不断学习的文章3篇

　　不断学习的文章 人生需要不断地学习好充电

　　赵普是中央电视台的一名新闻主播，但很少有人知道20年前的他居然是一名保安。

　　初中毕业后，赵普参军了。1990年退伍后，赵普到安徽省体育局下属的体育馆当了一名保安，但他的梦想是“成为一个像样的电视节目主持人”。从保安到电视节目主持人，距离似乎太大了，大得足以让人泄气。但赵普并没有气馁，他仍然执著于自己的梦想。每个月几百元的工资，大部分都被他用来购买有关主持艺术的书籍。

　　为了练好自己的普通话，咬准每一个字音，每天下班后，赵普都会将《新华字典》上的字连同拼音抄满6页，然后折成小卡片，放在衣兜里，一有时间就一个字一个字地练习。不到半年，赵普的普通话就已练得炉火纯青，就连当初曾笑话过他的同事，也都纷纷竖起大拇指，称赞他的普通话说得“顺溜”。同时，为了练好形象和表情，他又专门从书店里收集了一些印有电视主持人形象的挂历，贴在镜子旁边，对照着模仿。

　　当一个人做好充分准备的时候，机会就真的来了。1991年，安徽省气象台面向社会公开招聘一名临时气象播报员。气象播报员虽然只有短短3分钟的出镜时间，而且还是一个每月只拿200元劳务费的临时工，但赵普还是决定试一试。

　　当他向气象台主管人事的领导递上自己的简历时，那位领导只是草草地扫了一眼，便丢还给他，面无表情地说：“招聘对象的首要条件是必须具备本科以上学历。”看到对方如此怠慢，赵普心里难过极了，但是他不甘心就这样错过机会。

　　于是，他控制住自己的情绪，诚恳地说：“虽然我没上过大学，但我学习了很长时间的主持艺术，恳请您给我一次机会。”经过赵普的再三请求，那位领导听赵普的确吐字清晰准确，最终同意让他试一试。结果出乎意料，赵普的综合素质竟远远超过其他竞争者，应聘成功了。

　　赵普并不满足于只当一名临时气象播报员，而是想以此为敲门砖，最终成为正式而且出色的电视节目主持人。因此，为了能够系统地学习和掌握有关播音主持的知识，赵普报名参加了北京广播学院的自学考试。从此，他既要当体育馆的保安，又要做临时气象播报员，还要自学，每天都忙忙碌碌的。

　　转眼间，3年时间过去了。正当赵普蓄势待发的时候，打击却接二连三地落到了他的头上。1994年11月，赵普的父亲因患膀胱癌不幸去世。3个月后，他又意外地接到了体育馆“不再续聘”的通知。接连遭受丧父和下岗的双重打击，命运似乎对24岁的赵普过于残酷。

　　下岗后，赵普立即开始在合肥找工作。然而，整整两个月过去了，他连当搬运工的活儿都没找到。最终，他只好拿出仅有的2000元积蓄，加盟了一个同学的服装店。为了谋生，他不得不放弃自学考试。为了淘到物美价廉的服装，他每天凌晨就要赶往千里之外的武汉市汉正街，与小商小贩们讨价还价，并且在天亮前赶回合肥。虽然服装小店在赵普和同学的精心打理下，生意越来越红火，但巨大的失落感却使得他的内心十分痛苦。

　　恰好在这个时候，北京广播学院播音系干部专修班正在全国招生。这个消息就像一支强心针，扎在了他那“休克”了几个月的心间，让他发奋走出挫折的阴影。赵普毅然决定报考。但他从招生简章中得知，北京广播学院播音系属艺术专业，既要考文化课，又要考专业课。文化课需要参加全国统一的成人高考，专业课则是寄送本人主持或播音的作品。

　　时间已经是1995年6月，距离文化课考试只剩下4个月了。在这么短的时间里学完整整3年的高中课程，几乎是天方夜谭。赵普决心放手一搏，把不可能变成可能。他给自己制订了详细的学习计划，从早上5点到子夜1点，所有的时间都被充分地利用起来。即使是上厕所，他也要带上英语单词书。

　　凭着这份决绝和勇气，1996年2月，只有初中文凭的他终于接到了北京广播学院播音系的录取通知书。毕业之后，赵普凭借自己的努力进入了北京电视台。后来，他又在“魅力新搭档”比赛中，从1000多名选手中脱颖而出，顺利地进入了中央电视台。

　　谁都希望自己能做重要的事情，但大多数时候，我们只能做些跑龙套的事情。在跑龙套的时候，我们同样要不断地学习和充电，因为只有学习和充电才能让我们立于不败之地。

　　不断学习的文章 人生需要不断学习

　　人生就像是一本连载小说，你永远不知道接下来会发生什么样的故事。在人生的大舞台上，我们会遇到很多人很多事，只有不断的去学习，才能适应这个变幻莫测的人生。

　　在每天忙碌的工作中，我们总是说要提高效率，快乐工作，可是我们真正收获的快乐又有多少呢?其实是我们自己忽略了给自己充电，只是一味的蛮干，结果只会事倍功半。不断地学习就像是连续不断地给自己注入源头活水。它能教会我们做人的道理，修养生息，做一个有素质有道德的人;可以教会我们如何提高我们认知问题、分析问题、解决问题的能力，更可以让我们开阔眼界，明智养心。

