幼儿教育加盟合约
幼儿教育加盟合约
幼儿，指1岁的孩子度过了婴儿期，进入了幼儿期。幼儿无论在体格和神经发育上还是在心理和智能发育上，都出现了新的发展。下面学习啦小编就为大家解开幼儿教育加盟合约，希望能帮到你。
幼儿教育加盟合约
甲方：郑州鹤立中等专业学校
乙方： 法人签章：
一、加盟合作要求：
1、加盟合作对象：
(1)具备一定实力，有民事能力的法人或自然人;
(2)有发展前景的幼儿园。
2、加盟合作硬件要求：
(1)办园建筑面积符合国家标准;
(2)园所符合国家办园标准;
(3)具备合法办园资格;
(4)具备与办园规模相应的资金;
(5)办园定位属本区域较实力园;
3、加盟合作软件要求：
(1)有良好的投资教育心态;
(2)在加盟合作区域具有相应的社会基础;
(3)能够严格遵守教育道德和行业规范;
(4)接受鹤立教育理念，教学方法等;
(5)具有严格遵守合同的意识。
二、加盟合作政策：
政策序号
条件
招生(幼师专业，
大中专)
费用
1
未招生
交纳费用5000元/年
2
每年招学生1名
交纳费用4000元/年
3
每年招学生2名
交纳费用3000元/年
4
每年招学生3名
交纳费用XX元/年
5
每年招学生4名
交纳费用1000元/年
6
每年招学生5名
免收加盟费
7
每年招学生超过五名
免费加盟，另每超过1名奖励价值1000元的教材、玩具等
加盟单位，每推荐两名学生可以再委托培养一名学生，并计入每年的总招生数量当中，学习期满可返回推荐单位上班
三、加盟合作流程：
第一步：项目了解;第二步：对加盟单位验收;第三步：洽谈加盟事宜;第四步：签订合同、交纳加盟费用;第五步：甲方开始服务;第六步：学期末总结，进行资金返和奖励。
四、甲方的权利和义务：
1、甲方有每两周对乙方开一次网络会议，每月集中培训一次，两个月去检查指导一次的义务
2、甲方有对加盟园所进行评价，并根据加盟合作政策进行资金返还及奖励的权利和义务
3、合同期满甲方有吸纳和辞退乙方加盟的权利
4、甲方有每个乡镇发展一家加盟单位的权利
五、乙方的权利和义务：
1、乙方有接受甲方服务指导的权利和义务
2、乙方有对甲方的服务提意见和建议的权利
3、乙方有到甲方参观学力的权力
4、乙方有根据加盟合作政策和加盟时间长短交纳加盟费，并享受资金返还和奖励的权利和义务
5、合同期满乙方有申请再加盟的权利
六、此合同一式两份，双方各持一份，一经签订，双方必须严格遵守，发生异议，双方可自行协商，协商不成可有仲裁机关解决。
甲方：郑州鹤立中等专业学校 乙 方： 幼儿园
法人签章：
地址：郑州市中原区郑上路801号 地 址：
联系电话： 联系电话：
年 月 日
幼儿教育的特点
不同年龄阶段的幼儿，在情绪发育、知觉发育、思维方式、记忆方式等等各方面都带有时间色彩。
2～3岁幼儿心理发育的一般特点
2～3岁的孩子天真、幼稚、纯洁、活泼，身心在迅速发展，在各方面都发生着日新月异的变化。实在是最惹人喜爱的了。2岁的孩子开始用语言与人交往，他那带着奶气的语言虽然极为简单，却标志着极为重要的掌握人类交际工具的新里程。到了2岁，他能自如地运用言语表示请求、愿望、意见等。
幼儿
2～3岁的孩子最容易接受成人的教育，告诉他什么事情该怎样做，他便会顺从地接受并记住。他可以遵守简单的规则和要求。例如，他会根据成人的要求不坐地、不玩土等。到了4岁，他能“习惯于许多生活规则、集体规则，并且能说出简单的道理。例如，进睡眠室说话就会吵别的小朋友睡觉。”
2～3岁的孩子有独立的要求，喜欢自己脱穿衣服、叠被子，尽管他还不会或不太会，但这种意愿很强烈。到了4岁，已完全能独立地穿、脱衣服，叠小被子，还可以自己洗手绢、洗袜子等。他不但这样做，而且以“自己长大了”、“自己的事自己做”引为骄傲。
2～3岁的孩子乐于助人、喜欢劳动。妈妈刚扫地，他就去拿簸箕;爷爷拿起报纸，他会送来眼镜……到了4岁，他能有意识地帮助成人和同伴。例如，同伴哭了他会帮助他擦眼泪;妈妈摆餐桌时他懂得帮助摆筷子等。而且他懂得帮助人是好事。
2～3岁的孩子有很好的记忆力，他能很快地背会一首儿歌、古诗;跟随成人到过某个亲友家，再路过时他能说出这是谁家。到了4岁，他不仅能记住这些，而且能有意识地记住许多事情，他的理解记忆在迅速提高。
3～4岁幼儿感觉、想象和思维的特点
感觉：
此时儿童的各种感觉，都在迅速地完善着。3岁儿童已经能够分辨红、黄、蓝、绿等颜色;较准确地辨别各种声音;能通过手接触更多的物体，从而知道物体的凉热、软硬等特征。
3岁儿童仅能辨别上下方位，4岁儿童开始能辨别出前后方位。
幼儿
3岁儿童不能逐步分辨物体的大小和远近。这时，他已能区分白天和黑夜。
幼儿
思维的发展： 此阶段孩子的思维表现出具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性等特点。此时，他们还不会想好了再做，而是先做后想。如儿童由于看见成人给小孩洗澡，他也给自己的布娃娃洗澡。
3~4岁儿童只能进行初步的概括，他们对事物还不会做复杂的分析综合，概括的特征多是外部的、非本质的。例如，“杯子”这是喝水的。“衣服”这是穿的。
想象的发展：
3~4岁儿童以无意想象为主，但有意性想象也逐渐增长起来。例如，当他抱布娃娃时才想到自己是“妈妈”，于是就以“妈妈”的身份喂起“孩子”来。
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