一年级数学下册反思

　　对于一年级数学的教学，要随时做好反思。下面是学习啦小编收集整理的一年级数学下册反思以供大家学习。

　　一年级数学下册反思：

　　本课时要求孩子们会进行简单的单位换算，知道怎么付钱，怎么找钱，同时，能够体会人民币在社会生活中的功能和作用，感受数学知识与现实生活的密切联系。相比较上一课时，这一课时，比上一课时的难度又增加了，孩子们不但要比较熟悉单位换算，同时还要能够进行简单的计算，这一课时总起来说，效果一般。现在想想，原因可能有以下几个方面：

　　一是，在这一课时中，涉及到能够把人民币进行简单的加减计算，而我们前面学习过的加减计算中，还没有出现过带着单位列示计算的，对于孩子们来说，比较难于接受， 二是，虽然这一课时我在设计的时候仍然采用了孩子们喜欢的分组合作，活动的方式，并且设计了它们喜欢的情境，超市购物来吸引它们的注意力，但是由于在计算上存在一定的困难，孩子们还是没有办法完全正确的付钱，找钱。

　　针对学习中出现的这种尴尬情况，我及时调整了思路，在超市购物之前，先让孩子们利用手中的材料进行人民的兑换，把上节课知识复习的差不多的时候，先让孩子们进行同单位的人民币计算，比如8角+9角=()角，6元+5元=()元，让孩子知道，人民币计算的规则：元加元，角加角，元减元，角减角。然后循序渐进，进行像4元5角+3角=这样的题目，孩子就比较容易接受了。

　　这一课时出现像这样的尴尬，我想除了孩子们的生活经验不足，前面没有接触过带单位的计算题之外，还因为我在设计中，没有考虑到，如果前面的知识不能够做的很好的话，会严重影响后面知识的学习。

　　学习是一个连贯的过程，通过这今天的学习，我充分认识到，如果想让孩子收到更好的学习效果，前面的知识就不能有死角，也就是，在学习中，要注意新新旧知识迁移。要注意及时复习前面的知识，把知识很好的连贯起来。而孩子们现在刚刚开始接受连贯的知识传授，自己在进行教学设计的时候，更应该很好的考虑到这一点。

　　有关一年级数学下册反思推荐一：

　　数学教学的归宿是:教为了不教，学为了会学。会学习是学生进一步发展的终身学习所必备的基本技能，其关键是要让学生理解学习的方法，并在应用方法中感悟学习方法的优越性，进而使学生心里产生“我会学”的成就感，激励学生进一步主动学习。让学生在40分钟里得到的不仅是数学知识，更主要的是数学学习的方法。通过这节课的教学，我感悟到:

　　一、结合生活进行教学，选取学生身边的教学素材。

　　学生学习数学有两种体验:成功体验和生活体验。当学生在日常生活中所见的情景在教学中以不同形式再现时，学生就会有兴趣，有冲动感。在教学中，我让学生做 “风车”，让学生拼摆各种图形、设计地板砖的花样等，这些活动调动了学生的积极性，让学生在活动中发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

　　二、让学生亲身经历过程，感受数学的严谨性。

　　关注学习过程，有助于学生学会学习。在教学中，教师充分关注学生学习过程，尊重学生认知水平和已有经验。如在教学长方形、正方形边的特点时，教师采用先猜测再证明的方法，先用眼看边有什么特点，再用自己已有经验想办法证明自己说的没错。从而是学生感受到数学学习的严谨性。

　　三、重视小组合作的实效性。

　　新课程倡导小组合作探究学习。在教学中教师根据一年级学生的特点，提出具体合作要求，使合作具有极强的可操作性，同时让学生在合作中学习了合作的技巧。

　　有关一年级数学下册反思推荐二：

　　这一课时相对比较简单，因为前面有知识基础，而且这一课时不要求退位，所以孩子们口算出来的效果就比较好，课堂气氛也比价活跃，我觉得这一课时有几点做的还是比较好：

　　一是我让孩子们充分的观察情境图，提数学问题，给了孩子们充分的时间，孩子们这样就能够都提出自己的看法，我把学生们的问题都写在黑板上，孩子们看到自己提出的数学问题被写了下来都很兴奋，更积极的去思考。

　　二是我注意培养孩子估算的习惯，让孩子们在计算47-32=时，发挥自己的主动性，提出自己的看法，结果孩子们的集体的智慧就体现出来了，提出了非常多的方法，很多都非常有创意，而且孩子们还通过多种方法的对比，发现竖式是一个很好的方法，这样，孩子们自己就对比出来了竖式的好处，比我来告诉他们效果好多了。

　　本课时还存在几点不足：比如在学生评价方面做得不足，评价不及时，语言也不都多样化，而对于像季建新等学困生的关注仍然不足，虽然学生掌握知识呈阶梯状是和正常的，但是因为这些孩子处在特殊的年龄阶段，老师的关注对他们来说是非常重要的，长时间的忽略会让孩子彻底放弃自己，这是课堂安排中的一个失误。

　　每一个孩子都渴望得到老师的关注，一年级的孩子尤其如此，在进行知识传授的同时，不能忘了关心他们，这也是我们教学的一部分。充分的学生评价和充分的关注度，会有利于我们的教学。