我知道3名大学生买了100件保健产品“试水”，并认为每件产品哪怕只赚10元，有100万人买就能赚1000万。于是他们做起来成了传说中的微商，到产品卖不动了才知道，新保健品是需要更健康的销售模式和巨额广告作支撑的。而大学生的创业项目融资，也是因为太嫩没有把项目模式计划周全，视野相对很窄，得不到投资人的青睐。
第六宗罪：高校对待大学生创新创业纸上谈兵的多落到实处的少，要么过于呵护要么后期扶持乏力
高校对于大学生创新创业，其实能起到很重要的作用。但中国的高校，目前在国家创新创业战略和浪潮下，有雷声大雨点小的嫌疑，纸上谈兵的太多落到实处的太少，创业比赛太多创业实践太少。一些高校管得太多过于呵护，不尊重大学生的主体性。还有一些高校对大学生创新创业前期很支持，后期的扶持却很乏力。高校的创新创业教育和实践环节离不开资金、项目、场所等硬条件的支持，这对学校的实力提出了挑战。一些学校更愿意做短期内能够收到成效的功利性探索，而不愿对创新创业工作有过多的、系统的投入，更缺少高效率、能落地的执行力。实际上，大学生的创新创业就是要有深度的孵化指导，要扶上马再送一程，否则失败的风险还会更高。
第七宗罪：歪曲理解国家创新创业政策和号召，忽视学业基础和能力训练
2014年12月10日，教育部下发通知，要求各地各高校全面推进创新创业教育和自主创业工作，加大对大学生自主创业资金支持力度，高校要建立弹性学制，允许在校学生休学创业。重庆的具体政策是，大学生休学创业可保留学籍三年。对此，俞敏洪也说过，“有些可能根本还没有做好创业准备，或者没有资本的，故意休学，但其实并不是去创业。”大学生创新创业的时候，容易歪曲理解国家的政策和号召，已经在一定程度上忽视了在大学的学业基础和进行创新创业的能力训练。
罗马不是一天建成的，不能平地而起的，很可能就是空中楼阁。千里之行始于足下，像比尔盖茨这样中途辍学创新创业都成功的太少，目前最突出的全世界也只有他一个。大学生创新创业，是好事，但这需要知识、能力、经验和机遇等等，创新创业已经不是九死一生了，而是万死一生，我们必须加倍认真的对待。
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