如何选择培训方法
选择正确的培训方法会影响到培训的效果，如何选择合适的培训呢?下文是如何选择培训方法，欢迎阅读!
如何选择培训方法：团队培训方法
团队培训是培养成员技能和能力，鼓舞士气以达到团队目标的重要手段。团队培训的目标就是增大团队这个木桶的容量，即通过种种改造措施增强团队的整体实力和竞争力，提高团队工作绩效。针对木桶现状采用恰当的改造方案，紧紧围绕团队发展参加培训。
有效的团队培训必须事先做好科学细致的培训需求分析，避免培训工作的盲目性和随意性。实践中，团队领导可运用问卷等多种技术方法，通过收集、调查和分析相关信息，并结合团队具体情况设计合适的培训体系，明确培训内容和重点，进一步选择培训方式和方法，使团队成员具备适应团队发展所需要的知识和技能，更好地进行团队合作。
在实施团队培训之前，必须选择或创造合适的培训材料和方法，而正式进入实施阶段时，需要对培训进行监督和监察，通过问卷调查、信息反馈卡等方式及时了解成员对培训的意见和建议，与培训机构或培训师充分沟通，在不断反馈沟通过程中不断改善。
完善培训效果评估体系，正确评估是团队培训工作的必要环节，目的是改进团队培训质量和降低培训成本。培训效果应在实际中得到检验，从有效性和效益性两方面评估，判断培训工作对培训目标的实现程度以及给团队和企业带来的全部效益。最后，还应针对评估效果采取相应的纠偏措施并不断跟踪，使团队工作真正得到改进和提高。
团队培训重在协调为达成共同的目标而努力工作的不同个人之间的绩效。 " 智能型团队精神培训 " ，采用美国著名管理大师 彼得 . 吉圣的 " 学习型组织 "5 种训练方法
如何选择培训方法：行动学习法
行动学习法(Action learning)由英国国际管理协会 (International Management Center)主席烈·睿文 (Reg Revans)所创立，又称“干中学”，就是通过行动来学习，即通过让受训者参与一些实际工作项目，或解决一些实际问题，如领导企业扭亏为盈、参加业务拓展团队、参与项目攻关小组，或者在比自己高好几等级的卓越领导者身边工作等，来发展他们的领导能力，从而协助组织对变化做出更有效的反应。
行动学习法有两个着眼点：一是发展或重塑领导人，也就是企业的各级各类管理者;二是解决企业自身的战略或运营问题，其大规模的应用能够用来重塑整个企业的经营方式和组织文化。两个目标相互支撑，正是行动学习的立意独特之处。
行动学习法将学与做紧密结合为一体，既可以培养人，又可以解决实际问题。因此，它是企业将重塑领导人及企业自身合二为一的方法，其功效是倍增的。
行动学习的过程有两种交替进行的活动：一是集中的专题研讨会，参与者在研讨会上得到促人警醒、发人深思的观点和信息，学习开展行动学习项目工作的方法;二是分散的实地活动，包括行动学习小组为解决实际的项目问题去实地搜集资料、研究问题的活动，也包括辅助性的团队建设活动。通过历时数星期乃至数个月的几聚几散，参与者的领导能力和解决问题能力得以提高，组织的战略和策略问题得以解决。
目前，行动学习法主要应用于以下两个方面：
一是用于经理人员培训，可以有效克服目前企业培训与实际工作脱节，以及培训效果低下的状况，被广泛用于中高层管理者领导技巧和系统解决问题方法的训练。
二是用于解决战略与运营问题，可以使企业摆脱单纯依赖外部咨询机构解决问题的方法，高质量地解决企业实际问题。行动学习可以用于处理各类难题，包括触及整个组织不同部门的复杂问题、专家无法改善的问题、未做出决策的问题、组织性而非技术性的问题。
行动学习法项目通常包括三类人：一是发起者，他们是组织内部提出行动学习项目问题的人，是企业内有实权和影响力的人物，因此通常由总裁、副总裁、人力资源经理等担任;他们还要在行动学习结束前听取行动学习参与者的项目建议报告。这一环节也是推动行动学习的重要动力。二是指导者，他们为行动学习提供知识智力支持、组织团队建设活动、帮助成员反思等。他们不是传统意义上的培训师，而是兼具教师、教练、咨询师等角色的行动学习促进。三是参与者，他们是行动学习项目的主体。通过行动学习，参与者要实现两个方面的转变：一是知识的增加和能力的提高，二是观念、情感、态度的转变。通过结构化的反思活动，参与者更加全面地认识了自我，更加心态开放，更加能够接受变革，这极大地支持了他们在知识与能力方面的进步。
如何选择培训方法：混合式培训
混合式培训模式就是将传统培训方式与网络培训的方式相结合的一种有效培训的方式，分别利用两种培训的优势共同建立一套多元化的培训模式。而网络培训也称为 e-Learning,e-Learning 是指通过网络或其它数字化内容进行学习与教学的活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式。
混合式培训模式是以传统培训为主，网络培训为辅的两者结合培训模式。
在企业内部建立网络培训平台，利用 网络培训的平台 实现有效的培训管理，将培训的资料、记录以及知识库进行科学的分类、管理，对培训更好的规划、安排。 同时，将 大量、重复、快速更新 的培训内容通过网络培训的方式迅速有效的传递给员工或者经销商合作伙伴。 对于一些实践性、参与性强的培训，企业仍然需要通过传统的培训方式如内训或者外训等来实现。
即使是传统培训，为了加强培训效果，使培训效果更加持久，仍然需要将 培训的部分内容放入单位知识库 ，通过网络培训的方式再次强化，扩充知识传递的渠道，亦可以让更多的员工参与，锐化培训效果。
这种既能提供高度互动又能累积企业智慧的网络培训与传统培训结合方式，就是我们提倡的混合式培训模式。
网络培训主要包括 ：课件、平台和技术三大部分。课件( Courseware)是指在一定的学习理论指导下，为达成特定的教学目标而设计教学活动用来反映某种教学策略和教学内容的系统软件。平台是指LMS，即学习管理系统是知识共享与传播的平台，是培训管理自动化系统，也是e-learninng的基础架构。技术服务主要是为客户进行项目实施流程，包括定制课程内容，提供系统托管等。
课件按照应用主体分，可以分为通用课件和定制课件;按照内容分可以分为管理课件和技能课件。通用课件是专业的内容提供商按照行业标准提供的符合成人教学特点，融合心理学、教育学、社会学等多种学科知识精心设计的课件内容。港骏科技提供的通用课件包括管理类的课件、 IT课件、英语课件等。定制课件主要指按照客户需要，具备企业自身特点的培训内容，如公司制度、企业文化培训、业务培训，岗位技能培训等等。
平台是基础LMS。 单位培训管理平台是一个知识共享与传播平台。在这个平台上，不仅可以向客户、供应商、合作伙伴等传播各自相关的信息; 同时也可以提供对企业内部员工的知识与技能培训。另外，客户还可以在ATMS上运行定制的各种类型培训课程以及企业产品的宣传信息，最大限度地满足各类企业与组织对于知识共享与传播的需求。平台更可以透过 SMTP 发送及接收邮件，令 ATMS 和企业的信息整合更为妥善。而课件多种格式的支持更方便企业可以便捷地传播宣传信息。而报表及内建的考核机制更让公司充分了解每个员工对分享知识的掌握情况。
技术服务是保证。 主要为客户进行项目实施流程，包括定制课程内容，提供系统托管。
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