《快乐的小鸭》北师大版教案
《快乐的小鸭》这一课程主要是让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学生的问题意识。以下是小编为大家整理推荐关于快乐的小鸭教程设计，希望对大家有所帮助!
《快乐的小鸭》北师大版教案篇1
教学目标
【知识与技能】
1.掌握十几减7、6退位减法的计算方法。
2.能较准确地计算十几减7、6的减法，进一步提高学生的计算能力和分析、归纳能力。
【过程与方法】
创设情境，通过学生说一说、摆一摆等活动让学生自主探究十几减7、6的减法，明确算理。培养学生的探索能力。
【情感、态度与价值观】
让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学生的问题意识。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
师：一群可爱的小鸭子正在快乐地玩耍呢，我们一起去看看吧。(出示快乐的小鸭图)
提问：仔细地看图，说一说图的意思是什么?你在图上知道了什么?你能提出什么数学问题?
学生互相说图意。12只小鸭到河边去玩耍，有7只到河里游泳了。
引导学生提出问题：，还剩几只在河边?
应怎样计算呢?根据回答板书：12-7=□
揭示课题：今天，我们继续学习减法。(板书：减法)
二、自主探索，学习新知
1.自主探索。
12-7该怎样计算呢?先自己尝试着算一算。并说明自己是怎样想的?
学生尝试计算。
2.摆一摆。用小棒代替小鸭摆一摆，边摆边说自己的想法。
3.讨论交流。
小组内交流自己的方法，比比哪个小组想出的方法又好又多?
学生分组活动，交流自己所用的方法。小组长记录下本组想出的方法。
4.汇报。请各小组汇报自己组的方法，每种方法可以借助小棒让学生摆一摆，说一说。
可能出现的方法：
方法一：7+5=12 12-7=5
方法二：12-2=10 10-5=5
方法三：10-7=3 3+2=5
教师梳理方法，并适当地进行板书。
5.比较优化。
以上我们想到了这么多的方法，你喜欢哪种方法?为什么?
学生充分发言，互相比较中明白算法和算理。
6.试一试，算一算。
刚才我们学会了十几减7的计算方法。(板书：十几减7)，现在敢尝试计算一下十几减6吗?(板书)可以借助小棒先摆一摆，再计算。
出示以下算式：11-6= 14-6=
学生独立计算，订正时说明自己的算法。
三、巩固应用，深化拓展
1.做“练一练”第1题。同桌合作用小棒摆一摆，说一说计算方法，然后独立计算。
2.做“练一练”第2题。先自己画一画，然后再填一填。学生独立完成，订正时说说是怎么画的，注意展示不同的画法和算法。
3.做“练一练”第3题。先说说图意，再独立列式计算。订正时说说每组算式的联系。
4.做“练一练”第4题。学生独立计算，分组订正。找出每组的错误题目集体订正，说明算法。
5.做“练一练”第5题。同桌先互相说说图意，然后自己列式解答。订正时，可指名说说是怎么算的。
四、总结评价，点拨学法
想一想，这节课我们有什么收获?是怎么学到的?和同桌互相说一说，再来告诉大家。
《快乐的小鸭》北师大版教案篇2
一.教学目标：
1.知识与技能：能正确计算十几减7、6的退位减法，并能解
决相关的简单实际问题。
2.过程与方法：在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，
探索十几减7、6的退位减法。
3.情感态度与价值观：能理解他人不同算法，体会算法多样性。
二.教学重点：学会“十几减7、6”的退位减法。
三.教学难点：探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。
四.教学过程：
(一)提出问题
有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少
只?
(二)猜一猜，列出式子
1、想一想，猜一猜，草地上还有多少只?
2、列出算式，12-7
(三)讨论12-7的算法
1、让学生独立思考，尝试解题。
2、小组讨论：你是怎样算的?
3、说说你是怎么算的?
4、尝试练习
(1)让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。
(2)交流，你是怎么算的?
(四)巩固算法
1、基本练习(练一练第1题)
(1)让学生独立计算。
(2)选1题跟同桌说说你是怎么算的?
2、画一画，填一填(练一练第2题)
在游戏中进行计算。
3、看图列式
(1)让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。
(2)交流。
(五)总结
板书设计
快乐的小鸭
11比7多 多几
11 – 7 = 4
《快乐的小鸭》北师大版教案篇3
课题：快乐的小鸭
一.教学目标：
1.知识与技能：能正确计算十几减7、6的退位减法，并能解
决相关的简单实际问题。
2.过程与方法：在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，
探索十几减7、6的退位减法。
3.情感态度与价值观：能理解他人不同算法，体会算法多样性。
二.教学重点：学会“十几减7、6”的退位减法。
三.教学难点：探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。
四.教学过程：
(一)提出问题
有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少
只?
(二)猜一猜，列出式子
1、想一想，猜一猜，草地上还有多少只?
2、列出算式，12-7
(三)讨论12-7的算法
1、让学生独立思考，尝试解题。
2、小组讨论：你是怎样算的?
3、说说你是怎么算的?
4、尝试练习
(1)让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。
(2)交流，你是怎么算的?
(四)巩固算法
1、基本练习(练一练第1题)
(1)让学生独立计算。
(2)选1题跟同桌说说你是怎么算的?
2、画一画，填一填(练一练第2题)
在游戏中进行计算。
3、看图列式
(1)让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。
(2)交流。
(五)总结
板书设计
快乐的小鸭
11比7多 多几
11 – 7 = 4
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