高三语文最全复习备考知识点
文章当以曲折跌宕跳跃为美，高考作文当然也应如此。但凡跌宕转折处最好明确标识出来，以求文章脉络明晰。如何标识呢?固定语句反复表述、割分为独立小段或设置过渡段。一起来看看的高三语文最全复习备考知识点，欢迎查阅!
考查板块
知识点清单
掌握情况
基础知识板块
1.识记现代汉语普通话常见字的字音
2.识记现代汉字常见字的字形
3.正确使用词语(包括熟语)
4.语病:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。快速判定法：主干看搭配残缺，看并列名词，看并列动词，看否定，看介词，看数量词，看关联词，看两面词，看和字短语……
论述类文本阅读
重点考查重要概念、重要句子、文章内容的筛选和整合三个小考点。具体命题时紧扣文本，不引申、不拓展。
了解高考命题设置的干扰类型和设置干扰项的方法做到耐心、细心
文 言文阅读板块
1.理解常见实词在文中的含义(120个)
(建议：回归教材1---5文言课文)
2.理解常见文言虚词在文中的用法(18个)：
常见文言虚词：之、其、而、以、何、乎、乃、且、若、所、为、焉、也、因、于、与、则、者。(可以看《知识清单》，默写义项;同时回归教材1---5文言课文)
3.理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略、词类活用、固定句式(翻译得分点)。
4.理解并翻译文中的句子;(直译，字字落实，通顺无语病)
5.断句，明大意，抓标志，
6.筛选并提取文中的信息;
7、归纳内容要求，概括中心思想
8.分析概括作者在文中的观点态度。
诗歌鉴赏板块
考查点：
1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。
知识点：
1.表达方式：记叙、描写、抒情、议论。(要特别问到，才回答此点;尤其要注意的描写手法，如动静、视听、声色、远近、虚实、白描;抒情方式如直抒胸臆、借景抒情)
2.表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、动静结合、以小见大、开门见山。
3.修辞手法：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问。
4.基本题型及答法：审题问什么就答什么， 是什么——为什么(结合分析)——怎么样(效果，情感)
现代文阅读板块
专题一 散文
第一节：分析作品的结构
一、整体思路：简析时先答出运用了什么结构思路，然后再具体分层答层意。
二、照应：首尾、题目、文中前后句的照应
三、过渡(承上启下)
四、作用类(内容、结构和特殊表现手法)
(一)文首
1.结构和思路：①点明主旨，总领下文;②引出描写对象，为下文做铺垫;③点题，交代起因或缘由。
2.内容：考虑句子本身表达的意思，与写作对象和主旨的联系以及对表情达意等方面的作用。
3.表达技巧和表达效果：要考虑富有特色的语段(如反衬、对比)，要结合这些特殊性答出妙处，如引人入胜，自然的引出下文，吸引读者，与下文构成对比、抑扬，激发读者深思，或交代文章写作思路等。
(二)文中
内容;
结构上：承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。
特殊表现手法:
(三)文末
内容上：写了什么内容，表现写作对象什么特点，，深化主旨，表达作者的情感或观点
结构上：总结全文，点明中心;照应开头，结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷
特殊表现手法:
第二节：概括段意、主题
一、归纳段落内容：分析句间关系，划分层次，抓中心句，抓关键词
二、归纳文章主旨：1、解读题目法;2分析首尾法;3、分析议论抒情语句法
第三节：体会语句含义
一、理解含蓄句 二、理解主旨句
1.从关键词语入手;2.从分析修辞入手;3.从特殊位置入手;4.从文本主旨入手;5.从相邻句子入手;6.从结构层次入手
第四节：鉴赏形象、技巧
一、人物形象
1.内容、主旨、情感上的作用
2.形式上(结构)的作用
3.注意艺术手法
4.主要人物和次要人物作用
二、物象作用
1.形象特征(外在、内在)
2.其他内同人物形象作用(内容、结构、艺术手法)
一、表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写
1.记叙
⑴记叙的人称：第一人称、第二人称、第三人称
⑵记叙的方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙
2.描写
⑴描写的技巧：①细节描写，场面描写，白描与细描②动静、虚实、正侧③借助修辞描写④选取某某具有代表性的事物描写
⑵写景的角度①感觉角度：视、听、味、嗅觉等(绘声绘色、绘形绘色)②观察角度：定点观察、移步换景③写景顺序：远景结合、高低结合、内外结合
