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一年级语文下册第1课柳树醒了

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一年级语文下册第1课柳树醒了

  一年级语文下册课文《柳树醒了》是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。学习啦小编在此整理了一年级语文下册第1课《柳树醒了》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  一年级语文下册第1课《柳树醒了》课文原文

  春雷跟柳树说话了,

  说着说着,

  小柳树呀,醒了。

  春雨给柳树洗澡了,

  洗着洗着,

  小柳枝哟,软了。

  春风给柳树梳头了,

  梳着梳着,

  小柳梢啊,绿了。

  春燕跟柳树捉迷藏了,

  藏着藏着,

  小柳絮呀,飞了。

  柳树跟孩子们玩耍了,

  玩着玩着,

  小朋友们,长高了……

  一年级语文下册第1课《柳树醒了》教材分析

  《柳树醒了》,题目已散发出诗意。

  这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。

  柳树醒了,春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼,春雨给她洗澡,春风给她梳头,春燕跟她做游戏。柳树醒了,她是那么柔软,那么鲜嫩,那么活泼,那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗?

  柳树醒了,春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩,跳动着轻快的音符,弥漫着逗人的童趣,悄悄地向我们走来。

  柳树醒了,孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中,又长高了。一年之计在于春,孩子们又投入新的学习中了。那读书声,那欢笑声,给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

  课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。

  “在春天里,还有什么醒了呢?”课后的这个问题,打开了孩子们想象的大门。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的画面,比诗更蕴含深意。孩子的心,就是一篇童话。

  一年级语文下册第1课《柳树醒了》教学建议

  一、识字写字

  1、生字的呈现:

  ⑴出示课题时,后写“醒”字,引导认读,注意读准后鼻音。

  ⑵结合对课文的朗读和感悟,出现“春雷”“洗澡”“柳枝”“软了”“梳头”“柳梢”“绿了”“玩耍”等词语。引导认读“澡、枝、梳、梢、耍”等生字,注意分清平、翘舌音。

  2、生字的识记:

  ⑴本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多,要注意读准。“澡”是平舌音,“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音。另外,注意“醒”是后鼻音,“雷”是边音。

  ⑵“枝、梳、梢”字形上的联系,可引导学生自己发现。

  ⑶“醒、雷、澡、耍”可引导学生利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。

  ⑷“梳、梢、耍”与其他生字相比,使用率较低,学习难度较大,要重点识记。

  3、识字的巩固:

  ⑴利用课后图标“我会读”,引导学生自己读词语,巩固认记生字。

  ⑵做词语连线练习,巩固生字的识记。如:

  春雷说话柳树醒了

  春风洗澡柳梢长高了

  春雨梳头小朋友软了

  柳树玩耍柳枝绿了

  4、写字指导:

  本课左右结构的字中有两个带言字旁的字“说、话”,可重点指导:整个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写得高一些、靠右一些,与横折钩的“折”对齐,“折”画可以写得略向左斜。

  “春”字的书写,关键是上半部分:三个横不宜长;撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。

  二、朗读感悟

  1、这首诗可以通过不同的读法,表达不同的感情色彩。比如:

  ⑴讲述型,语调亲切自然,好像讲故事一样,娓娓动听。

  ⑵描述型,语调轻快活泼,好像读儿歌一样,轻松俏皮。

  ⑶抒情型,语调轻柔缓慢,好像读散文一样,充满幻想。

  2、诗中的“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长,以读出诗的节奏感。

  3、本诗用拟人的手法,写得很形象、风趣。诗的内容简单,不要一节一节地分析。可重点抓住以下几个问题引导学生感悟诗的感情和韵味。

  ⑴“柳树醒了”是什么意思?

  ⑵从哪里知道“柳树醒了”?

  ⑶“柳树醒了”说明了什么?

  三、实践活动

  1、课堂活动:

  仿照课文编诗句,再说一说:

  春天跟____说话了,

  说着说着,

  _______________。

  2、课外活动:

  引导学生看课后问题:“在春天里,还有什么醒了呢?”启发他们课后去观察和思考。可从动物、植物、人物、气候等方面观察。

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