　　当然，我们也不能盲目的学习，要找对学习方法，在快乐中学习，在轻松中收获成果。我们要学会在工作中给自己找乐趣，在趣味中学习，避免带来的单调感和疲劳感。我们可以结合工作中的表格、工艺流程图辅助学习，掌握工作中的每一个细小环节，防止工作中出现遗漏;也可以通过彩色记忆法，将平时容易出错，容易忘记的事项涂上不同的颜色，帮助我们加深记忆;同时合理规划，安排好时间，利用平时的工作，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来，在整理中思考，在行动中研究。让自己热爱上学习，享受学习带来的快乐。

　　在工作中取得好成绩，跟我们不断地学习，不断地总结经验是分不开的。每当遇到困难，我们该停下来，好好思考，因为经验是要慢慢积累的，只要不断地虚心学习，找对方式方法，勇往直前，相信我们一定能为自己赢得出路。

　　不断学习的文章 我们为什么要不断学习

　　经常听到一些专家说，不想当教育家的教师不是好教师。而我认为不如退而求其次，先做好一个学习型的教师，成为学者型的教师。为什么呢?

　　首先，这是教师的职业特点所决定的。我们很多教师对工作，创新性不强，大多都是沿着一条固有的路子在走，这种没有创新的教育是不能激发学生的学习兴趣的。众所周知，现在教育中存在一种非常奇怪但又不难理解的状况：应试教育教学经验越丰富，改革传统教育的意识就越淡薄。教师的思想观念不改变，教育就难以取得实质性进展。也因此，我们需要不断地加强自身的学习，更新教育观念，提高教育教学能力。当前最有效又最为紧迫的对策是：与时俱进地转变我们的教育观念，改变传统的教学模式。这既需要我们学习传统的教育理念，古为今用;又需要学习新的教育思想，活学活用。更需要去掌握学生需要什么、社会又需要什么。我们不学习就会被淘汰，因为这已经是一个快鱼吃慢鱼的时代，接受教育不再是一劳永逸的行为，我们每个人都应接受从摇篮到坟墓的全程教育。

　　其次，做一名学习型教师更是实现自身价值，成就教师自我事业的必需。一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师就不会停止对生活的憧憬，而只会拥有诗意的教育生活。教师老老实实读点书，提高自身素质，能做什么就做什么，不硬充理论家、学者去吓唬同行。不追求成名成家，做任何工作都不能注重功利，从事教育教学工作更是如此。教师的工作是实践型的，很紧张、很具体、也很琐碎，不大可能形成很深的理论背景，写专业论文的机会也不太多，但是教师的经验体会远比从事理论研究的人要多，为什么不发挥这方面的优势呢?能趁着年轻、精力旺盛时，多读一些书，读得“杂”一些，有条件的，多读点哲学和社会科学方面的书籍，打好底子。此外，还有件事必须做，即积累你的教训，总结你的经验。经常性地写“教学一得”或教学随笔，因为这种形式不拘一格，要求不高，比教学论文好把握，对教师的积累发展也有价值。我们身边有很多优秀的老师，从不吹嘘以往的成绩，总是保持着谦虚的态度和永远前行的进取心。假如没有学习，一切都成为无源之水、无本之木，做任何事不要说创新超越，可能连最起码的底气都没有。没有一个成功的教育工作者不是一个善于学习的人。

　　第三、做学习型教师是时代的要求。新的时代对教师职业提出了新的要求。在传统社会中，教育的主要目的是帮助学生学习前人积累下来的知识经验，以便学生运用继承的方法去解决将会重复出现的问题，教师则是书本知识的复制者。在信息社会中，对于人来说，最为重要的是创新与开拓，教师越来越多地培养学生创造性地解决问题的能力，教师成为学习创造能力的培养者，这就要求在不断变革的社会中，司教育之职的教师要不断充实自己，才能胜任教师者之职责。对于教师本身而言，不但要学习，更要把它付诸实践。世界的开放性，信息的多元化，竞争的激烈性，一切的一切都要我们明白，一刻的耽搁都可能立马创造一个门外汉，你就有可能成为时代的弃儿。教师自己不学习，何谈学生学习。在学习方面教师应该给学生做出一个表率。这就要求我们能够做到自我超越，不断提高自己的思想境界，创造性地开展工作，敢于向极限挑战，以实现心灵深处的渴望;改善心智模式，勇于把镜子转向自己，敢于自我批评，开放心灵，容纳别人的想法，用新眼睛看世界。

