小学德育工作随笔
学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响。那小学老师的德育随笔如何写呢?来看看学习啦小编精心为你整理小学德育工作随笔，希望你喜欢。
小学德育工作随笔篇一
由于低年级孩子认字不多，理解能力尚滞留于较低层次，因此老师的引领作用就显得至关重要了。
一年级孩子最喜欢告状了，谁打我了，谁碰我的铅笔之类……教过低年级的班主任都会觉得很烦琐。于是，我就抓住时机，利用午会和班会，和孩子们一起阅读孔子的《君子之道》，告诉大家：“君子”的第一个要求就是要做一名善良的人，怎样才能算一名善良的人?我就和孩子们展开讨论，于是大家知道了：要有宽阔的胸怀，会原谅别人;能乐意帮助别人;小事不与别人斤斤计较的人……记得那天下课后，有一位小朋友悄悄地走到我身边，笑着问我：“陶老师，我算不算君子?”我也笑着说：“你自己想想，觉得自己怎样?”她想了一想，说：“哦，我有时候有点像，有时候又不像。”我说：“那你要改正缺点啊!”我觉得打那以后我们班告状的孩子明显少了，孩子们在成长。
我们班里有的孩子喜欢把橡皮切成一块一块的，然后当玩具玩;铅笔掉了，没人认领……浪费现象很严重。我就和孩子们一起读《感恩的庄稼》，让孩子知道当自己生活得很幸福的时候，别忘了还有人生活还不幸福;当你快乐的时候，别忘了把你的快乐让大家一起分享，让大家和你一起快乐。要懂得珍惜。
好多孩子做错了事不敢承认，你要调查清楚那得化好多时间和精力。你得清楚不能冤枉人，然而处理不当又会使受到“伤害”的小朋友感到伤心，家长还要来责问……《一堵墙改变一个人的命运》讲的是全球最大的零售商沃尔玛公司的现任老总成长的事迹，通过师生共读，孩子们懂得了诚实，也知道了做错事要勇于承认，学会诚实。
当孩子学习态度松松垮垮时，我给他们读彼尔·盖茨苦读、苦背《圣经》的故事，激励孩子做事情不能追求尽力而为，而应该是竭尽全力的道理……
在我的引领下，班中的孩子现在都很喜欢阅读，他们学会了宽容、学会了感恩、学会了诚实、学会了分享……学会了许多做人的道理。
现在电视、网络等媒体的信息量很大，好多孩子无须阅读就能知道很多东西，因此不少孩子离阅读越来越远;有的孩子手捧书本，却读得肤浅、读得功利、读得浮躁，没有思考，没有阅读的深度。更为严重的是，许多学生的阅读是家长、老师“逼迫”的。虽然电视、电脑等媒体也能让孩子增长知识，但一个不喜欢阅读的孩子，很难想象他会喜欢学习。
创设宽松、愉悦的学习环境，培养孩子们的阅读兴趣和良好的阅读习惯，让孩子自主阅读，自主体验，真正做到“快乐学习，学会做人”。
小学德育工作随笔篇二
小岗位能保证班级日常学习生活的有序开展;对学生而言，通过在小岗位上为班级服务、出力，不仅锻炼能力，增强责任意识、小主人意识，还有利于学会团结协作。我班的小岗位的确定一般我通过竞选——协调完成，现有小朋友自己参与竞选，根据设定的人数，对多余的或缺少的人数进行协调，一般我们通过的各个岗位的进一步认识、了解，请小朋友自己考虑是否同意协调，在进行最后的确定。每个学期，我们也会进行新一轮的竞选，原则上不重复以往的岗位，这样让每个学生在小学阶段对于各个岗位都能熟悉，都可以做得得心应手。这样也真正起到了让岗位锻炼学生能力的作用。通过学习对照，我还想增设一个报刊发放岗。以便更好的完善这块的工作。
一直听说：一句表扬的话，让一个后进生考上了学;一个赞赏的眼神，使一个调皮的学生改掉了坏毛病;一条肯定的批语，帮头痛作文的学生发表了习作……
