关于中考复习的困惑和教学反思

　　编者按：进入初三最后一学期以来，每日都在和中考复习打交道。自己用心备课的同时，也看了不少资料。心中对于以下几点还是存有疑问。下面我们一起看看这篇关于中考复习的困惑和教学反思。

　　一是复习时间的安排。每个学校都有自己的备考计划。共同点都是将课内文言文、古诗词及字词放在第一轮复习(1-6周，即3月到4月上中旬)。因为第一轮复习时间最长，学生刚开学，复习最需要背诵的基础部分最为有利。当然，是否穿插其它知识，穿插哪些知识各个不同。有些是穿插基础知识，如病句修改、仿句、词语运用等专题。有些是穿插现代文阅读、课外文言文阅读等。穿插的形式也不一样。拿文学文本阅读来说，有的学校是集中利用一整周时间进行复习，好处是学生的思路不容易断，知识不会七零八落。有的则偏爱与文言文错开复习。这样复习文言文时不会显得那么枯燥。

　　个人的看法是先进行病句等基础知识复习较为有力。这些知识点即使分开复习也不会破坏其整体性和连贯性。而且文言文复习在第一阶段占据了大量时间，实则也无多少机会留给其他板块。

　　二是分层教学的具体实施。众所周知，到了初三下学期，每个学生对知识的掌握情况都不一样。要想进行效率最大化，最好的办法就是补其每个学生的短板。可是操作起来实为不易。对于数学学科来说，只需在试卷中表明A、B、C题目等级即可。语文可不行。就算是课内文言文，也很难做到分层教学，顶多在背诵环节适当降低难度。这一方面的问题不解决，对于提高语文成绩确实是一大阻碍。

　　三是作文的过程化训练。说实在话，在这一个学期进行作文的过程化训练基本难以做到。一是学生写作频率比起前五个学期加快许多，基本要保证一周一篇的练习量才不至于心慌。二是学生情况不一。有些是结构问题，有些是选材问题。统一一个方面进行讲解(除非是大多数同学都犯的错误)，对于尖子生实为不利。所以也是一大难题。

　　自己教学方面，通过这次论文写作，呈现出很大的问题。主要是应考备考方面研究不够深入。之前的教学经验论完全是为自己的偷懒找理由。就现实情况来说，没有升学率一切都免谈。就题讲题，统一标准就阅读本质来说确实说不过去，可谁又能弃中高考不顾，只研究素质教育呢?难怪看过的名师名课，基本没有讲如何复习的。

　　作者：芒果happy

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