Did you break your toy英语教案及教学反思
英语教案是小学英语教师课堂教学过程中的重要依据，下面学习啦小编为大家带来小学英语Did you break your toy英语教案及教学反思，供各位教师参考。
Did you break your toy英语教案：
教学目标：
(1)知识目标
1.学习本文主要新单词：cry break monster
2.学会运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn't.
(2)能力目标
1.了解使用一般过去时的一般疑问句。
2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。
(3)情感目标
了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。
教学重点：
能正确运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn't.就过去发生的事情提问和回答。
教学难点：
动词的过去式： Did+动词原型? scary/ monster的发音
课前准备：
单词卡， 录音机，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。
教学过程：
一、Greeting
T: Good morning. Boys and girls.
Ss: Good morning. Miss Yan.
T: How are you, today, **?
S: I am fine!
二、Warming up
T: First, let's say a chant together, ok?
Ss: Ok.
T: Ok，stand up.
……
T: Today, I will divide you into 4 groups. If you do very well, I will give you a point. And which group can finish the picture, you are the winner, understand?
三、Lead in
T: Ok, now, Look at the screen, please. Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片
T: And what did you do last week? OK, you please.
S1: …。
S2: …。
T: And did you....?(2.等出示完no，I didn't时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问)
Ss: No, I didn't.(1.先出示教具)
(对主要句型进行操练，对话练习等)
T: Did you watch TV?
Did you see a scary thing?
T: Did you play with your toys?
S1: Yes, I did.
T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出实物(对全班讲) And did you break your toy?(对S1)
四、Presentation
(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?
Ss: He is Tom.
T: Tom is crying. What's the matter? Do you know?
Ss: No.
T: Ok, let's listen to the CD-ROM.
(2)再听一遍，出示问题
1.Did Tom fall?
2.Did Tom break his toy?
3.Did Tom see a scary thing?
(3)Check the answers. Where did you find the answer? 找出答案所在图片进行操练
(4)操练课文T: Ok, now, read the text toghter.
T: Now, read the text in your groups.
T: 分角色朗读
五、Game
Monster，monster，did you…?
六、Homework
1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.
2. Read the text for 3 times.
Did you break your toy教学反思：
本课的教学内容为《小学新标准英语》第七册第七模块第一单元“Did you break your toy?”。教学目的是“能够听说读写单词cry, break,monster ;能够听说读写句子Did you…? Yes, I did. No, I didn’t. 教育学生要做善良的人，当别人伤心难过时应给予安慰”。本课中主要让学生继续运用did，did’t，因此出现了一般过去时的一般疑问句，并能用 Yes/No 来做回答。
在一开课，我利用猜的游戏复习了一些动词短语，为下面的环节中学生说句子打好基础。之后与学生共同复习了动词的过去式。在导入环节我让学生看小Tom， 听他的哭声，使学生产生浓厚的兴趣急于知道Tom 为什么哭。我认为这个环节的设计对提高学生的学习兴趣，集中他们的注意力是有帮助的。
在课文教学的环节采用三个问题引出重点句子，并让学生通过多读句子自己观察总结语法规律。学生自己总结出的规律印象一定很深刻。之后及时做几道这样的题来巩固运用did 后加动词原型这一规律。在任务巩固这一环节中，通过听，猜老师昨天做什么了，小组接龙说句子及连词成句的几个活动巩固本课知识。
最后用一个记忆游戏拓展知识，让学生运用Did Amy…。? Did Sam…?
在本课教学中，我存在着一些不足和遗憾之处，引发我的思考。
1.在课堂就要结束时还有学生对于单词读的不好。尤其是break 的发音总是不规范。我想，虽然课堂时间有限，但在读单词的时候有所侧重，少读会儿monster， 多花时间读break 会更好些。 另外学生可能是由于breakfast 的干扰才会读错break，教师可以把这两个词放在一起比较，加深学生的印象。
2.活动设计的有点多，而自己在实际的课堂教学中却没有调控好时间，在开始的几个环节课堂节奏拖沓、缓慢，以至于占用了任务巩固的时间，所以在以后的教学中更应该注意对于课堂节奏的把握。
3.由于各种原因，从我自身来讲在一开课的时候没有进入状态，从学生的反应上来看就是课堂气氛沉重。这说明我还需要在教学评价方面多下功夫，尽可能得调动起学生的学习兴趣。
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