国培教学随笔
国培教学随笔，你懂如何写吗?不懂的话，就来学习吧。下面是学习啦小编精心为你整理国培教学随笔，希望你喜欢。
国培教学随笔篇一
为了全面提高国培计划全体参训教师的英语课堂教学的理论水平和实践技能，太原师范学院于2010年10月22日邀请了太原市迎泽区贵都小学的英语教师白天佑就如何进行小学英语课堂有效性教学进行了专题讲座，到了全体参训教师的一致好评。
上午在《小学英语教材分析》的讲座中，白天佑老师从《国家英语课程标准》对小学英语教材的要求、小学英语教材的六大指标、教师应具备的教材观等方面，多方面多角度地对小学英语教材进行了详尽细致的剖析。他讲到，小学英语教材的编写充分重视学生的发展，注意提高学生的全面素质，遵循“功能——结构——话题——任务”相结合的途径进行设计，增强了教材的选择性、拓展性、灵活性和开放性。如教材编排是以单元话题为教学内容主线的，话题可以通过单元话题题目、句型、单词、语言材料及活动内容判断出来;教学目标要求要有教学导向作用，确认语言点，明确学生掌握的要求;它的语言点包括语音、词汇、结构、功能等;语言材料的题材、长度、语法复杂程度都经过了精心设计，突出了真实性、地道性、实用性和趣味性;教材提供了丰富的活动，如游戏、歌曲、会话、角色扮演、调查和评价等等。他详细地介绍了新课标下的英语教材的特点，让所有参训教师对英语教材有了更透彻的了解。
下午白老师在《小学英语课堂活动设计的有效性》的讲座中，他采用理论加实践的方式从五个方面把小学英语课堂教学中的每一个环节给参训教师作了全面的解释或阐述。 即1.小学英语课堂有效性趣味性之课堂导入。2 .小学英语课堂有效性趣味性之课堂呈现。3.小学英语课堂有效性趣味性之课堂操练。4.小学英语课堂有效性趣味性之课堂评价。5.小学英语课堂活动的趣味性和有效性设计之实例教案。
总之，白老师的讲座给参训教师搭建了学习交流的平台，让他们领略到名师的独特的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教育艺术。进一步明确了英语课堂教学什么叫“有效”、“高效”。怎么做到 “有效”。对有效教学的认识又有了质的变化， 明白了如何在有限的课堂教学中运用多元化的教学方法进行教学，产生教有所受、点有所到、启有所发、导有所悟的教学效果。
国培教学随笔篇二
初听说国培，很为自己平静的生活被打乱而恼火，认为这活动也只是要花样翻新的逼老师做无用功罢了。报名接受培训，也心里不是很情愿。几天的网上学习之后，我竟深深地喜欢上了这一活动。参加国培的这些日子，我感到紧张而充实。
首先，专家的点拨激发了我的创新意识和求知欲望。在听专家讲课的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，最初感觉专家是故作反语，继而深思，又觉专家所言很有道理。比如议论文关于论据、论题、论点的阐释，说明文关于说明方法、说明顺序的解读，以及一些传统篇目文章主题的探讨方面等等，都有一反传统的新的看法，自己足不出户能近距离聆听这么多专家的教导，而且还安排有在线答疑活动，实在很是难得。
其次，在这个平台里我结识了很多热爱语文教学的朋友。独学而无友则孤陋而寡闻。我在学习过程中产生的疑问，随时可以和身边的同事交流;在论坛区，提出自己教学中疑惑并积极和同行们探讨答疑;后来加了我们的班级QQ群，在群里我们围绕国培可以畅所欲言。大家交流心得，自己感觉不时碰撞出思维的火花。能汲取大家智慧，从而更好地指导自己工作学习，我感觉一段时间以来自己道德水平和专业知识似乎都有了很大进步。
第三、国培活动让我增强了投身语文教学的兴趣和信心。通过学习探讨，我对语文教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我要把握国培这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。不再满足于做个教书匠，要把语文教学当作自己毕生的追求，思索语文教学中的问题，享受语文教学的快乐。
