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关于语文的随笔:语文的魅力

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  学习啦:语文的魅力无处不在,在于直击人心的那一刻,感受语文的魅力感受文学的升华,下面我们一起看看这篇《语文的魅力》。

  开学第一课,我请大家谈谈自己所理解的语文是什么,之后给同学们介绍叶圣陶先生“口头为语,书面为文”的观点:语文就是教大家说话写话的。然后,我给同学们讲了两个小故事。

  一个是和姚明有关的故事:一次姚明在上海打完比赛后,一群记者围了过来,一个记者向他提了一个问题:“你打算什么时候回美国”,姚明看了一眼那个记者,思考了两秒钟,说:“我回答你这个问题,但回答之前我先纠正一下这个问题的问法,你应该问我什么时候去美国而不是什么时候回美国”。我想告诉同学们的是,一个“去”字体现了姚明的语文素养。

  另一个故事:夏衍老人生命垂危的时候咳嗽得厉害,一个黄昏时分,夏衍老人几乎昏厥了过去,这时在一旁的助手大声地对夏老说:“夏老,您一定要坚持住,我去叫医生”,这个时候处于昏厥状态的夏老苏醒过来,拽住助手的衣角,颤巍巍地说:“不是去叫,而是去请”,一会儿夏老永远的离开了这个世界,这句话也成了夏老的遗言。我想告诉同学们的是,一个“请”字体现了夏老的语文素养。

  听完这两个故事,我发现很多同学的眼中放出动人的光芒。于是请同学们解释了“去”和“回”,“叫”和“请”两个字的不同之处后,接着问同学们:“大家想一想,姚明先生和夏衍老人之所以能发现对方语言的不准确并予以纠正,说明他们心中有什么东西在支撑着呢”?我预设的是:崇高的思想、美好的感情、对人的尊重等等。我请一个文文静静的小女孩来回答,她快速地站起来,面带微笑地说:“我觉得他们心中都有很深的文化涵养”。瞬间我的眼前一亮,为新初一的学生能说出“文化涵养”这个词而惊喜、而感动。“文化涵养”这个词比我课前预设的“思想”“情感”要好得多、美得多!立即夸赞她语文素养很高,并鼓动全班同学用掌声表扬她。

  叶圣陶先生说:“一字未宜忽,语语悟其神”,以上几个例子,不正是对这句话很好的诠释吗!

  中秋节后的第一节语文课,我和同学们聊聊中秋节的事。从中秋节的传说到古人的习俗,从节日中家庭聚会到买月饼吃月饼。我们聊得欢乐开怀,不亦乐乎。后来提到中秋节发短信祝福的事,我把自己收到的祝福短信一一读给大家,请大家评判,哪些短信的作者语文素养更高一些,评判完短信后,我请同学们拿出笔和纸再写一条100字左右的短信给小学的老师或远在家乡的亲人和朋友。同学们兴致极高。

  七、八分钟后同学们写完了,我请几位同学来读读自己的短信。前两位同学的短信文辞雅致,又有幽默感,博得大家轻松的一笑。到第三位同学的时候,她缓慢地站起来,表情有些凝重,用低沉的语气读道:“老师,刚刚分开几个月,就想您了,真心地想您。现在读中学了,作业很多没有时间去看您,请您谅解!今天是中秋节,一个团圆的日子,我想到了小学时与大家相处的点点滴滴,我的泪水就止不住的流了出来”。读到此处她竟然哽咽得读不下去了,我清楚得看到她的眼角豆大的泪珠滚落出来,旁边的同学赶紧拿出纸巾帮她擦拭泪水。我轻声地问:“还能读下去吗?”她点点头,刚刚要开始读,她的声音又被泪水浸润了。我说:“请一位同学帮你读完好吗?”她答应了,后边的文字是:不知道您现在过得怎么样?您一切都好吗,新同学听话吗?先祝您中秋快乐,回头一定去看您。

  短信读完了,那位女生的眼圈还是红红的。我的表情也随着女生的泪水变得凝重起来,教室里还有一些不能理解的笑声。我觉得这是一个心灵震颤的瞬间,这是一个无比神圣的时刻,朴素语言的背后是这个孩子多么厚重的深情,一个刚刚读初一的孩子,回想起小学时与老师相处的点点滴滴,竟然会留下激动的泪水,这是一颗多么懂得感恩而又灵性十足的心啊。随后我说:“谢谢你,大家把掌声送给她”。伴随着同学们的掌声我在黑板上写下台湾作家琦君先生的话:眼因多流泪水而愈益清明,心因饱经忧患而愈益温厚。我说,流泪可以让我们的眼睛更加明亮,流泪的背后是感动、是感恩,一个经常因感动而流泪的人一定是热爱生活的人,一定是充满力量的人。此刻,我多么想告诉你那个小学老师,您的学生在想您啊,你小学的老师会因为有你这样的同学而骄傲的。我请同学们记下琦君先生的话,我留心那个女生的神色,她眼中的光芒更加美丽、更加动人了。我想这就是语文的魅力,说道动情处,可以让人流出动人的泪水。

  写到这里,我突然想到,自己读初一的时候,政治老师在我们班上了一堂公开课,具体内容早已忘光。只记得老师在课堂上问我们怎样看待台湾问题,老师期待我们的回答当然是希望台湾尽快回到祖国的怀抱。可偏偏就有充满奇思异想的同学被老师撞上。当时老师叫起了一位高个子的女同学,这个女同学语言表达能力很强,站起来的时候侃侃而谈地说:“我觉得,我们现在就不要收复台湾了,因为再过多少年,两级冰川融化,海水上涨,台湾迟早会被淹掉的,与其那个时候花更多的财力、人力去救它倒不如现在不要的好”。听到这样的言论全场都哗然了,素与政治老师要好的历史老师都长大了嘴巴。天那,这可是公开课啊,后面几十位老师在听课,老师该怎样处理呢!我们都摒住了呼吸,当时还胆小的我甚至不敢抬头看老师。记得老师不慌不忙地说:“其实台湾和祖国大陆的关系就像是孩子和母亲的关系,这个孩子再怎么不听话、不让父母省心,母亲对孩子爱也是始终如一的。假如这个孩子丢了,母亲也一定会尽全力把孩子找回来的,大家说对吗?”听到这样的话,我清楚的记得历史老师的眼角都湿润了,然后全场掌声响起。这就是老师的语文素养啊!

  后来我读到有人问马克思:“真理是什么“?马克思说:“真理是美丽的花朵”。有人问黑格尔:“哲学是什么”?黑格尔说:“哲学是梦想的家园”。每每品味这两句经典的问答我都会想到当年政治老师的动人话语。政治、伦理、哲学回答不了的问题,文学的语言能够回答,语文能够回答。

  无数动人的语言都在告诉我们,语文的魅力是直指人心、让人眼前一亮的。

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