语文教学设计：七年级上册第六单元单元整体说课

语文教学设计：七年级上册第六单元单元整体说课

　　一、单元导语

　　你是否也有奇妙梦想-，是否梦想有一天能骑上哈利波特的扫帚，大战外星人，本单元选编的课文虽然体裁多样，但他们却有共同的特点，都是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想象力的故事，激发我们的阅读兴趣，培养联想，想像的能力，引导我们憎恶假丑恶，向往真善美。

　　请保持住那份难得的想象，争取写下来，没准你就是中国的安徒生!

　　二、说单元内容

　　分课概说

　　本单元选编的课文体裁多样:《皇帝的新装》是童话，《诗二首》是诗歌，《女娲造人》是神话，《寓言四则》有中外寓言个两则，它们情节曲折，故事性强。

　　《皇帝的新装》揭露了封建统治阶级虚伪，愚蠢腐朽的本质。

　　《诗二首》凭借想象，表达了诗人美好的愿望

　　《女娲造人》是神话想象奇特，那位伟大的创世神—— 女娲，实际上是人类不息工作，不断思考的化身，全文洋溢着创造的快乐。

　　《寓言四则》里有中外寓言各两则。这些短小的文字中蕴含着无尽的做人的道理，或讽刺自以为是，或嘲弄得意忘形，或阐述“说“之难，或说明流言不可信，只有实际才是真理。可谓短小精悍，发人深省。这些文章共同的特点是通过虚构的故事和想象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。

　　三、说单元目标

　　语文应用

　　1、 美读课文，多角度理解文章的主题，对文章能发表自己的见解。

　　2、练习朗读和默读，培养想象和联想的能力，提高对文章的整体感知能力。

　　3、能够联系自己的生活实际，注意思考这类文章的现实意义和教育意义，培养高尚的情操。

　　语文审美

　　1、调动已有的阅读积累，熟读课文，掌握阅读这类文章的基本方法，在自主合作探究的学习基础上，仔细品读课文中含蓄语句的深层含义，揣摩精彩语句的巧妙。

　　2、 用课内学习的方法和获得的体验扩展课外阅读，联系自己的生活体验，深入思考这类文章的对自己的启发意义。

　　3、 初步形成正确的审美观，价值观，激发向往真善美的情感。

　　语文研究，

　　1、利用课余时间，积极进行课外阅读，读原著，读相关资料，还可观看相关影视作品加深理解。

　　2、 进行一次课后小型的课外阅读综合实践活动，培养研究精神。

　　3、学习运用点评的方式，以三言两语表述自己的观点。学完本单元后，在拟题目写一篇探究心得。

　　四、说教学方法

　　叶圣陶先生的“教是为了不教的理论”，要求我教学时要重在指导方法培养能力。为了避免讨论的无序性和保证学习的效果，我在学生动态的学习过程中，注意适时地点拨，尽量发挥“四两拨千斤”的功效，引导他们提炼概括文中的深刻意蕴，使学生学有所得。

　　具体而言，我借助多媒体课件，课堂讨论法，鉴赏分析法，扩写，表演(配音法)等形式进行教学。

　　五、说教学设计

　　教学设计是教师课堂教学思路的直接体现,我设计主要有以下几个方面：

　　《皇帝的新装》 一、 快速阅读，梳理文章情节，二、人物探究，成人世界的两难选择，三、课本剧表演

　　《诗二首》一、朗读训练，把握感情 二、理解想象和联想运行的线索，三、激发想象，发挥创造力

　　《女娲造人》一、阅读与感悟女娲的神形与人性。二、演绎与扩展 三、神话故事的拓展阅读

　　《寓言四则》一、了解寓言文体的特点。二、联系生活多角度理解寓言。三、改造文本，产生新寓意。

　　六、说单元训练提示

　　易错点提示

　　字音字形

　　易读错的字 赏赐 滑稽 骇人听闻 笼罩 女娲 腿跛 飘渺 杞人忧天

　　易写错的字 御聘 爵士 莽莽榛榛 踉跄 何遽 喇叭

　　词语运用 语素分析。分析出不同的语素进行组词再做区别。语境分析，在原句中画出关键词作为区别的参考。善用排除，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。语感判断。

　　语段概括，概括时首先抓住关键词，关键句找出文章的中心所在，再对应题干要求进行整理使之有条理。

　　诗歌欣赏 诗歌鉴赏时先读诗歌题目，圈出题眼，把握本诗重点，其次读作者，回忆作者所处的朝代和作品风格，再次读注解，寻找诗歌内容的线索，最后通读全诗，通读时要特别注意每句至少圈出一两个词作为句眼。

　　七、说设计理念

　　紧扣统编教材的核心理念立德树人，从课文的内容和教学出发，树立学生正确的人生价值观，发挥语文教科书的教书育人的独特优势。

　　把学生的思维能力发展作为重要内容，本单元教学非常重视学生的想象丽，选取了有想象力的作品，旨在引导学生畅想未来，自由驰骋想象力。

　　综合提高学生的语文素养，注重听说读写和思维能力的训练提高，同时使学生的道德修养和审美情绪得到提升，培养良好的个性和健全的人格。

　　【本文作者：税镇中心校 孙玉】