关于人类智商最高是多少
智商与遗传关系很大，然后后天的勤奋加上环境，意味着未来的发展与成就，或者留名青史，或者一事无成。下面就是小编给大家带来的关于人类智商最高是多少，希望大家喜欢!
关于人类智商最高是多少一
不带评论的观察是人类智力的最高形式。
印度哲学家克里希那穆提曾经说,不带评论的观察是人类智力的最高形式.第一次听到这个观点时,胡说八道这个想法在我脑中一闪而过在不知不觉中,我作出了评论。对于大多数的人来说,观察他人及其行为,而不评判,指责或以其他方式进行分析,是难以做到的。
在为一个小学提供咨询服务时,我对此有了深刻的体会。这个学校的教师和校长经常反映彼此很难沟通。于是,学区负责人请我协调双方的矛盾。我先和全体教师交谈,然后请校长来参加讨论。
会谈一开始,我就问:校长的哪些行为不符合你们的需要?他是个大嘴巴。有人马上回答。我的问题是想了解他们的观察校长说了什么或做了什么,而大嘴巴只是这位教师对校长的评价。
在我指出这一点后,第二位教师补充说:我知道他是什么意思。校长的话太多了!这仍是一个评论评论校长话多还是话少。随后,第三位教师说:他认为只有他的话有价值。我解释说,推测别人想什么与观察他的行为并不是一回事。最后,第四位教师也表明了看法:他希望所有的人都一直听他讲话。当我说这也是猜测时,有两位教师脱口而出:你的问题真难回答啊!
接着,我们注意区分观察和评论,一起列出了校长的具体行为。例如,在全体教员会议中,校长会讲他的童年和战时经历,有时导致会议超时 20 分钟。我问他们是否已向校长反映问题,他们说,他们试过,但从没有提及具体行为例如校长在会议中回忆往事.最后,他们同意,在校长参加讨论时,指出这些行为。
与校长的会谈开始后,我很快就发现教师们一直在说的事情。不论讨论的主题是什么,校长总是插话:这让我想到然后,他就开始讲起他的童年和战时经历。我等着教师们说出他们的不快。然而,他们运用的不是非暴力沟通,而是无声的抗议。一些人滴溜溜滴转着眼睛; 另一些人故意打着哈欠; 还有个人直盯着手表。我忍耐着这痛苦的场面,过了一会儿,我问道:没有人有话要说吗? 接着是有些别扭的沉默。后来,在之前会谈中率先发言的那位教师鼓起勇气,冲着校长说:你是个大嘴巴!
可见,不受旧习惯束缚,学会区分观察和评论,并不容易。最后,教师们终于告诉校长,他在做哪些事时,他们会感到不安。校长听后抱怨说:为什么从没有人提醒我呢?他承认他有讲故事的习惯。然而,他接着就开始说与这个习惯有关的故事!这时,我提醒了他。会谈结束时,我们总结了几个办法。一旦教师们不想听校长回忆往事,就温和地提醒他。
关于人类智商最高是多少二
世界上被公认智商最高的就是爱因斯坦.据说他的智商为278.
140以上 天才或近于天才
120-140 智力优异
110-120 智力较高
90-110 普通智力
80-90 迟钝偶为低能
70-80 介乎迟钝与低能之间(每可归入低能)
70以下 确定为低能
据说：美国人的平均智商为101左右;日本人的平均智商为102~103左右;中国人的平均智商为110以上;犹太人是世界上智商最高的民族,平均智商为115,而国际上认定智商130以上为天才.
经过近30年和对130个国家的IQ测试,林恩教授得到不同地区人种智商的排名.
林恩教授1977年开始进入人种智商这一领域的研究.他在信中说道,上世纪70年代,他注意到了日本的飞速发展,作为智商研究专家,他马上想到,日本能够有如此快的发展是否因为他们有较高的智商?于是,他开始了对日本人的智商测试调查.他发现,日本人的人均智商达到了105.得出这个结论后,他又猜想,中国人是否也应该拥有同样高的智商?调查测试的结果显示,他的想法是对的,中国人的平均智商也达到了105.
