三年级上册《Our school》教案及反思
三年级上册《Our school》教案及反思
教案的优与劣,关系到一节课的成功与否,为了帮助教师做好备课，下面学习啦小编为大家带来三年级上册《Our school》教案及反思，供教师参考!
《Our school》教案：
一、教学指导思想与理论依据
《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。
二、教学背景分析
1.教学内容分析
本节课是北师大版教材小学英语三年级上册 Unit 5 Our school第四课时语音教学，包括三部分，第一部分是Sounds and letter 目的是让学生通过听说感知元音字母U在开闭音节中不同读音;第二部分是listen for U目的是让学生从四个单词中听出字母U不同发音，并找出一个与其他发音不同的单词;第三部分是Read with Uncle Booky目的是让学生通过认读单词仔细观察发现字母U在开闭音节中的发音规则。第一部分共提供了八个语音词汇，有三个是学生从来没有见过的mug、 flute、June，且June一词发音很不容易掌握，意思也不容易理解。其他各部分中的单词大多是学生在一。二年级已经见过的，学生读起来不是难点，再有U在五个原因字母中排最后，前边学生已经了解了四个元音字母在单词中的发音规则，相信学生能很容易的发现U的发音规则。所以我们的重点放在让学生发现规律、运用规律学习新单词上。
2.学生情况分析
三年级学生年龄较小，活泼好动，对英语学习有着浓厚的兴趣，敢于表达，乐于交流。但语音教学本身却是单调乏味的，学生很少喜欢上语音课;学生虽然学习了三个元音字母的发音，但不能灵活运用所学规律认读新单词，所以要用灵活多样的方法引导学生灵活运用发音规则认读新单词是本课的重点和难点。
教学目标：
(一)知识与技能
1.能从单词读音中分辨出元音字母U在开闭音节中两种不同的读音。
2.能发现元音字母U在开闭音节中不同的读音的规律，并运用其发音规则认读新单词。故事
引入新学生在韵律中很用讲故事、听知，以创编儿歌的形式操练单词，使轻松
(二) 过程与方法
的掌握单词;用游戏的方法巩固字母U在单词中的发音规则，在游戏中运用发音规则读单词，帮助小兔子找妈妈。。
(三) 情感态度价值观
运用多媒体课件激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和注意力; 在多种活动的辅助下为学生提供机会，给学生成功体验，培养学生运用字母U发音规则认读新单词的能力，促进学生善于听说、乐于听说等良好学习习惯的形成，发散学生思维，激发创造力。
教学重点：
1.熟练认读语音词汇： teumbrella、butterfly、puppet、nut、blue、flu、June but bus
2. 掌握元音字母U的两种读音及发音规则。
教学难点：
能熟练运用规则认读新单词
教学准备：
多媒体课件、录音机、单词卡片、图片、大的海报六张
教学过程：
Step1: Warm up
Sing a song. ABC song[可以活跃课堂气氛，复习字母读音]
Shoostep2: Review
1. look at the picture and read the letters: A、 E、 I、 O. Ce the letters and read the words in groups.[复习A、E 、I 、O四个元音字母在单词中的读音，说规律为新课做铺垫]
2. Show the words in class.[小组汇报时根据学生说的情况，给小组加分，增加竞争，培养学生竞争意识].
Step3: Leading into new lessons.
We have five vowel letters. What are they? Ss: A E I O U. T: Which letter is missing? Ss: U. T: Today let's learn Letter U's sounds in the different words. First let's listen to the story and find out which words including letter U?
Step4: New lessons
1. listen to the story .[附加故事内容如下]
Mocky and a butterfly are good friends. On June 1st, the butterfly invited Mocky to visit her house. In the living-room, Mocky saw a blue table, there are some nuts, a beautiful mug, a puppet and a flute on it. He likes the puppet and the flute very much, so he picked up the puppet to play with the butterfly and blew the flute, then the butterfly danced with the music. They have a good time. When Mocky went home, it was raining, so the butterfly gave him a beautiful umbrella.