⑶景物(环境)描写的作用①交代故事发生的时间、地点，或提供人物活动的典型场景，有时也揭示作品的时代背景。②渲染环境气氛，奠定感情基调。③展示人物性格④推动情节的发展。⑤为下文作铺垫
二、表现手法：托物言志、象征、想象、联想、类比、烘托、对比、渲染、点面结合、以小见大
三、修辞方法(侧重具体段落和句子)：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复
四、结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、前后照应、铺陈、铺垫等
五、语言
考查角度语言特点与风格
第五节：探究与综合性选择题
专题二 小说
第一节：把握故事情节
一、情节概括
1.以情节发展的过程概括：开端、发展、高潮、结局
2.以线索为中心概括
3.以人物形象角度概括
二、分析某处情节的作用
一、解答此类题需考虑“四对关系”
1.从情节与其他情节的关系考虑
对这一方面又可以从以下角度思考：
(1)就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
(2)就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。
(3)就开头来说：
①倒叙式(把结局放到开头来写)，起到制造悬念作用。
②引起下文式，往往起到铺垫作用。
(4)就结尾来说：
①出人意料的结局
从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量;从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
②令人伤感的悲剧结局
从主题上看，能更好地深化主题;从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格;这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
③令人喜悦的大团圆结局：
从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味;从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感;从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
④戛然而止，留下空白的结局。留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。
(5)就中间行文来说有伏笔铺垫式，一般来说是推动了故事情节的发展。
2.从情节与人物形象的关系考虑
也就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。常用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等;
3.从情节与小说主题的关系考虑
一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等。
4.从情节与读者感受的关系考虑
就是站在读者的位置上考虑情节的作用。常用答题术语：设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。
二、掌握常用答题模式
这类题型的规范的答题格式一般为：作用点+体现点。所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答;所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。常用答题模式：___情节(事物)在文中有……作用，突出了……表现了……
三“探究情节结构是否合理”类题目的解题方略
1.解答思路
(1)亮出自己的见解(合理)→从文本情节引述论据分析→从文本主题引述论据分析→从写作时代上分析，阐明自己的见解。
(2)亮出自己的见解(合理或不合理)→从文本情理上分析→从文本叙事形式上分析→从现实的实际上分析，阐明自己的见解。
2.常用答题模式
表述观点+论证分析+点题总结，一般采用“总—分—总”式，有时也采用“总—分”式。
三、线索的作用(或题目的作用):①是文章的线索，贯穿始终;②对人物形象、主题、情节上的作用
第二节：分析环境描写
1.自然环境：①点名时令，地点，交代人物活动的具体场景
②渲染故事气氛，奠定感情基调③表现人物性格，烘托人物形象④推动情节发展⑤暗示社会环境⑥深化作品主题
2.社会环境：①交代人或活动的时代背景②揭示小说主题
③暗示小说结局
第三节：鉴赏小说形象
一、答题模式：___是一个…….的人物形象(注意身份地位)。列举事例说明，或者是 ……..(事件)，说明……。
