关于高智商名人的相关报道
其中对智商的定义是晶体智商，即接受新知识，掌握它，并用其解决问题，或获取后续新知识的能力。下面就是小编给大家带来的关于高智商名人的相关报道，希望大家喜欢!
关于高智商名人的相关报道一
天才研究领域的著名学者迪安基思西蒙顿对美国总统的智商有一个颇为深入的研究，很值得一提。他的论点是基本智力在人的诸多素质中最具有实际的效果。这种智力不仅能够帮助人们发展出复杂的认知能力以应付外界的挑战，而且是事业是否成功的有效预测指标，特别是和领导力有着紧密的相关性。智力的高低对政治领袖的表现有着相当大的影响。
大部分美国总统都生活在现代智商测试发明以前。他们的智商，颇有些死无对证。但是将现代心理学和历史学结合，使大概的测量成为可能。其基本程序是：
(1)从大量传记资料中收集对总统个人特性的描绘;
(2)把这些描绘从传记资料的背景中抽出，编辑为独立、匿名的条目，形成总统个人特性的匿名档案;
(3)庆典独立的裁判运用这些材料，对每个总统用300个条目来形容，最后形成110个形容性的描述;
(4)根据110条形容性描述进行分析，描述出14个面向。
这些方法，保证了研究的客观性。比如，研究者在根据匿名条目进行评价时，无法知道被评价的是哪位总统，只有当他们做出最后结论后，才能把自己所形容的总统和具体的名字结合起来。由此得出的种.种结果，又经过多种方法进行印证，最后得出了几项指标。其中，知识杰出性以0分为中间线，运用正负分评比;开放性则是0~100分制;接下来就是智商。总统从出生到17岁的智商是早年智商，18~26岁的智商则是成年智商。这两个时期的智商又分为原智商和修正智商。原智商是从传记资料中直接得出的智商，修正智商则是为弥补个人资料的不充足和不均匀而进行技术修正后的智商，普遍比较偏高，可作为一种参照。
这项研究综合了众多学者几十年的研究成果。不过，最后在2006年发表，其中一个直接的诱因就是布什的智商问题。2000年布什当选总统后，公众一直对他的智商议论纷纷。这些大部分也许来自政治偏见，但是，布什确实经常在记者招待会上语无伦次，英文病句不断，这就引起了心理学家对他的智商的兴趣。好在他是一位现代总统，出生时智商测试就已经流行，并且他上大学时考SAT，本质上就是个智商测试。他在耶鲁和哈佛商学院的成绩，也都可以作为他智商的参照。
把他的智商放在美国历届总统的智商的背景中，可以得出两点结论：
一、布什的智商在111.1~138.5之间，平均在125左右。这种智商在大学毕业生中属于上乘，也正好达到戈特弗雷德职业发展理论中几乎可以从事任何职业的智商底线。在总人口中，他的智商也是二十里挑一的水平。这种智商，担任美国总统应该说是及格的。
二、在所有美国总统中，布什的智商确实是偏低的。在20世纪的总统中(大致是现代智商测试发明以来)，只有哈丁的智商比他低。更重要的是，他的智商比他的前任克林顿低了20多分。这样的对比，更给人们带来了他智商低的印象。
我们必须意识到，总统职位不仅重要，而且非常复杂。在无为而治的平静时期，当总统也许确实不需要太高的智商，但是，在充满挑战的时期，总统的智商就特别重要。布什所处的正是最后一种时期。另外，心理学家、政治学家和历史学家们用20多种有关个人品性的变量来评估历届总统，发现智商几乎是唯一一个和总统的表现有稳定相关性的变量。历史上几位公认的伟大总统，如华盛顿、林肯、两位罗斯福等，智商都相当高。从与总统工作表现的相关系数看，知识杰出性这一项比智商更重要。布什在此项的得分非常低。他在开放性上的得分是0，排在所有总统之末。以这样的素质应对复杂多变的新时代，自然有诸多困难。他在伊拉克战争这种重大决策中犯低级错误，也就不足为奇了。
关于高智商名人的相关报道二
据英国《卫报》网站12月3日报道，英国伦敦市长鲍里斯约翰逊近日在一次演讲中表示一些人无法成功是因为资质太低，并且用大的玉米片总是在包装袋的最上面来进行比喻。此次备受争议讲话以来，约翰逊第一次公开露面，参与伦敦广播公司(LBC)电台直播。冥思苦想之后，鲍里斯约翰逊未能成功回答前两道智力题，表示拒绝回答第三道题。持续45分钟的互动过程中，约翰逊绞尽脑汁尽量不让自己表现的像是包装袋里最下面的玉米片。
在互动环节中，鲍里斯约翰逊被问及从英格兰的安赫尔(Angel)到伦敦桥的地铁单程票价是多少，约翰逊无言以对，亲自证实了有些问题不是靠高智商和伊顿大学的教育就能解决的。而安赫尔正是约翰逊家附近的地铁站，伦敦桥正是他的办公地点所在地。
鲍里斯约翰逊回答的第一个智力题是：一个人建了一间房子，四面墙均是矩形且四面墙均朝南。来了一只大熊，请问熊是什么颜色?约翰逊回答说自己没有任何头绪，熊可能是棕色。正确答案是：白色。因为房子必须在北极，熊只能是北极熊。
第二个问题是：从3个苹果里拿出2个苹果，你有几个苹果?约翰逊先是回答：一堆苹果。然后又把答案改成一个苹果。正确答案是：2个苹果。
第三个问题是：我昨晚8点上床睡觉，然后我调好闹钟指针，希望第二天早上9点起床。请问我睡了几个小时?但是约翰逊拒绝回答这个问题，因为他发现继续回答问题只能让他显得更愚蠢。他解释说：智商不是衡量一个人能力的唯一方式。
约翰逊还透露，在他任伦敦市长6年的时间里，他从来没见过英国交通系统工会组织(RMT)主席鲍勃克罗，尽管鲍勃克罗代表着整个伦敦的公交和地铁工作人员。
媒体将约翰逊上周的演讲阐述为贪婪给需要鼓励的人一个很好的推动力，约翰逊对此进行辩解。有太多的不平等现象。在过去的20年里，穷人和富人之间的收入差距越来越大。我只是希望警醒人们，对于不平等不要睁一只眼闭一只眼。他补充说：人们如果非要随意曲解我的言辞，他们当然有权这样做。
备受煎熬的活动结束了，鲍里斯约翰逊挣到了6.70英镑，刚刚够从安赫尔到伦敦桥的单程票钱。
关于高智商名人的相关报道三
我的孩子就是好动贪玩，为什么就不能去正常小学上学?享受九年义务鏁欒偛是每个孩子的权利，可为什么我的孩子上个学就这么困难?难到他一辈子从现在开始就被贴上标签?日前，家长王先生哽咽着向记者讲述，今年他为8岁的儿子在新华区新开路小学报名入学，但校方认为儿子智力与正常孩子有差距拒绝接收。儿子生活能够自理，认识数字，还会写字，王先生坚持认为自己的儿子没有问题，一个多月来，他一直在学校和区教育局间奔波，却始终无法让孩子顺利入学。
家长：
我的儿子为啥不能正常入学?
