小学语文德育教学随笔
德育教育是一个学校的基本教育。那小学语文的德育随笔都有哪些内容呢?来看看学习啦小编精心为你整理小学语文德育教学随笔，希望你喜欢。
小学语文德育教学随笔篇一
一、用师爱关心学生,做学生的良师益友
做学生的良师益友是我教学中努力的方向。所谓良师是有高尚的人品，有深厚专业功底，懂得教学方法的老师，是在课堂上与学生正式交往的角色。而益友是在学生眼中能进行交心，能倾听心声的朋友，是课堂下与学生非正式交往的角色。益友是良师的一个角色变幻，两者相互区别，又相互依存，又相互促进。还记得在大课间活动中，我曾和学生们一起丢沙包，在这个过程中我更深入的了解了每个学生，我了解了英语成绩平平的陈月，动作协调能力出众的好，每每她接到沙包，我都会会心的赞她为能人。这些她也感到于心，所以英语课上表现一天比一天进步，后来每次都能取得优秀成绩。在心理上，我们必须放下所谓的”师道尊严”和”身份”架子，以平等的心态对待学生，这样达到师生心理认同。学生才能肯定你，接受你。
二 用宽容善待学生,做学生的贴心人。
有的生性自卑。课后应多一点询问，表达老师对他的关心;课堂中，多让他回答几次容易的题目，树立起学习的信心，使其在同学们面前抬起头;课后作业多一点面批，批语用一些语重心长循循善诱的评语，使他被人尊重和自我尊重的情感需要得到满足。这一点，在四班的毕同庆身上我体现的比较明显，他父母离异，自己很是自卑，我见此情景，多次和他私下谈心，帮他找自己的优点，而且我还肯定他具有能学好英语的潜质，谈心过后他信心满满，不管是基础知识的掌握还是课上思维都跟得紧紧的，在他努力过的书面表达下面，我会写：很不错，加油!拿到卷子，腼腆的他，总会露出开心的笑脸。总之对于学生的缺点，应该坦然面对，学生正处于成长阶段，在思想、学习、生活等方面出现问题或犯错误在所难免，我们应真诚与他们平等交流，认真分析原因，及时疏导，同时晓之以理，动之以情。
三、把情感融入教学，培养学生积极的学习情感
我很喜欢学生，在深入了解他们时，我发现孩子们喜欢和蔼可亲的老师，爱看老师微笑的面容，希望得到老师的赞赏与鼓励。于是，我不用厌恶的神情，不用命令的语气，不说尖酸刻薄的话伤害学生，而是在严格要求的基础上多肯定，多表扬，让学生受到重视，充满自信，热爱学习。就这样，我渐渐地同学生们建立了和谐平等的关系和浓厚的感情。大多数事实证明，学生对老师的喜恶会影响课堂教学的效果。例如：学生回答问题出了错，老师生气地说：“这么简单的题也不会，真笨!”学生也许会因此伤心难过，甚至激起逆反心理，开始讨厌这位老师和他所教的学科。如果老师亲切地说：“没关系，再想想!”这样说也许会缓解学生紧张的情绪，使其从容地再思考。而且对于课上思想开小差的同学，我总会幽默的说：“大家都向某某学习，看他听讲多努力啊!”我真诚的反语，引来他羞愧的表情和聚精会神的听讲。
小学语文德育教学随笔篇二
班级是学校德育教育的几层组织，学校进行德育教育活动，主要是以班级为单位进行的，为了全面贯彻党的教育方针，实现学校的培养目标，就要把一个班级的几十名学生组织成为一个将强的集体。承担这项任务的教师就是班主任。在学校里，班主任是和学生接触最多的，对学生了解最深的教师，一个班主任就是这个班的灵魂，对于十几个学生的世界观的形成起着至关重要的作用。学识的增长，体魄的健美都起着重要的作用。在师生关系中，班主任对学生具有明显的权威性，作为班级的管理者，这种权威性是必不可少的。在具体的班级管理工作中，体会最深的就是用教师要用自己的言行直接影响学生，树立起自己的权威性，使学生信赖自己，这样，其兴趣和钦佩之情就会油然而生，使自己和学生之间的更容易沟通，达到相互理解，师生间与家长更容易建立起良好的人际关系，创造出美好的境界。