注意是“形象特点”还是考查“形象”，是“概括”还是“赏析、分析、说明”
解答“概括与分析人物形象”的5个思维角度
(1)从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。(2)从塑造人物形象的方法入手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析。(3)从分析情节入手。(4)从分析环境入手。(5)从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手。
二、人物刻画的作用
1.手法：①正面描写：肖像、行动、细节、语言、心理②侧面描写：景物衬托，人物烘托，人物反衬(显示两方面完全相反的内容，但都要说)
2.作用：①揭示人物……的内心世界，塑造(烘托)了……的人物形象;②表现或揭示主题;③为下文做铺垫等在故事情节上的作用;④表达作者的某种情感。
三、小说的主人公:①贯穿始终;②矛盾冲突的中心;③与小说主题相关;④可不止一人
分析“人物的作用”
运用“三考虑”思维，找准答题切入点。
1.考虑对情节的作用
分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。
2.考虑对主题的作用
分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。
3.考虑对社会的作用
也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。
二、分析“次要人物的作用”题解题指导
第一，根据文本内容、主旨及题干要求，分清主要人物和次要人物，明确答题的思维方向。
第二，掌握答题的思维角度，“次要人物”的作用主要有以下作用：
1.牵线搭桥，推动情节
通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。
2.侧面衬托，个性鲜明
侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。
3.渲染气氛，奠定基调
很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。
4.揭示主题，增添魅力
小说中的次要人物不只和主要人物息息相关，也和作品的主题思想血肉相连。也就是说，次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。
第四节：主题、标题和综合性选择题
一、主题
抓题材、人物、情节发展、环境，把握小说主题。主题概括语句包含两方面：内容+主旨
二、标题
要全面解读标题作用，可运用“六是否”思维：
1.标题是否交代时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染环境氛围。关注以时间、地点、环境等为题的文章。
2.标题是否是小说的线索，组织全文;寄托情感，深化主题;揭示主题，隐含比喻象征意义。关注以物象为题的文章。
3.标题是否为塑造和突出人物形象服务。关注以人物为题的文章。
4.标题是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。关注以人物特征为题的文章。
5.标题是否设置悬念，吸引读者。关注以事件为题的文章。
6.标题是否对主题的表现起画龙点睛的作用。关注以情感为题的文章。
三、综合性选择题
名句文章板块(教材回归)
名篇必须全部熟背
语言表达板块
1.扩展与压缩：①新闻压缩②说明文语段压缩③提取关键词
④下定义。压缩：明文体，分层，提炼，整合答案
2.选用、仿用、变换句式：①仿句(重视隐性要求，例句结构)②整散互换(何为整句)③长句变短句(基本步骤)短句变长句(基本步骤)④下定义(格式，和短变长的区别)⑤主动句与被动句，⑥常式与变式句(成分倒装：主谓倒装、状语后置、状语前置、定语后置等)
3.正确运用常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
4.语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
5.图文转换(漫画、图标、图表)
作文板块
1.10个哲句;
2.10个时鲜素材;
3.30篇优秀高考作文熟读;
4.1-3个偏爱结构(先定文体，写什么就像什么);
5.做好审题、提纲训练
图文转换答题方法
表文转换题解题思路
1.认真审题，明确要求。
审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度;还有题干中句式要求和字数限制，有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语。
