英语教学设计范文
英语教学设计范文
每次上英语课时，对于课堂上的教学，不可不设计好。下面是学习啦小编给大家整理的英语教学设计范文，供大家参阅!
英语教学设计前言
老师们,早上好.今天我的说课内容是一年级快乐英语下册unit 4 My body 第一课时首先我想给大家说说教材内容.
本节教材主要是学习有关身体部位face,ear,nose,mouth,eye等单词,和touch your nose,please句式.它处于本册教材的Unit 4 My body 第一课时.它呢在教材中的地位也是比较重要的在日常生活中,孩子们最熟悉的莫过于自己的身体各部位,如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容.通过学生学会用英语来表达自己的身体部位,发展他们的语言表达能力,同时进一步培养他们的语言综合运用能力.我呢根据教材的内容和一年级学生的年龄特点年龄小喜欢在游戏中学习的心理特点和认知水平确定三维目标:首先我确定的知识目标是能听,说,认读五个有关五官的词汇并且呢能听懂,会说 还能快速反应句子.在知识目标确立的基础上确立了能力目标要从小培养孩子听,做,说,读的能力,这样做呢不仅能增进身体各部分的协调能力,而且还锻炼孩子语言表达能力.在教学中,可能情感目标比较容易被忽视,但是我认为它在三维目标中占有举足轻重的地位.让孩子通过运用语言来完成学习任务,亲身感受成功,从而引发和培养学生学习英语的内在动机,最终使他们形成英语学习的积极态度.我想,这样做也为他们今后的学习奠定了基础.
下面我想向各位老师介绍一下本节书的重难点.本课的教学重点呢是让孩子能听,说,认读五个有关五官的词汇.教学难点是学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达,还有呢就是下指令,做动作 重点和难点的关键就是结合低年级学生喜欢游戏的特点,使知识溶进有趣的活动之中,让学生在听,做,动的过程中,掌握知识,并且啊还能灵活地运用.根据本课书词汇的特点还有学生现有知识水平以及年龄特点,锻炼学生的语言思维和运用能力.同时,多表扬使不同层次的学生都有学习积极性,在知识上都有提高.下面呢我想和大家说一说学情:
英语教学设计流程
3.1在教学中,我针对低年级儿童形象思维强,抽象思维差的认知特点及活泼好动的本能,采用了多种手段来组织教学.实现了教学中"要我学"向"我要学"的质的飞跃.
3.2学法指导
鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平,我准备用任务教学法,引导学生听,看,读,想,说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位,发展学生的语言思维和运用能力.同时,多表扬,勤鼓励,使不同层次的学生都有学习积极性,在知识上均有所提高.
3.3教学手段
教学不是简单的知识传授,为了不使学生感到枯燥无味,我采用多种教学手段,如多媒体技术,比较形象,直观,使学生产生兴趣.在教学过程中启发,诱导学生思维,培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力.
接下来就是我具体的教学过程:Warming up以一首歌引入唱上册书第一单元的歌曲.这样做提高对知识的再现率,同时,通过课前的对话,热身活动,活跃了课堂气氛,调动了学生的学习兴趣,使课堂教学以轻松活泼的形式开始.在学习中也培养了从小要尊敬老师,团结同学的思想.接下来情境任务设计使孩子带着帮助别人的目的进入羊村从而激发学习兴趣.根据孩子熟悉的动画片创立的情景,编一个童话故事,让孩子们帮小羊找五官.运用多媒体把依次出示face, ear,nose,mouth,eye这几个部位,呈现这几个新单词同时出示句型"touch your nose,please.分别采用升降调逐个带读再让学生读一读.我觉得啊语言教学一定要贯彻整体性原则,"词不离句,句不离情境!"单词教学应放到句子中教学,句式的教学应该放在情境中学习.通过情境任务设计使孩子带着帮助别人的目的来学习,就是为了激发孩子学习兴趣.这样做呢即完成了知识教学目标又同时完成了情感和能力目标,达到了三维目标一体化的教学目的.为了完成这个目的我把练习内容分为了四项任务,任务一:Listen,touch and say.教师发指令,孩子做并回答:OK,my …. 任务二:Look and say 让一个孩子到前面来,面向大家, 教师在他身后做动作,下面的同学根据动作向那个同学发指令.任务三:Look and say这是一个认读环节,让孩子把听说认读联系在一起,触类旁通.任务四:look and match.把单词和相应的图片连线.孩子可以把知识运用到实际生活中.这一环节同时完成了听说认读单词和知识反馈的目的.在这个基础上,引入下面的内容:帮助剩下的三只小羊.教师出示单词,全班大声朗读,找三位同学到前面来贴图片并大声读出所贴图片的英语单词.任务合作完成,运用多媒体技术使孩子们对英语单词不仅不抵触而且还产生极大的兴趣.寓教学于娱乐中,使孩子产生不是老师让我学,而是我要学的学习习惯.
为了巩固知识又不使孩子感觉乏味,我把本课的难点句式和单词合二为一编成有节奏感的儿歌.学
生到前面来扮演自己喜欢的动画人物,并运用刚才学过的句子带着节奏发口令玩游戏,eg:ear,ear,touch your ear please.全班一起做动作.这样做让学生有一种新奇的感觉,从而有一种都想扮一扮,说一说的愿望,符合这个年龄段学生的认知规律和心理特点.
在拓展思维训练中我设计了两项内容,分别是Please 游戏和气球游戏.我呢想通过视觉和听觉来复习巩固单词句型,调动课堂气氛.先来说说Please游戏,当我发口令加please时,孩子即站起来做动作并回答.不加please时,孩子做动作并回答.复习知识的同时也锻炼了反应力.气球游戏就是在每个气球后面放一个单词,孩子孩子先自己发口令,大家一起做,然后打破气球,如果口令合单词吻合则获得粘贴.让孩子在玩游戏的同时把所学知识又复习了一遍.
为了巩固知识,提高孩子的知识吸收率我布置了课后作业
第一项是听第四单元录音.第二项是和朋友一起玩Please的游戏.让孩子在玩中学,对英语学习产生浓厚的兴趣.
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