保教知识与能力试题及答案

　　保教是幼儿成长的一大关键，越来越受到社会的重视，以下是由学习啦小编整理关于保教知识与能力试题的内容，希望大家喜欢!

　　保教知识与能力 试题

　　1、幼儿园教育应以( D )为基本活动，寓教育于各项活动之中。

　　A、学习 B、上课 C、玩耍 D 、游戏

　　2、我国《幼儿园工作规程》规定：幼儿每日户外活动时间不得少于( A )小时

　　A、2 B、3 C、4 D、5

　　3、中班幼儿是指年龄为( C )岁的幼儿。

　　A、2-3 B、3-4 C、4-5 D、5-6

　　4、幼儿入园需进行( B )，合格者方可入园。

　　A、心理健康测验 B、体格检查 C、智力测验 D、学习能力测验

　　1、幼儿园的任务是什么?

　　答：幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

　　《幼儿园教育指导纲要》试题

　　一、选择题

　　1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》是( D )颁布的。

　　A、1996年7月 B、1996年9月

　　C、2001年7月 D、2001年9月

　　2、幼儿园教育是( B C )的奠基阶段。

　　A、基础教育 B、学校教育

　　C、终身教育 D、社会教育

　　3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿( B )等方面的发展。

　　A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能

　　C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力

　　4、幼儿园教育工作的评价以( B )为主。

　　A、管理人员评价 B、教师自评

　　C、家长评价 D、社会评价

　　5、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是( C )。

　　A、感受能力 B、表现能力

　　C、创造能力 D、思维能力

　　6、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，不包括( B )。

　　A、终身教育的理念 B、“以知识为本”的幼儿教育

　　C、面向世界的科学的幼儿教育 D、“以人为本”的幼儿教育

　　7、教师在幼儿学习活中扮演的角色不包括( C )。

　　A、支持者 B、引导者

　　C、指导者 D、合作者

　　8、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于( B )。

　　A、幼儿园的条件 B、教师的素质

　　C、园长的领导 D、良好的课程资

　　9、对幼儿发展状况评估的目的是( D )。

　　A、筛选、排队 B、教师反思性成长

　　C、提高保教质量 D、了解幼儿的发展需要

　　10、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是( B )。

　　A、领域间的整合 B、领域内的整合

　　C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合

　　11、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的( B )和行为。

　　A、感性认识 B、环保意识

　　C、人文意识 D、自然规律

　　12、幼儿园应与( BC )密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

　　A、中学 B、家庭

　　C、社区 D、社会

　　13、幼儿发展评价的方法不包括( D )。

　　A、作品分析法 B、谈话法

　　C、问卷调查法 D、家长评价

　　14、选择教育内容的依据是( D )。

　　A、教材顺序 B、教学计划的安排

　　C、幼儿园的要求 D、幼儿的兴趣与水平

　　15、语言能力是在( D )的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

　　A、一日生活 B、交往

　　C、活动 D、运用

　　16、培养幼儿的环保意识是( A )领域的目标。

　　A、科学 B、社会 C、健康 D、艺术

　　17、 幼儿园体育的重要目标是( A )。

　　A、培养幼儿对体育活动的兴趣 B、增强幼儿的体质

　　C、发展基本动作 D、锻炼身体

　　18、幼儿科学教育重在( A )。

　　A、激发幼儿的认识兴趣和探究欲望 B、培养幼儿的创新意识

　　C、培养幼儿的动手操作能力 D、解决问题

　　19、实施美育的主要途径是( C )。

　　A、绘画 B、表演 C、艺术 D、唱歌

　　20、家园合作追求的最终目标是(C )。

　　A、提高家庭的教育水平 B、提高幼儿园教育质量

　　C、促进儿童的全面发展。 D、提高教师的教育水平

　　21、幼儿园工作首位是保护幼儿的生命和( D)。

　　A、促进幼儿情感和态度的发展 B、促进幼儿知识和技能的发展

　　C、使幼儿获得快乐 D、促进幼儿的健康

　　二、填空题

　　1、幼儿的健康可以分为 与 两部分。在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的 。

　　身体健康、心理健康、心理健康

　　2、幼儿在集体生活中情绪安定，愉快是 领域的目标。

　　健康领域。

　　3、教师是幼儿活动的 、 、 。

　　支持者、合作者、引导者

　　4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感是 领域的目标。

　　社会

　　5、科学领域的基本要求是通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿 的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

　　合作学习

　　6、幼儿园教育要与 以及小学教育相互衔接。

　　0-3岁儿童的保育教育

　　7、社会领域的教育具有 的特点。 潜移默化

　　8、幼儿对数与量的认知是 领域的内容。 科学

　　9、 是重要的教育资源。 环境

　　三、判断题

　　1、幼儿教育就是幼儿园教育。 (× )

　　2、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。 (√)

　　3、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。 (×)

　　4、社会领域的教育具有耳濡目染的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。(×)

　　5、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。(×)

　　6、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。 (√ )

　　7、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。 (× )

　　8、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。(√)

　　9、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。(√ )

　　10、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。 (×)

　　11、教育要面向全体，就是面向全体进行教育，因而划一目标、统一行动，以集体的形式组织教学，就是公平地对待每一个孩子。 (×)

　　12、在家园合作中，幼儿园应处于主导地位，幼儿园应领导家庭。(×)

　　13、没有疾病就是健康。(×)

　　三、简答题

　　1、幼儿园教育内容：可以相对分为哪五个领域?

　　健康、语言、社会、科学、艺术。

　　2、幼儿园教育的性质和任务是什么?

　　幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

　　3、幼儿园教育的特点是什么?

　　幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

　　4、 教育活动内容的选择应体现的原则有哪些?

　　(1)既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。

　　(2)既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

　　(3)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

　　5、幼儿的个体差异主要表现在哪些方面?

　　(1)发展水平的差异

　　(2)能力倾向的差异

　　(3)学习方式的差异

　　(4)原有经验的差异

　　6、幼儿发展评价方法有哪些?

　　答：观察法、作品分析法、谈话法、问卷调查法、档案评估法

　　四、论述题

　　1、教育活动的内容的组织应注重什么?

　　答：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

　　2、对于有语言障碍的儿童，幼儿教师应当怎么做?

　　答：对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。

　　3、教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?

　　答：(1)以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。

　　(2)善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

　　(3)关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

　　(4)尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

　　(5)关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。

　　4、教师应怎样科学、合理的安排和组织一日生活?

　　答：(1)时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿童合理需要，照顾到个体差异。

　　(2)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。

　　(3)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。

　　(4)建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

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