苏教版一年级下册语文第2课雨点教学设计
苏教版一年级下册语文第2课雨点教学设计
苏教版一年级下册语文第2课《雨点》分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同形态。学习啦小编在此整理了苏教版一年级下册语文第2课《雨点》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
苏教版一年级下册语文第2课《雨点》教学设计1
【教学目标】
1.认识11 个生字， 会写“方”“半”。
2.初读课文， 能正确朗读课文。
【教学重难点】
1.认识11 个生字。会写“方”“半”两个字。
2.能正确地读课文。
【教具准备】
1.雨点儿状卡片。
2.cai课件或挂图。
【教学过程】
一、看图导入新课，学习认读字“点”“彩”
(一)导语
春天来了，大地上的万物从沉睡中醒来，春风来了，春雨也来了，你看!
(二)学习认读字“点”
1.播放课件(卡通动画：下雨了)，也可看书中的插图。
2.说一说， 你看到了什么?
3.小结：下雨了，无数小雨点儿从空中飘落下来。
4.板书课题“雨点儿”并讨论“点”字的记法。
学生可结合看到的画面记忆：看到“点”字下面的四点底，想起了雨点儿，就记住了“点”。也可利用自己认识的字来记忆。
5.谁能读好课题(强调读好儿化音)?
(三)学习认读字“彩”
1.播放课件(卡通动画：雨停了)也可看书中的插图。
2.说一说，你又看到了什么?
3.小结：雨停了，蓝蓝的天空中又有云彩在飘荡，地上的小草更绿了，花儿更红了。
4.谁能读好这个词?出示卡片：云彩(指导读好轻声)。
5.雨过天晴，天空中还有什么?(彩虹)大家齐读词语。
6.那调皮的小雨点儿去哪里了呢?它来到了我们的课堂上。
二、复习巩固音节与偏旁
(一)复习音节
1.板贴本课认读字音节卡片(音节均为本课易读错、易拼错的汉字的字音)，学生自读。
音节卡片
2.游戏：分一分(指名将两拼音节和三拼音节分开，并分别领读)。
找一找(指名找出本课翘舌音节，请翘舌音掌握有欠缺的学生拼读)。
读一读(“开火车”读“绿”音)。
(二)试认偏旁
1.游戏：教师手持偏旁卡片“送信”。
(老师：邮递员来送信，谁的信?想要念卡片的学生回答：我的信。然后带领大家读卡片上的内容。)
卡片内容：三点水 反文旁 草字头 穴宝盖 门字框 竹字头。
2.现在，我们就利用这些学过的知识来认识新的汉字朋友，这些汉字朋友就藏在我们的课文里。
三、范读课文
听老师读课文，听准生字的读音。
四、学习生字，识字组词
1.课前，你们都把生字圈出来了，现在自己把每个字带拼音读两遍。看谁读得准又快。
2.指名读带拼音词语卡片。
3.卡片内容：数不清 飘落 半空 问 回答 地方。
(教师要注意倾听学生的发音，强调回答的“答”是二声，地方的“方”在这里读轻声。)
4.谁愿意做小老师带着大家读?
5.“开双轨火车”读带拼音字卡片。
(“开双轨火车”：同桌两人同时读一个词语，依次向后读。)
6.你有什么办法记住下面这些粗体字吗?快把你记住这些字的好办法讲给小伙伴听。
数不清 飘落 半空 问 回 答 地方
教师对学生记字方法的点评也是记忆生字字形方法的指导。如，学生说出在数学书上见到过这个字，教师要指出，在这里念狊shǔ。××同学说出“青草”的“青”加上三点水念“数不清”的“清”，教师指出××同学用加一加的方法记住了这个字。学生说出风一吹，树叶就飘落下来，有风就飘，教师要表扬学生善于思考、发现，指出××同学找出部件和字义的联系来记字……
7.自己读一读这些字，看看记住了吗?如果还有不认识的字赶快去请教同学和老师。
8.下面，我们一起来做汉字游戏。
(1)找朋友。
“找朋友”游戏即教师把生字藏在学生的书桌里，请学生为黑板上的偏旁找朋友。老师：三点水的朋友在哪里?学生：三点水的朋友在这里。读字，组词。
(2)生字擂台。
“生字擂台”即男女生各派一名代表，抢读教师所指生字，读得快又准的得分，得分多者被评为“识字大王”。
五、指导书写
1.刚才， 评出了“识字大王”，下面我们要看谁是“小小书法家”?接下来大家一起来写“方”和“半”字。要写好汉字，我们就要学会观察它，怎样观察?
(生说儿歌：找准第一笔，看好压线笔，牢记最长最短笔，注意笔画的间距。)
2.谁来指导大家写好“方”字?
3.教师在学生的指导下范写。学生书空“方”的笔顺。
(师强调：笔顺，第三笔是横折钩，起笔收笔都在竖中线上。)
4.摆出没有写好的字让学生观察，找出横折钩的位置，位置不准会影响这个汉字的形体美。
5.谁来指导大家写好“半”字?
6.教师在学生的指导下范写。学生书空“半”的笔顺。
7.学生书写，教师巡视，注意纠正学生的书写姿势。
8.反馈学生书写情况，评出“小小书法家”。
六、巩固识记，理解词义，读通课文
1.生字回到了句子里，你还认识它吗?出示下列句子。
(1)数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
(2)半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去?”
(3)小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢?”
2.在句中找一找本课出现的生字，看一看句末的标点是什么。
3.自己读句子。
4.指名读句子。要求学生仔细听，是否读准了字音，是否读好了带问号的句子。
5.齐读句子。
6.生字回到了课文里，自己把课文读正确。数一数课文共有几个自然段。
7.指名分段读课文。
8.大家来评价。
七、布置作业
1.写好今天学的两个生字。读一读认读字。
2.正确地朗读课文。
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