2.仔细分析图表，全面准确捕捉信息。
如找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。
3、依据题干要求，规范答题。
答题技巧：
①对图表基本内容进行概述：要忠实于图表，不要想象或虚构，主语一般是题目的调查对象，谓语部分概括主要数据的变化。一般用主谓句陈述。
②第二问一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干(表题)中的词语。
注意事项：
1.注意题目中的标志性词语：信息推断题题干中往往有“该图表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等标志性词语。记得留意题目中的调查主体，调查目的。
2.注意在表达中不能出现语病，特别是反映事物变化规律的词要准确。如表程度范围的“近一半(约50%)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“约几成”等。
3.复核答案，看是否遗漏、多余、误推等。
徽标类解题思路
宏观把握会徽(行业性图标)的外形特点，注间中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。
2.说明(介绍)画面要按顺序。如上下、左右、主次等。
3.注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意(含义)说要联系具体对象作出合理解释。
4.采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想。
5.力求避免遗漏说明内容，要认真观察图的组成部分，并落实好。
画文转换解题思路
答题步骤：
第一步：审读画面，观察画面的构成要素。
审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，是对画面信息的初步感知阶段。
第二步：合理想象，丰富画面信息。
想象补充画面信息主要是借助漫画提供的情境，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。
第三步：类比联想，探究画面寓意。
类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程。
记叙类漫画可从人、事两方面进行联想时，对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系;对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的，它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象。对这类漫画，应跟现实生活作合理的类比联想，注意画面形象的类比象征义。
答题技巧：
①概括主题的方法
概括画面的主题，先要认真细致的观察分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为(有标题的，一般多是标题)，然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。
②拟加标题的技巧
标题是漫画的眉目，它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名。
③描述画面的原则
描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时要贯彻以下原则：注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。
④综合考查题的答题要领
此种题型是将图文转换与编拟公益广告语结合起来，综合考查语言表达简明得体的能力，其答案必须涉及画面的内容、主题和公益广告三个方面。做这种题型，要注意考查的角度和要求，可在理解画意的基础上，紧扣画面内容作答。
名句名篇默写加强背诵，回归教材。
古代诗歌鉴赏
1.诗歌鉴赏，要“读懂”上多下功夫。不少同学为什么读不懂，其中一个重要原因是“诗家语”(篇章结构、句子顺序、词语组合)≠小说≠散文：跳跃，省略(不像小说、散文那样讲究语法和表述的连贯性、逻辑性)，它为我们的阅读过程设置了重重障碍。平时，我们说吃饭，就开始吃饭，说睡觉，就开始睡觉，大多数时候，我们依赖一种“常备反应”去接受信息，是一种简单思维。读懂，最重要的是能够联想、想象，合情合理地补充省略的、未直接说出的话语含义;注意句子之间的种.种联系。
2.情感题答题规范
(1)情感类型:①伤春之情，隐逸闲适，孤单寂寞，热爱生活，坚守节操。②思乡思亲，人情之美，惜别之情。③关心百姓，矢志报国，昔胜今衰，建功立业，保家卫国，愤世嫉俗，抨击君王，感慨国势。④复杂情感
