人教版一年级语文试卷分析
重视试卷分析是提高学生分数的一个重要手段。下面是学习啦小编收集整理关于人教版一年级语文试卷分析以供大家参考。
人教版一年级语文试卷分析(一)
一、基本情况分析
一年级实考人数为123人，总分为11560分，平均分为93.98分。其中100分32人，90——99分72人，80——89分16人，优秀(90分)率为84.6%，及格率是97.6%。一班63人，总分5785分，平均分91.8分，最高分100分，最低分17分;二班60人，总分5775分，平均分96.3分，最高分100分，最低分84分。
二、试卷总体分析
该试卷能依据课标，以教材为载体，立足基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。题型多样，符合一年级学生的认知水平，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的读写能力和观察能力，对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用不同层次学生的考查。考核学生综合运用知识的基本技能。但是最后一题涉及修辞手法，略微超纲。
本次考试有七大题，有基础知识、阅读考核。基础知识的考核内容包括拼音、字、词、标点，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，观察能力及语言表达能力。
三、题目具体分析
绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一题给拼音归类、第四题连线，第六题课文内容填空。
第一题给拼音分类，有几个学生出现错误，将声母韵母整体认读音节记混或漏写。
第二题将词语的序号写在拼音后面的括号里，因为平时练习没有出现过此类题型，所以部分学生措手不及，将序号选错。
第三题看拼音写词语，有将“门牙”写成“们牙”了，有的将“今年”写成“巾年”了，看出学生对同音字容易混淆。另外，“雨衣”的“衣”和“西瓜”的“瓜”，出现笔画错写的现象，这与学生平时缺少书写练习有关。
第四题加一笔变新字，最大的错点在“米”字，有些学生错把一横加在“米”最上面。显然是对“来”这个字书写不规范造成的。
第五题连线与第六题课文内容填空，几乎没有任何错误。
第七题阅读题。每道题都有错点。第一小题的数句子数错;第二小题的一年有哪几个季节，学生逞能不写拼音写错字;选词填句子涉及科学知识，且与原文毫无联系;最后一小题涉及修辞手法的内容。
四、对教与学的反思
针对这次考试，失分原因是多方面的，具体有以下几方面：
1、由于学生刚从学前班升上一年级，他们的学习习惯尚未形成，有些学生好动，上课时注意力不集中，对于听讲、思维、发言、写字等习惯都还存在一定的问题。
2、有相当一部分学生拼音尚未过关。汉语拼音是学语文的起点，要想学好语文，就必须从汉语拼音抓起。俗话说：“万事开头难”，学好汉语拼音是迈向成功的第一步。故以后要加强汉语拼音的教学与巩固。
3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题。我们在加强说引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。
4、小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写正确，端正而美观。
人教版一年级语文试卷分析(二)
一、试卷整体内容和检测目的分析：
此次语文考试卷的命题内容为“两大块”：一是汉语拼音乐园;二是字词句读写天地;其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读的能力，符合低年段要求，体现了《语文课程标准》的精神。
二、考试结果及分析：
本次考试，全班共9人，满分1人，其余均为优秀。
下面我对全班9名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。
三、对试卷的总体分析：
总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。体量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。同时，有一道题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。
本次考试共分十一大题，有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括音、字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据二期课改精神设计的,主要考查学生独立阅读和语句表达的能力，如,“读短文，回答问题”，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。
总体而言，该试卷知识覆盖面较广，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了学生运用语言进行表达的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。
⒈基础知识部分：
绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一、三、四、六题正确率较高。但是，有一小部分学生还存在着一些问题。
第二题，选择正确读音。因个别学生对平舌音和翘舌音把握不准，如：“成”字选错而丢分。
第三题“读拼音，写词语”，个别学生对生字“? ”这几个词语的读音掌握得不扎实。
⒉阅读能力部分：
阅读能力这部分，是学生失分最多的题。只有小部分的学生能完全读懂短文的意思并且顺利填写完课后的练习，大部分的学生把“这篇短文有几段话，错误理解为有几句话了。”其原因是孩子年龄小，理解力稍差，因为平时老师讲课时，只教给学生这篇课文共分为几个自然段或几段，再让学生学会分其中一个自然段里有几句话。试卷上的问法孩子们不太理解，因此，错误率很高。另外，学生对小山羊送给小白兔很陌生的三盆花不理解，更不懂得如何根据短文内容去分析。
⒊看图，填字词部分：
这部分既考查学生的看图理解能力，又检测了学生的字词掌握水平，体现了素质教育的学科互助性。这部分学生完成的较好，基本上能表达清自己想说的话。
总之，本次从学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。
四、教学反思：
今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字和阅读这一难点应多加训练。对后进生应以鼓励为主，让他们感受到学习的乐趣，充分利用班级优生的帮带作用，培养学生独自审题的能力，学会举一反三。
五、改进措施：
平时的阅读教学要重视提高学生对全文的整体把握的能力，要引导学生有层次地读懂课文的意思，读准字音，理解字义。还应加强培养学生学会从短文中找答案的能力。
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