其实这里的一句话表扬，绝不是只说了一句表扬的话，而是要养成表扬学生的习惯，经常表扬学生，而其中说的某些话，对学生定会产生了很大影响。在与孩子的接触中，我们会有很多机会可以表扬孩子，但你的表扬是否真正调动了孩子的积极性，激发了他们的情感，还是事与愿违?所以对学生的表扬一定要真诚，学生决不能去哄，要用心去交。教师表扬时应关注到孩子的情感、尊重学生的人格。发现他们的闪光点，要用心去雕琢、打磨，才能使他们的亮点越来越多。表扬学生要持之以恒，要有耐心。学生不是凭谁的一两句话就能改变过来的，他们的变化是缓慢的，是会出现反复的。表扬的效果也许不是很明显的，对学生的表扬要持之以恒，不要看到他们一时退步就失去耐心而大加批评，要善于发现他们微小的进步及时进行表扬。你的表扬对于学习较差的学生来说，虽然达不到使他们考上大学的效果，绝对可能促使他们进步了许多，甚至使他们有了自信，在人生的道路上有了前进的动力。让我们做教师的还是对学生多说一句表扬的话吧。
小学德育工作随笔篇三
“ 用爱点亮学生心中的灯。” 每次看见这句话，我都会不由自主地问自己，我点亮学生心中的那盏灯了吗?我深深地体会到老师给学生的那份爱是多么的重要，自始至终我都是在用我自己的方式，用我自己的那份热情去走近孩子，去关爱我的学生。
今年我接任一年级的教育教学工作，这对一个从未接管过一年级新生的我来说无疑是一个大挑战。开学前夕我曾反复思忖：开学第一天我该对我的那些娃娃学生说些什么呢?就是这句“用爱点亮学生心中的灯”给了我莫大的启示。于是一段开场白在我心中蔚然成型：
“小朋友好!我是董老师，是你们的数学老师兼班主任。从今天起，我就想和小朋友成为好朋友，你们愿意吗?今天我们相聚在一(9)班教室，仔细想来，我们能够相识纯属偶然――用个比较通俗的话，叫做“缘分”。你想想，这世上那么多的学生，我为什么就遇到了你们呢?这世上那么多老师，你们为什么就遇到了我呢?呵呵，这是不是缘分?
第一次见到新朋友，我早已准备好一份特殊的礼物送给你们——以“让你们因我的存在而感到幸福”这句话作为一个班主任的承诺。我把这句话作为礼物送给你们!(请你们在心里默念一遍：“让你们因我的存在而感到幸福!”)今后在我们班，当某个同学遇到困难时，我一定争取第一时间出现在他的面前并伸出温暖的双手：“别着急，有我呢!”那样，他会因为有我而感到老师的关怀温暖无比。我希望在我们的集体中，大家能有共同的奋斗目标、共同的集体荣誉感、共同进步;同学之间互相友爱，互相帮助，：每一个人为集体的挫折感到难过，集体又为每一个人取得的成绩感到自豪。蒋老师为什么要送这句话给你们，更重要的目的是要你们以这句话为标准来督促你们眼前的蒋老师，看蒋老师是不是真的爱你们?
“爱，不等于教育;但没有爱，肯定没有真正的教育”。对于这话的含义也许小朋友还难以理解，让老师给大家做个解释：因为我爱你们，所以我会想方设法地做好自己每一天的工作，就这么简单。其实，蒋老师也有许多缺点，比如我脾气不好，做事急躁等等，但我想只要有了小朋友们的监督和帮助，老师会随时克服缺点，不断改进自己工作的。我从来都认为，老师和学生是一起不断走向成熟和成功的伙伴;我在教育你们的同时也在接受你们的教育，让我们在今后五年里共同成长。
最后我还想说一个愿望：我希望在五年后你们离开我的时候，会这样说：“我幸运，因为我在小学一年级就遇到了蒋老师!”请相信，我会为我这个愿望而不懈努力!要说的话很多很多，反正来日方长，更多的话留着以后慢慢说吧。我坚信，在未来的日子里，我们会用行动共同创造出一个‘爱心教育’的奇迹。”育人育心，心灵交汇，也许更能让我们在教育中达到事半功倍之效。
总之，班主任的工作虽然繁杂而无序，但是只要我们辛勤耕耘，撒播爱的种子，相信来年一定会收获累累。努力吧，老师们，让我们用爱支撑起教育的一片蓝天。
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