3.关于“手法”题
4.答题规范：几问几答，先问先答;题面开口的大与小;观点与理由。
文言文阅读
1.解题程序：读懂大意，不需要字斟句酌;然后做题，回到原文，读涉及试题上下文，必须字斟句酌。
2.文言实词题
一般说，四个词语的解释，和我们今天的常用意越近很可能是错的，反之则可能是对的;生僻词语的解释正确的可能性较大;词语的活用解释一般是对的。当然，最安全地方法是将给出的词义带进原句，合乎情理就对，不合乎情理就错。
3.文言虚词题
①熟记《考纲》中的18个文言虚词中的高频虚词(以、因、于、而、乃、其、且、所、为、焉、与、之)的意义和用法。
②编歌诀记忆。
“以”：一介“用、凭、按、把、因、在、从、跟+带领”;二连“并列，递进、因果;用来，以致+修饰”。
“而”：一连：并、递、承、转、假、因、修;二代：你。
“其”：一代：他、那、我、其中;二副：大概、难道、还要;三连：如果+还是。
4.文言简答题：
首先，从答题要求来看，简答题并非论述题，答案要求简单、直白、明了，要依据题干设问来回答文章的内容是什么、有什么，作者的态度、看法是怎样的。答题用的是陈述笔调判断语气，而不需展开论述、进行推断，更不需外加主观认识。
其次，从命题角度来看，这道题有文意理解、归纳概括、鉴赏评价几种命题形式：
①原则：
概括要完整、全面;(每个自然段加以概括，合并相同项)
概括要准确、恰当。(注意读题，审清题干要求)
②步骤和方法：
整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。
善于抓中心句，找关键句，理清文章的层次。
充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。
5.文句翻译题
(1)详知译句上下文的含义;切分句子，再把句子中的每个字都落实为现代汉语的解释;再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。
(2)翻译不漏字词，句子的整体意思不要说错，确保“大意”分不丢;②个别词语看不懂，可根据文章大意推知句意，再根据句意推知词意，应当掌握最基本的推断方法。
(3)得分点：一词多义;古今异义;宾语前置，被动句，判断句;词类活用。
6.断句题
几个切入技巧
1.掌握大意，高屋建瓴
断句的基础在于领会全篇的文意，而领会全篇的文意的基础是要对文段中关键词句的理解。
2.抓住标志，沿波讨源
(1)虚词标志：
句首虚词：夫、惟、盖、凡、窃、请、敬、即、苟、若、纵、纵使、于是、且夫、向使、虽…句中虚词：于、以、而、者……
句尾虚词：也、乎、哉、矣、耶、耳、焉……
这些分类只是相对的，如“也”有时作句中语气助词，“者”也可作分句末的停顿语气词，等等。
(2)实词标志：
①对话中的标志动词：曰、道、云。…
②一般动词作标志
主谓宾是一个句子的主要成分。文言文中，主语、宾语省略现象较多，谓语省略的极少。在断句中可以抓住动词谓语，在它之前找主语，在它之后找宾语。
③人名、物名作标志。
和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。
(3)修辞标志：
①以“顶真”确定句读
顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。
②以“排偶”确定句读
排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。
③以“反复”确定句读
反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。
(4)句式标志：
文言文中有一些特殊的句式，如倒装句、判断句、被动句等，都可以作为我们断句的切入点。
现代文阅读
1.小阅读
小阅读涉及到很多知识，有的比较前沿，有难度。首先是别畏惧，因为毕竟是从语文的角度考的，并不是考科技知识。读好是做对题的前提。先读懂大意。然后，读好选项，整体把握选项的意义以及选项表意的重点。细心把选项和原文相关语句作对照：哪些说法变了，是能变还是不能变?怎么变的：删、添、调、改、漏、凑;以偏概全、混淆时态、因果混乱、混淆是非、偷换概念、无中生有、张冠李戴等。检验答案标准：干扰类型和设置错误方式。
2.大阅读
(1)从阅卷看，考生答题的突出失误是：答不准，答不全，答案乱。虽然高考阅读文字题在解答中失误的原因很多，究其根本原因，无外乎就是没有读懂文章，不会审题，不会表达，不懂阅读规律与答题技巧。
(2)程序：浏览，看题(特别是15题)，细读
(3)重视审题：几问?问点?
(4)规范答题：几问几答，分点作答。
(5)题型：
①词语含义与赏析;②句子含义与赏析;③段落作用;④筛选;⑤概括(一段、几段、全文);⑥主旨;⑦手法(描写、修辞)。
■ 重点是句子题;概括题;筛选题。
