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一年级下册语文第14课荷叶圆圆教学分析

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  一年级下册语文第14课《荷叶圆圆》语言清新淡雅,充满童真童趣,利于启迪学生智慧,丰富内心体验,激发想像。学习啦小编在此整理了一年级下册语文第14课《荷叶圆圆》教学分析,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  一年级下册语文第14课《荷叶圆圆》教学分析

  一、识字写字

  可选择运用下列方法,或根据学生实际创造新的识字方法,找到新的识字途径。

  1、展示生活中识字的成果:

  在没学生字之前,比一比,看谁认识的生字多,让会认的学生讲讲自己是怎么认识这些字的。

  2、根据形旁识字。如:

  草字头跟植物有关(荷);

  王字旁跟珠宝玉器有关(珠);

  提手旁跟手的动作有关(摇);

  竹字头跟竹子有关(篮);

  提土旁跟土地有关(坪);

  月字旁跟身体有关(膀);

  足字旁跟脚或腿的动作有关(蹲)。

  3、背诵古诗识字:

  荷──小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

  4、做游戏识字,如:

  大家正在背诵古诗,教师出示写有“停”的牌子,并示意停下,看哪一组先停下。再如,教师分别出示“摇”“蹲”的卡片,学生迅速做出这个字表示的动作。

  5、读词语、读句子识字,如:

  一朵荷花,亮晶晶的水珠,小小的摇篮,一顶凉帽,透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停机坪上。小青蛙蹲在圆圆的荷叶上。

  6、编儿歌、字谜识字,如:

  “人来小亭边,停步看竹篮。竹篮竹子编,月亮在旁边。旁边有翅膀,一飞冲云天。”(停、篮、膀)

  “一天一天又一天,天天太阳都出山。”(晶)

  7、本课写字,要求写三个上下结构的字“是、朵、美”,两个左右结构的字“叶、机”和一个独体字“我”。在遵循基本规律的基础上,建议在以下几方面重点对学生进行指导:“是”字中间横长;“朵”字上面不是“几”──没有钩;“美”字是上下结构,要先写“秃尾巴羊”,再写“大”字;“叶”字的口字旁要偏上;“机”字中的“几”第一笔是“竖撇”。“我”字的指导重点应放在斜钩上,建议引导学生把斜钩想象成一把弯弓。可以告诉学生,如果把“弯”写直了,就没法射箭了。

  二、朗读感悟

  1、齐读全文,要求读正确。教师及时纠正错误读音。

  2、教师范读全文,要求学生认真听,可以小声跟读。

  3、引导学生看图,教师边描述,边逐段引读。如,引导学生看小青蛙在干什么,教师描述:荷叶圆圆的,就像圆圆的歌台;荷叶绿绿的,就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去,小青蛙说──学生接着读“荷叶是我的歌台……”

  4、分段接力读,要求读得正确、流利。

  5、自由读,要求读得有感情。

  6、练习背诵。

  7、教师指图上的景物,学生练习背诵。

  8、独立背诵全文。

  三、实践活动

  1、说荷叶选拔赛:

  荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。想一想,荷叶是你的什么呢?如,荷叶是我的故事书,看到荷叶,我就想到了许多夏天的故事。以“荷叶是我的……”为题,比一比,看谁说的多。

  2、画一幅“荷叶是我的……”图画。

  一年级下册语文第14课《荷叶圆圆》教材分析

  【教材内容】

  《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课,一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,语言生动活泼,有利于启迪学生的智慧,激发想象,丰富情感体验,感受到夏天、大自然的美好。

  【教学目标】

  1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟课文。

  3、初步感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往。

  4、培养学生的想象力和口头表达能力。

  【教学重难点】

  从文中感受大自然的和谐美,体验大自然的乐趣。

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一年级下册语文第14课荷叶圆圆教学分析

一年级下册语文第14课《荷叶圆圆》语言清新淡雅,充满童真童趣,利于启迪学生智慧,丰富内心体验,激发想像。学习啦小编在此整理了一年级下册语文第14课《荷叶圆圆》教学分析,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获! 一年级下册语
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