首先，这种信赖是需要我们班主任的工作更全面，更具体，更细致，在思想，学习生活等方面所给予的影响更直接。例如，接手新生，年龄小，特别是体质弱的同学，一动就出汗，特别爱感冒，家长就根本就不放心，不想让孩子参加。我就让家长给孩子带毛巾，一出汗就擦，这样孩子就不容易感冒了。家长也就放心的让孩子参加体育锻炼了。同学们也会在我的言行中体会到老师对他们的关爱，从而产生对教师的尊重和信赖，同时也会取得最佳的学习效果。
对待学习态度差基础差的学生，不能放弃。因为这样的学生往往非常敏感，如果老师有歧视的意思，学生就会马上感觉出来。因此，在态度上老师要和蔼可亲，要真诚，要帮助他们分析原因，然后对症下药。为了帮助他们增强信心，班主任要总是及时亮出他们的闪亮点。让优秀的学生自愿选择帮助对象，来帮助他们，并且对子与对子相比，看谁进步快，通过一段时间的观察，有一部分基础较差的学生有了明显的进步。优秀的学生在比赛中共同进步。
班主任工作是繁琐而复杂的。班级卫生，行为规范，组织纪律，活动安排等方方面面都要抓，在做这些工作的时候，教师尽量要做到扎扎实实，今然有序，把学校工作，班级工作时时与培养学生心灵美，语言美，行为美紧密结合起来，把学校工作，班级工作时时与培养学生集体荣誉感，培养学生能力紧密结合起来，使学生在各个方面的素质都有所提高。
俗话说得好“学无止境”班主任工作也是一样的不同的学生，班级结构不一样，班主任工作的方法就不一样，因材施教，是我们永恒不变的教学方法和工作方法，不同的时代，不同的环境，班主任工作方法又不一样，作为班主任，也要与时俱进。还有更多值得我们摸索的方法等我们去挖掘，努力吧!
小学语文德育教学随笔篇三
今天班里出了这么件事，让我很是奇怪，同时也看到了在我班学生中存在的一些问题，都上三年级了，说起慌来竟然头头是道，一点都不脸红。
事情是这样的：中午放学，几个小女生就七嘴八舌的给我汇报，说孙同学偷了丁同学的五元钱，再看看丁同学，满脸委屈的泪水，一边抽泣一边说：我的五元钱——我装在书包里的，不见了，有同学看见她拿了。经调查所有同学都说是孙拿的，我就问她：“是你拿的吗?”没想到她也是有头有尾地说：“不是，这是我的钱，是我妈妈今天早上给我的，让我买书皮的钱。”由于是在放学的路上，不好处理，所以我就让她把钱交给我，并告诉她们都好好想想，下午到校后再做处理。谁知就在她给我钱后，同学们却告诉我：“老师，她把钱撕了，还说她也不要了。”于是我告诉她你好好想想，下午来告诉我到底是怎么回事。
中午，我正在吃饭，孙的妈妈打来电话，说她女儿告诉了这件事，并且给我不止一遍的强调了那张钱的特征，我拿出钱看了又看，不由得感叹：多么“认真”的一位妈妈呀!每次给孩子钱时都记着钱的特征，真是不简单。于是，我觉得事情没那么简单，就开始了仔细的分析，想起了她们以前的种种，丁是个认真懂事的孩子，从不撒谎。孙，同学们对她的反映一直不太好，说她老爱拿别人的东西，我也想起在二年级的时候，曾撞上她翻别的同学的桌藏，当时她给我的解释就有些模棱两可。下午到校后，问及此事孙还是上午的说法，但在我的追问下，她变得没有那么的理直气壮，脸也红了。从她的表情，我知道了事情的原委，只是一切尽在不言中。
我没有批评她，把她领进教室，让她当着所有同学的面承认自己的错误，并向丁道歉。同学们听完后自发的给孙鼓起掌来，孙听到掌声后大声说：“我以后再也不撒谎拉，要做一个诚实的孩子。”其实每个孩子都是很棒的，之所以事做错事是因为他们没有想过，事情的严重性，所以对于三年级的孩子教师应该充分的尊重孩子，让他们慢慢懂得是非对错。
诚信教育是基本的人格素质教育，小学阶段是青少年学生世界观，人生观，价值观初步形成的关键时期，所以我一定要想办法树立孩子们美好的诚信品质，让所有同学都能放心的彼此。
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