现代文涉及的思维方法：是什么—为什么—怎么样，总—分，表—里，浅—深，果—因，现象—本质
有关作文
1.走出作文训练的两个误区
第一，考前可押题，高人能猜题。每年高考后当天，都有这样美丽的传说，有某校某人猜着题了，仅就高考作文试题而言，很难、或者不可押题，猜题，即便押着了，也纯属偶然，原因有二：①二十多年来，高考作文试题的内容涉及面很广：哲理、做人、人与自然的关系、审美、道德、健康心理及健全人格等。请看：这些几乎与生活的外延相等、与作家所写的内容范围相同(当然深度、广度各异)的内容每年只选其一，谁敢拍着胸脯“赌”在一个具体的题目上?!②高考命题者严格遵守着“反猜题原则”。押题、猜题，对于作文水平比较低的学生贻害更大。每年的考场作文，都能见到一批完全脱题但是文采斐然的好作文。
第二，练不练都一样。一些同学认为：练不练都是四十三四分左右。就一个学校或一个地区的平均分而言，这是对的。但是，在一个班之内，有得高分以至满分的，也有不及格甚至只写两三行而得几分的。作文中等水平的同学，不认真练，可能出现偏题、脱题现象，也可能不及格;中等偏下水平的同学，若不练或不认真练，就很有可能不及格;上等水平的同学，也只有坚持认真练，才有望得高分。
2.强化五种作文基本能力
①审题能力。
审题，是在面对试题本文正确的回答“都可以写什么”及“我该写什么”和“我写什么最好”的问题。
审题，一要审出限制，二要审出自由。所谓“审出限制”：一是看懂文本，我可以写什么。特别要注意以下三点：概念准;重点明;关系清。二是联系“问题”，我应该写什么。三是从情感出发，我写什么最好。所谓审出自由：不少同学怕审题出错，或愈“审”愈胆小，或“文”虽对“题”但写不出自己的真情实感或真知灼见，重要原因之一是：只看到了题目或话题限制的范围，而未能留意题目或话题给考生提供的未加限制的广阔的自由天地。
②裂变命题或话题的能力。
一般说，不管何种题型，总是具有较大的广延性。但是，如何做到话如喷泉、汩汩滔滔呢?很重要的一种能力是要学会“裂变”，找到适合自己的写作角度。
如何裂变命题或话题
——补出成分法：留给明天——希望、成功，经验、教训，财富、精神，资源、亲情……
——裂变内涵法：精神生活——说“读书”、说“休闲”、学画画……
——变换角度法：
A.正反角度：“安”——正面：安定、安全、安宁、安逸……——反面：自然灾害、刑事犯罪、台独势力、军国主义、世界霸权……
B.对象角度：精神生活——我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师……
C.行业角度：诚信——体育、文艺、教育……
掌握材料作文常用审题立意方法：提炼中心法，抓关键句法，由果溯因法，由物及人法，多想、多向辐射法，求异同法等
③列出实用提纲能力
现状：相当多语文老师不重视，不训练。学生写作文开无轨电车。列提纲对于应试作文非常重要。一份好提纲：简明，实用。
④娴熟地运用文体的能力
现状：性别不明，可能受某些“文摘”文章的影响。议论文要突出说理性，记叙类文章要突出描写。这是两类文体的生命。
⑤每种文体娴熟驾驭两三种模式
同学们应当掌握几种作文模式，写作文时，心中就有了底，即使考试时间紧，学生也可以迅速成文。
■考场作文重要得分技巧：结构的清晰与简化
清晰就是好结构，简化就能高清晰。高考作文是戴镣铐的舞蹈，考生的自由创作限制在一定枷锁之中。文章结构也有相应的制约因素，这是由阅卷者阅卷时间的短暂性，以及考生手写字体的模糊性决定的。为了让阅卷者迅速把握文章大意，结构务必要清晰，清晰就是好结构。如何才能清晰呢 ? 最好是简化结构，或是简单的并列式，或是简单的层递式，最好还有清晰的过渡句或过渡段。
其一，结构最好模式化。写高考作文，最好采用考前精心准备的已经熟练掌握了的结构，这样不仅能节约时间，而且还能保证文章质量。临时安排行文结构，难免百密一疏。
其二，段落最好精短化。段落安排精致短小，这应是年年高分作文在结构上的共性。因为段落精致短小，阅卷者才容易在极短时间里把握大意，及时发现亮点。相反，总是三四百字一段，又加之文字为考生手写，不规范，且是网上阅卷，电脑呈现本也不够清晰，阅卷者把握段意就困难了许多。
其三，段首句最好主旨化。一个段落主旨，最好放在段首句。也就是说，段首句应当体现主旨，展示文采，引导思路。因为段首句是阅卷者容易注意的地方，各段段首句写好了，一篇文章的脉络往往也就清楚了。
其四，跌宕跳跃处最好标识化。文章当以曲折跌宕跳跃为美，高考作文当然也应如此。但凡跌宕转折处最好明确标识出来，以求文章脉络明晰。如何标识呢?固定语句反复表述、割分为独立小段或设置过渡段。
其五，精彩之处最好独立化。一些精彩的句群或句子，思想精彩或语言精彩的，我们最好让其单独成段，以便引起阅卷者的注意，一俊遮百丑，阅卷者有了好感，这分数可能就上去了。
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