　　第四、目前教师专业素养状况堪忧。应当说，许多教师的学养都达到了较高的层面，特点是读书的领域宽，积累丰厚，有较扎实的文化功底;他们对中外教育理论，特别是现代外国教育理论极感兴趣;他们的写作能力一般比较强，能够利用各种渠道发表独到见解。虽然他们的教学工作繁忙，但仍以极大的精力关注教育与社会的联系。与此相反，也有相当一些教师的专业水平仍未达到最起码的要求。我们现在一些教师是“教书”而不“读书”，知识面狭窄，甚至不如自己的学生。由于不能经常学习，更不能经常研究自己的专业，不能在专业知识上提升自己，导致教学手段陈旧，教育观念落后。这样的教师最终只能被淘汰，更谈不是在自己的岗位上有所作为。还有一些教师不但严重缺乏专业意识，对一切需要接触的新事物，也充满抵触情绪;一些教师除了谈考试，对教育、教学领域其他东西几乎没一点兴趣;有些教师听学术报告，只要听到谈教育理想或教育理论，立刻站起来退场;一些教师根本不想买书订杂志……如果以这样一种态度来教学，休说教学改革，有没有资格当教师尚且还是个问题。

　　第五、树立自觉学习、终身学习的观念。有些教师读书多，爱思考，肯钻研，有自己的追求。可是这样的教师目前在学校所占比例并不高。目前最需要做的事，可能还在于树立一种自觉学习的观念。教师需要认清形势，端正思想，确立专业意识。专业水平是一个人安身立命之本，如果教师在专业上没有“两把刷子”，怎么能把课上下来?然而目前很多教师既缺乏这样的意识。对一个有自觉学习意识的教师来说，永远会有动力，永远会有时间，因为这是他自己的事。读书是一种生活方式，虽然以读书为业，我们目前可能做不到，但认真读几本书，读通了，读透了，有了新的思维方式，新天地就在眼前出现了，个人生活品质的提高也就从这里体现。读书、学习，是人生需求。所以，在读书学习问题上，不要说大话，放空炮。教师有了自觉学习的意识，也有利于帮助学生树立良好的学习观念。我们教师要自觉提升教育理念，表现在课堂教学实践中，就要更加关注学生的生活世界，打通学生书本和生活之间的界限;关注学生的生命价值，给学生主动探索的时间和空间;关注学生的学习方法，创建民主型的师生关系;关注学生的心理世界，创设有挑战性的问题情景;关注学生独有的文化，增强师生间的有效互动;关注学生生活状态，打破单一的教师教学的组织形式。

　　“教员最重要的精神，是求事业能力的长进，要把我们的教材教法一天长进一天。否则年年卖旧货，还有什么意味呢?”陶行知是最早提出终身教育的中国教育家之一，陶行知提出终身教育，主要是从人要适应社会、经济、知识高速发展需要思考的。古语云：“吾生有涯而学无涯”，这句话诠释了终身学习的深刻内涵。在现代科学技术日新月异，迅猛发展的今天，终身学习显得更是尤为重要。据粗略统计，人类的科技知识，19世纪是每50年增加一倍，20世纪中叶是每10年增加一倍，现在则是3年至5年增加一培。新的科技知识的不断涌现势必导致原有知识技术的陈旧及更新周期加快。知识老化是当今社会不争的事实，我们必须不断地学习，更新知识，才能适应社会的变化和工作的需要。可以说教师的从教之日，正是重新学习之时，教师从教一天，就得学习一天。因此，要想做一个成功的教育者，唯有与学习结下不解之缘。只有教师通过学习，积累丰富的知识与经验，才会在遇到棘手的问题时游刃有余，事半功倍。教给学生一杯水，教师必须有一桶水。这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律。以现在发展的眼光看，教师拥有“一桶水”已远远不够，而应拥有“一条奔腾不息的河流”，才能满足学生不断求知的需求，在学生中树立起威信，做一个值得学生信赖与尊敬的教师。这就要求我们教师学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的终身学习型教师。

　　第六、不断学习方能创新。对一个有自觉学习意识、想提升自己精神境界的教师而言，工作和生活的一切，都会对他有所启迪。在教学中必须创新。如果教师缺乏创新意识，他的学生也不会有多大的出息。教师要把培养创新意识作为重要的教学目标，每节课的教学对象、教学情境以及教师的状态都可能是独一无二的，因而不能因循守旧，照搬照套。在教学中只有不唯书、不盲从，独立思考，才会有更多的发现。教师的教学智慧是他读书和实践的结晶，即使是借鉴来的，也会有一个学习和接受的过程，并非是刻板的教学模式本身能包含的。学习型的教师，能善于获取、创造、转移知识，并以新知识为指导，勇于修正自己的不足之处;并且不断超越自己，培养全新、前瞻、开阔的思维方式。

　　有句话这样说：“学习如果只是一个人的事情，它可能就是一种劳役;学习如果是一群人的事情，它会变成一种乐趣;当学习成为每个人的事情时，它就会成为一种甜美的生活。”为此，我们全体教师要通过学习来洗脑，增加职业危机感;通过学习来充电，完善自身素质，提高竞争力;通过学习，培养团队精神，把学校变成学习型的团队，教师成为学习型的教师。