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八年级班主任工作随笔

时间: 木兰832 分享

  八年级班主任工作有什么感悟呢?那么,来看看学习啦小编精心为你整理八年级班主任工作随笔,希望你喜欢。

  八年级班主任工作随笔篇一

  一直喜欢这样一句话——“上帝给你关上一道门,同时给你打开一扇窗”。喜欢它,是因为可以把它用在我的学生身上!

  我熟悉我的同事都会对我说:“你眼里的学生都是好的!”是啊,怎么会又不好的呢?也许上帝忘记给这个聪明的头脑,但是一定不会忘记给他勤奋的品质;也许上帝忘记给那个善睐的明眸,但是一定不会忘记送他一颗剔透的心灵……这个世上没有完全相同的两片树叶,任何一片都有它自己的美丽,更何况我的学生呢?

  她,叫**。还没有见到她,我就听闻了她的不羁,她的厌学,她的善于交际……总之,我没有听到丝毫关于她的优点——一个问题学生,心里不自觉地给她定了位。开学第一天,我留意了她,映入我眼帘的,是一张清秀的脸庞和她那纯净的笑容,我的心里不由得一颤:这样一个干净明朗的孩子,怎么会是一个问题学生呢?也许,她缺的只是一份肯定呢!遂决定了对她的管理方法要与其他同学不同了!轻轻地我走近她,借夸她的字漂亮的机会,我对她提出了要求:第一、不再登录百度吧里的郝斌中学吧;第二、不跟高年级的那些男生来往;第三、以上要求,如果她能坚持一个星期,那么周末的时候,我就写封表扬信给她的妈妈。瞬间,她的眼睛亮了起来,我知道,那里面住进了一个叫”希望“的家伙!跌跌撞撞一个周过去了,她果然按照我的要求坚持下来了;于是,周五的傍晚,她虔诚地接过那封我写给她妈妈的信,欢快地跳出了教学楼!忘着她蹦蹦跳跳的身影,我的眼睛也湿润了,在我们看来,那么微不足道的一点点肯定,居然能让她的心中填满了快乐!从那以后,她对自己的要求越来越严格了!最重要的是她有了自信,懂得了自尊,更学会了为自己而拼搏!“经典诵读比赛”她是领读,那铿锵有力、抑扬顿挫的声音展示了她的才华;那从容不迫、挥洒自如的淡定,也打动了评委,她跟同学一起为班级争得了第一名!

  “元旦汇演”她利用课前课后,跟男同学一起苦练拳法,终于,为班级争来了又一个第一名。她那一脸浩然正气,没有辜负我对她的期望!相比大多数同学,她或许少了一份聪明,但是,上帝为她关上这扇门的同时,也为她打开了演讲、武术、甚至于后来的跑步等的窗!其实,有这些就足够了,不必去要求她的学习成绩有多好,因为上帝为她留下的窗足够敞亮!未来的人生路上,她的脚步一定很坚定!

  他,叫**。他的调皮是所有老师和同学头疼的大问题。新生养成教育大会上,别的同学都按照我的要求,坐得又正又直,一点儿也不随便乱动。只有他,一会儿趴下身子系鞋带,一会儿东张西望看风景;于是,我到他身边很严厉地制止了他的违纪行为,并表达了我对他的欣赏和期望。并对他承诺,只要他有所进步,我就会毫不吝啬于我的表扬。看着他点头时那坚毅的表情,我知道,他一定能坚持得很好的!回到队伍里的庄越,只留给了我一个挺拔的背影,一直到散会。

  于是,回到教室里,我开始给做得好的同学发奖品——我从家里拿来的大苹果。当我叫出他的名字的时候,他“嗖”站起来,他很意外地看着我,我郑重地讲明表扬他的原因——因为他超越了自己,后半场会议中,他努力做得更好!听了我的话后,惊喜爬上了他的脸庞,那张小脸因为激动而发红,他虔诚地用双手双手接过那个大苹果,深深地鞠了一个躬,像捧着什么稀世珍宝一样,小心翼翼地回到座位上!从此,他更加严格地自律,虽然在许多人眼里,他做的未必那么尽人意,可是,他的心中已经根植了一个梦想——尽自己所能去做得更好!以后的人生路上,无论他会遇到怎样的风霜雨雪,有了它,他都会应对自如了!