[北师大版教材是以故事教学为特点，且孩子非常喜欢听故事，用故事导入语音词汇即符合教材和学生心理特点，又赋予语音词汇语境和意义，避免了语音教学的枯燥乏味，增强了趣味性和挑战性]
2. Have the children say the words what they heard just now and the teacher will write them on the blackboard. umbrella puppet nut butterfly blue...[检查学生听故事的情况，能培养学生认真听的好习惯。]
3. Look at the pictures and find which words you didn't hear. Do you know how to read the words. Now let's listen to the story again. Who can find out the sounds of the words, I will give her or his group one star and have her or him be a little teacher.[给学生设定任务让学生通过仔细听的方法自学新词，符合语言学习的先听后说的规律，培养学生认真听的习惯和听的能力。]
4. Say the chant.[学生喜欢节奏感强的小诗，所以我就把几个新词编成chant的形式让学生唱出来，既操练的新单词，又增加的英语学习的趣味性]
June June June 1st,
Children like June 1st.
Flute flute a white flute,
Sue has a white flute.
Mugmug a blue mug,
Lulu has a blue mug.
5. listen and find the difference of the words.[通过听的方法让学生找出两组单词中的字母U的不同发音，能培养学生认真听的习惯和仔细观察的能力]
6. listen for U. First, have them listen and point the words, second, have them listen and cross.[检查学生是否真正理解了元音字母U在单词中的不同发音，并能在四个单词中选出来一个与其他三个发音不同的单词。]
7. You can read the words and find out the different sounds words, Are you happy? Ss: yes, we are very happy. T: but mocky isn’t happy. Why? Do you know? Because he wants to go to the butterfly’s house and give back the umbrella to her, but Uncle Booky have him read the words, he can’t read them. Can you help him? [利用故事过渡，自然流畅，还能对学生进行帮助他人的思想道德教育的渗透，达到润无细无声的效果]
8. Read with Uncle Booky. First, have them read the words in groups. second, listen and repeat. Third, have them observe the words and find the rule of the letter"U" sounding in the different words.[通过让学生帮助MOCKY读单词的方法认读单词，使学生成为了故事中不可缺少的角色，学生就有成功感和荣誉感，从而更加喜欢英语。同时让学生认读单词、观察单词结尾，引导学生发现规律，总结规律，能培养学生观察能力和总结归纳能力]
Step4: Practice
1.Give them some new words and have them try to read the words:
rule rude glue true flu up us bus but shut luck cup truck much must
[给学生一些符合发音规则的单词让学生运用刚才自己总结归纳的规律认读新单词，并把他们认读对的单词卡发给他，使学生能够学以至用，尝到学习的快乐，收获成功的喜悦，从而产生强烈的求知欲，更愿积极参与英语课堂教学。]
2. Circle the word with the same sound
《Our school》教学反思：
有反思就有进步。要经常反思工作。在英语课堂教学中会存在着一些问题。
1、小组合作没有生成，变成了简单的机械重复。
2、课堂激励语言和方式不地道。
3、课前与学生交流使用的语言无意义。
4、教学方法和手段缺少目的性和实效性。
5、对学生，尤其是后进生的关注不够，两极分化。
6、缺少教学反馈，让学生运用学到的语言进行自主表达(即说和写)的教学效果检验过程不够。
7、提供给学生的语言太少。
对于课堂存在的问题，要“对症下药”，“因材施教”。要加大语言的输入量，注意语言的积累。“语言是有声的，所以语言的积累是听和说的积累;语言是有形的，所以语言的积累是读和写的积累;语言是有情的，所以语言的积累是情感交流的积累。”教学设计要“可言可语”，教学方法要“有言有语”，教学过程要 “又言又语”。要使用准确的教学语言，注意语音语调，尤其是句子的重音;减少机械性模仿和重复，给予学生更多时间和更多的学习内容;听力训练时使用清晰、地道的听力材料，听的同时不要让学生看材料;不提倡书空，建议让学生用纸、笔来书写，以便教师检查等等。
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