国培教学随笔篇三
欲穷千里目，更上一层楼
很荣幸有机会我们走进唐山师院，能和众多同行坐在一起研讨交谈，在此首先感激各级组织领导的安排，使我走出去，开阔视野转变观念。在不同层次视角比对中，充分认识到当前我及我们身边教育现状的不足之处，及迫需转变完善之处。今天我就在唐山十几天的学习和实地学校考察心得体会，进行如下几点分享和交流。
—、通力合作。
做好当前的我们迫需解决的事，从网上学习到接到学习通知，到实地学习和参观，我们参加国培的学员，都能从不同层面感受到，从国家教育部到承办培训项目学校，都从不同环节，不同细节进行精心规划，周密安排。可以说即使在衣、食、住、行等等方面。辅导环节都是想学员之所想，急学员之所急;无论组织领导，还是培训专家，或是辅导教师，后勤管理人员都在通力合作，无微不至地传递着人性的温暖。我们学习的时间并不算长，短短的十几天。光阴似箭，可这些教育者都竭尽全力地做到尽美尽善。
带着这个感悟我们反观身边，我们是一个团体，我们从事一份更实际更持久的地方教育。我们不该把我们的工作做得更加完善吗?教育是一个良心活儿，我们工作少考虑一些，某工作我们不做，领导家长会把我们怎样。而更应谦虚地反省哪些工作，我们可以做得更圆满，哪些环节、细节可以衔接地更天衣无缝。我们是一个团体，无论一个小团体还是一个大团体，只有我们通力合作了，尽心竭力了，我们的工作才能更长更完美的发展空间，我们的团体战斗力才能彰显。
二、终身教育的启示
长久以来，我常常为学历低而自卑不已，而这次走出去，聆听众多专家教授的介绍，才知道这些卓有建树专家起点，也并不是我们想象那么高。郑国民教授中等师范毕业，小学教师出身，从偏僻的山区走上当今教育家、博士生导师的顶峰。王香芝是邢台市柏乡镇中学教师，像我们一样，他在平凡的岗位上爱岗敬业，精益求精把一线教师的形象，做到了圆满。她先后荣获“全国优秀教师称号”，“河北省优秀园丁”，“河北省优秀教师”“河北省骨干教师”，“全国先进课题负责人”，“2006年当选为中共河北省第七次代表大会代表”，她的故事《因为爱，幸福着》，刊登了《河北日报》整版。卢素霞教授、张素凤教授、李勇教授等等，也都是从农村开始，从基层开始工作，通过自己的不懈追求和长期的努力钻研，使他们的智慧在教育教学战线光辉卓见。相比较而言，我们同样的起点，我们付出，我们努力，还没有竭力展示。我们的学习，工作还没有很大很大的可开发空间。让我们携手共创美好的明天。
三、作为语文学科培训，我最大的感触是教语文课要教出语文味。
2004年我写过一篇论文《随风潜入夜，润物细无声-----浅谈初中语文教学的美学作用》。2010年我又写了一篇论文《让艺术教育为语文教育播上扶摇而飞翅膀》。这次培训，各位专家，培训学员都提出了语文课应该怎么上，语文是什么。我们相伴多年的教材，如果站在专家修订基础角度可以说，缺点纷现，而作为一名基层教师，教材编撰良苦用心还是显而易见的。选文经典朴质、贴近生活，教育意义感染力强。趣味性等特点是不能轻易推翻。那么我们语文课就应把语文课的魅力特点充分体现。让学生们感到语文课与众不同性、人游行与工具性的特点。让语文课融入更名人文的美学艺术性的元素。
四、转变观念，拓展思维空间。
固步自封的日子，我一向以为自己很灿烂，我已经为教育教学工作尽力，走出去才知道什么是望洋兴叹。参加培训的教师，可以说无论年幼长辈，都是各有特点。在那段倾听讨论、交流的日子里，我很惭愧，原来竟是如此不堪。从教学环节的设计，到课堂教学实践;从教育教学的出发点，还是从学生的相对相处;每个人都有很大的空间。“心有多大，舞台就有多大。”我们应及时转变观念，拓展思维空间，让那些生活工作的空白遗憾一一填满，那时的笑脸应是最无憾。
总之，通过这次国培学习，深刻地反省感知到，无论对于生活、工作的自我，我们都应更上一层楼。标准来要求我们约束我们，我们才能够尽展千里目，阅尽美好景色的壮观。
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