  每个人的能力有大小,每个人的长处也各不相同,正所谓“尺有所短、寸有所长”,只要我们为人师者,能够用心去观察每一名学生,设计出适合他们的管理方法,让每一名孩子都感受到被重视、被欣赏的喜悦,让每一个学生都能在快乐和自信里完成学业!这样的教育才是真正的教育!

  我亲爱的孩子们,吾生有涯而知无涯,为了心中的这份梦想,我愿意“为你守住那扇窗,不管黄昏或黎明,生命每一次跋涉,付出每一份情”;只因为“你是我一生的风景”,更是我“一生不悔的执着”!

  八年级班主任工作随笔篇二

  我们常把孩子比做初生的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳,比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠,”这句话或许有些夸张了一点,却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意,作为一名,我们有责任也有义务教育好这些后进生,是他们和其他学生一样健康快乐的成长,展现自己独特的风采。在我担任四年级一班班主任的第一学期里,我的班级里高泽奇和吴肖肖,他们两个有一个共同的特点,不爱做家庭作业,导致他们两个的学习成绩很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我仔细的观察他们两个,课下,我找他们两个谈话,发现,他们并不是那种学习成绩较差、无可就要的学生。看来是思想问题,我开始对他们进行思想教育,没过几天,老毛病又犯了,我很生气,同时也有些失望,不想再管他们了,但是我又想如果我放弃了他们,那么他们也许就会越来越放松自己,所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间,我真是动脑筋了,一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教育,几天之后,我发现高泽奇已经能够自己按时完成作业了,于是,我及时对高泽奇进行表扬,,没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴,但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了,但是令我很兴奋的是,他俩不但能按时完成作业,而且作业的质量也很高,批改他们的家庭作业,不忘加上一句批语,有时是:你能按时完成作业,老师真高兴;有时是:你可要坚持哦!并且一直坚持到现在,几单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为,我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理:对于后进生,要想让他们有所提高,老师一定要抓住他们的弱点,从各个方面去关心他们,去爱护他们,使他们感受到老师给予他们的温暖,给予他们的信心,给予他们的关怀,这样让学生从内心发现自己的错误所在,找到提高的办法,从而努力学习,这样的办法的确是很好的,我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!

  感想:当了十几年的班主任,也算是个老教师了,但有时还是会凭自己的一时之气去处理事情。凭自己的主观判断去对待学生实在不应该,工作再忙,也要给学生说话的机会,也要尊重他们的人格,认真倾听他们的说话。古人云:人之相交,贵在交心。是啊,我们该放下架子,利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声,听听他们的想法,注意他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切地感受到教师的关爱.。

  八年级班主任工作随笔篇三

  教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对抗议,又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。一般情况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的郑棋同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里,我几乎没注意到他的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改变了我对他的看法,好象也改变了他自己。那是一次课间操,由于下课稍微晚了点,学生都及及忙忙的往外挤,我站在讲台上,维持着秩序正好门后面的拖把倒了,学生光顾着挤,好象没有注意到横在地上的拖把。这时,郑棋同学挤了过来,告诉大家看着点,别拌倒。然后拿起来了。

  我被这一幕感动了,做完操回教室后,立刻在班级表扬了郑棋同学,并尽力赞美了他关心集体,为他人着想的好行为。此后,我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方,并及时给予表扬,使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了,上课特别认真,作业完成得很好,学习成绩也有了很大的提高,这件事给我启示颇深,在班主任工作中,我开始注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”。实践使我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

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