中国、日本都属于蒙古人种,地域又很接近,于是,林恩教授开始了对人种智商差异的研究.在收集研究了130个国家的智商测试后,林恩教授总结出了不同地区人种智商的差异排位以及原因.
东亚人(包括中国人、日本人、朝鲜人)拥有全世界最高的平均智商,平均值为105.而之后排位是欧洲人(100),爱斯基摩人(91),东南亚人(87),美洲本土印第安人(87),太平洋诸岛土著居民(85),南亚及北非人(84),撒哈拉非洲人(67),澳大利亚原著民(62).而人种智商最低地区是南非沙漠高原的丛林人和刚果雨林地区的俾格米人,平均智商为54.
林恩的这一研究遭到了西方社会的批评.他说,因为在西方有一个观点：所有人种的智商都是一样的,研究人种智商的差异被认为是种族歧视.
通过研究,林恩认为,是恶劣的生存环境造就了高智商的人种.
林恩教授对造成这一结论的原因也进行了研究.他认为,造成人种智商差异的原因是生存环境和基因.林恩教授首先注意到了加州大学研究脑量进化的专家杰里森的观点：在物种进化的过程中,物种的智力进化受到了环境的重要影响,也是物竞天择的一个重要因素.动物们要想在恶劣的环境中成为幸存者,必须进化出足够大的脑容量,这样它们通过视觉、听觉和嗅觉得到的信息才能在大脑中进行充分的分析.
林恩教授认为,这一理论同样可以用到人类的进化中.在对诸多的数据分析后,林恩教授得出,寒冷的气候让人类得到了更大的脑容量.比如东亚人的平均脑容量为1416cc,欧洲人的脑容量为1367cc,而撒哈拉地区的非洲人脑容量为1282cc.林恩教授称,寒冷的气候让早期的人类必须学会如何御寒.在寸草不生,动物也很少出没的冬季,寻找食物努力生存下去使得这些地区的人类获得越来越高的智商,以求不被大自然淘汰.
既然东亚人的智商最高,为什么西方人的发明创造更胜东方人?
当林恩教授提出他的研究后,很多人提出了质疑.第一点就是虽然东亚人拥有高于欧洲及美国人的智商,但欧洲人在科学技术研究上要比东亚人更胜一筹,发明也更多.林恩教授认为这是由于东亚人在性格上比欧洲人更循规蹈矩,所以在发明创造上受到了一定的影响,但这并不能证明东亚人的智商低于欧洲人.
林恩教授还提出,聪明的东亚人现在遍布了世界各地,包括新加坡、马来西亚、夏威夷、北美地区.而他们在各个科学领域的参与和成绩也越来越突出.
爱斯基摩人生活在冰天雪地中,却为什么没有最高的智商?
欧洲一些学者对林恩教授的结论的另一个质疑是,既然寒冷的气候让人类进化出最大的脑容量,并获得高智商,为什么生活在冰天雪地中的爱斯基摩人却是个例外.
这一点,林恩教授用基因突变解释这个问题.林恩教授说,在早期非洲直立人向世界各地移民进化的过程中,他们带着能够进化出高智商和低智商的基因.而这种基因在人口发展快、人口多的地区得到进化的机会就更多.在寒冷的季节,低智商的人类逐渐被淘汰,而高智商的成为幸存者.
爱斯基摩人的人口稀少,控制智商的基因突变成高智商的机会也就小于欧亚人.直到今天,爱斯基摩人的总人口也只有5.5万人.
中国人的高智商值如何得出?
人种智商的测试及总结是一项非常复杂庞大的工程.在林恩教授的研究中,对130个国家的人的智商测试都来自各种专业的智商调查组织.比如对中国的人种智商测试,北京、上海、香港、西藏等地区的不同年龄段的人群都接受了标准化的智力测试调查.测试题包括儿童智力量表修订版及瑞文标准推理测试等.在进行了复杂的表格处理和计算后,得出了现在的结论.其中包括的数据有,上世纪90年代中期在上海进行的儿童智力量表的测试,得出的人均智商值为107,另外对一些14至15岁年龄段的青少年进行的其他几种智商测试题的智商值为103.另外还有通过瑞文标准推理测验(非文字智商测试题)对6到15岁的中国青少年进行的测试,平均分值为101,12到18岁平均分值为104,等等.
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