王先生的儿子今年8岁，户籍所在地是新华区东焦村，已到上学年龄，去年由于没有赶上小学报名，没能按规定年龄上一年级。一年来，儿子一直跟着爸爸在石家庄某菜市场卖菜，一边玩耍一边陪爸爸看摊。
今年刚放暑假，我就在片内的新开路小学给儿子报名了，结果过了一个多月还没有接到学校的通知书。我去学校问，人家说我的孩子不能上这个学校。王先生告诉记者，这一个多月来我多次和校方沟通，但学校负责人和班主任老师总说我家孩子和其他孩子表现不太一样，让我们签订协议，而且要求家长陪读。
学校还说有好多家长看见我儿子在菜市场拿着刀乱跑，认为孩子不正常，怕上学影响其他孩子学习或者发生意外。说到这里，王先生哭了起来，上学是每个孩子的权利，可为什么我的孩子上个学就这么困难呢?
学校：
为了学校和其他孩子考虑
记者就此事联系了新开路小学的刘校长，她告诉记者，曾经有几位家长都看到王先生的儿子在菜市场拿着刀乱跑乱跳，很危险，他的爸爸带他来学校，孩子的表现和正常鍎跨ト肥涤兴不同，我正在和他的爸爸聊天，他竟然动手打人，这一幕我们学校警卫人员也看到了。
我们并不是拒收，只是希望家长能够和我们签一份鍗忚涔Γ保证并监督孩子的行为，同时也希望家长可以试着陪读一段时间。可家长不接受我们的建议，为了学校和其他孩子的考虑，只能暂时不收，希望他去一些培智学校，接受特殊教育。刘校长说。
部门：
鏅哄晢中等偏下，建议上培智学校
王先生说，他多次就儿子上学的事找过区教育局。记者拨通了新华区教育局的电话，教育局负责人张先生说：王先生的儿子来的时候我正好见到他，当时他见人就藏到栅栏后边，我问他1+2等于几时他也不会算，可以看出他和正常孩子的思维稍有区别。区教育局建议王先生带孩子去测智商，测试之后发现孩子的智商属于中等偏下，于是教育局建议王先生将孩子送到培智学校，但王先生认为儿子很正常，坚决要上正常小学。
现场
男孩活泼好动，会数数能写字
昨天上午，王先生带着儿子来到了报社。孩子见到陌生人有些羞涩，但问他姓名、年龄和属相，他都能答得上来。孩子看到记者手中拿着本子和笔，便问爸爸：你会写字吗?我会!说着在记者的本子上工整地写下了东、大、小牛、大牛这几个字。在记者采访过程中，孩子与另一位女记者聊起了天，并亲切地喊对方阿姨。王先生告诉记者：平时在家里，孩子很懂事，生活也能够自理，并没有发现有不正常的地方。男孩可能比较调皮，他很爱玩，一会也不闲着。
记者送王先生父子离开等电梯时，孩子看着电梯显示的数字对父亲说：在15楼，一会儿就下来了，把咱们送到一楼。
专家：
国家无明确规定，也不知如何对待
王先生告诉记者，按照学校的要求，前些天他刚带孩子到新华区东焦村妇幼淇濆仴所测试了儿子的智商，测得的智商指数显示为76分，随后学校和教育局以孩子智力属于中等偏下为由拒绝接收。据记者了解，智商(IQ)是指鏅哄姏娴嬭瘯的商数，是智力数量化单位。以目前使用最为广泛的韦氏智力量表为例，如果IQ在85～115之间属于一般正常智力，115以上属于超常智力，70～84为边缘智力，低于70为弱智。
我国《义务教育法》规定：适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。就王先生儿子的情况，记者采访了河北省教育厅负责培智和特教工作的刘处长。对于智力低弱的孩子来说，只要他的生活能够自理，一般培智学校都能接收。学校接收孩子主要是看智力和社会适应能力。刘处长介绍，目前我国并没有相关规定来对智商指数偏下的孩子到底应该上培智学校还是正常小学做出指导，也没有一个明确的界线进行划分，这只能具体看孩子的个人实际情况来确定。目前就他掌握的情况，仅能就在培智学校接受特殊教育的情况进行说明，对于鏅哄晢娴嬭瘯处于临界范围的孩子，他也不知道该如何对待。
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