小升初记忆英语单词的八大方法及常见解析

小升初记忆英语单词的八大方法及常见解析

　　小升初是孩子最重要的起步方向，我们需要关注怎样的信息才能对孩子的未来有帮助呢?学习啦网小编告诉大家!

　　小升初英语试卷常见题型解析

　　1.针对四年级学生知识或能力系统和学生的认知规律确定易错题。

　　2.试题包括基础知识和能力题两大类。

　　3.每道题包括“典题呈现”、“解题分析”、“参考答案”、“变式突破”四个方式

　　4.易错题型来源于平时的教学实践，注重所选易错题例的典型性和针对性，对学生有启发和帮助。

　　5.注重所选易错题型应呈现的多样性。

　　小学英语考试的目的是什么?考的方式与内容与课程设置理念有无相悖?如果每个人能多思考这样的问题，我想无论从教学思想上还是评价体系上更上一层楼，即使是在应试教育的大气候下也能把握些许平衡。学生要通过大量做卷子，过分钻研题型本身，那考试就失去意义了。

　　听力、辨音：

　　这种题型考察的目的是什么?我一直很疑惑。(有同行说这些题目以后不考了，但总要思考下吧)

　　如果是考察学生对单词是否读准了，那告诉你，10个有8个是没问题的，exercise这个单词有点复杂，也许有很多学生对里面的单个音吃不准，但是要整体认读对，是不难的，但问题也就在这里，有很多学生会读整个单词，但不知道具体每个字母在这个单词里读什么音，这点也许那些高中，大学老师觉得很不可思议，但是小学老师绝对深有感触，我在训练直拼的时候就发现有几个很有这样问题的学生，我就问他big种的I到底发什么音，但是在他嘴里出来的是莫名其妙[e];

　　如果这个不能说明问题的话，那举个th的例子是最能说明问题，几乎每个学生都能在单词里读对这个音，我就不相信有学生会把there种的th读成清音--词汇互译

　　这是一个基本功问题，即便是从过去侧重语言知识考察转变为知识技能、综合运用能力考察，这还是少不了的。如果一个学生连最起码的几个单词都不背或者没能力背的话，那谈什么素质教育?说到这个，我感觉应试教育虽然大行其道，千夫指，但是说实话，有些东西我们是绝对不能放弃的，难道素质教育的教学就是应该轻松的吗?不下苦功的学习永远是肤浅的。

　　用单词的适当形式填空

　　有的题目是直接考词性变化比如sun(同音词)do(过去式)，也有的是放在句子里让学生根据语境写适当的形式。前者这种形式慢慢被淘汰了，我觉得这是一个英明的举动。不放在语言环境里是没什么意义的，而且缺乏语境是还造成大量学生不会做的原因，比如你要学生默写“听见”，即使有点忘了的学生只要有 I‘msorrytohearthat的语感提醒，那还是会知道hear这个单词的，你要学生默写“来这里”的“这里”，也是不难的事情here.但是你要猛的问here的同音词是什么?学生也许就怎么也想不出来了--here(同音词)________。这就是一件可悲的事情了，这被扣的一分又能说明什么呢?这得的一分除了表现这个学生的记忆好，根本没什么意义，因为那只是一个孤立的单词而已。

　　小升初记忆英语单词的八大方法

　　构词法记忆法

　　通过对英语单词构成的了解，学生能很快地记住单词。英语主要有三种构词法：

　　1、转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：picture(n)画-picture(v)描绘;water(N)水--water(v) 浇水

　　2、派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：happy--unhappy(加前缀)happiness(加后缀)

　　3、合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：play(玩) ground(场地)= playground(操场);black(黑) board(木板)= blackboard(黑板)

　　这种记忆法可以将具有同一基本意义的差别词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使差别单词的词义、词性不易混淆。

　　观察记忆法

　　利用这种方法在初次接触单词时可以通过巧妙观察很快记住单词。

　　如：boy toy joy

　　line fine nine

　　night right light 等

　　通过观察发现，这几组单词都别离具有相同的部分，只要变更一个字母就酿成别的一个单词。因此，只要记住其中一个单词的拼写，就能很快的记住其它几个单词。

　　形象记忆法

　　就是利用单词整体或局部结构的象形性(形状)想象到某种含义，加深印象，从而达到强化记忆的目的。如“eye”从它的形状来看两个“e”像人的两只眼睛，而中间的“y”就是人的鹰钩鼻，既形象又好记。又如Zoo看起来有点像200，我们就说200只动物在动物园。当然，这两种方法最好是让学生动脑，本身发现，编写。这样就化繁为简，便于学生理解，同时也发挥了学生的想象力。

　　对比记忆法

　　英语和汉语一样，英语中也有许多同义词，反义词，同形异义词和同音异形异义词等。我们可以按照这些特点，让学生对比着记忆，即省力又记得牢。例如：

　　1、反义词：high—low ， big—small， quick—slow，

　　right—wrong， good—bad， fat---thin，

　　hot—cold 等。

　　2、同义词：good idea—great—ok—all right，

　　good—fine—well， see—look at—watch 等。

　　3、同形异义词：

　　right(正确)—right(权利)， watch(看)—watch(手表)，

　　well(水井)—well(好)，orange(橙色的)—orange(橙子)等

　　4、同音异形异义词：

　　sun(太阳)—son(儿子)，right(右)—write(写)，

　　I(我)—eye(眼)， too(也)—two(二)

　　their(他们的)—there(那)等。

　　归类巩固法

　　复习时分为文具类，食品类，感觉类等总结记忆，或放入特定情景中巩固。如：购物游戏，单词接龙，英语韵律歌谣进行操练。

　　瞬时记忆法

　　瞬时记忆也叫快速记忆、限时记忆法，就是在记忆单词时，先向学生明确记忆指标，限按时间快速识记，然后由教师检查记忆效果的一种记忆方法。根据心理学原理，记忆分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆三种，瞬间记忆虽然存储时间短，但在记忆过程中发挥主要的作用。在瞬间记忆的基础上，通过联想和回忆，就能转化为长时记忆，从而提高记忆单词的效率。

　　遗忘规律记忆法

　　心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度最快。如果4-7 天内不复现，记忆将受到按捺，甚至完全消失，而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。为此，我们要引导学生对所学的词汇进行有计划地重复识记，使学生在反复学习中巩固所学词汇。

　　“编唱歌曲”记忆法

　　美妙的旋律和欢快的节奏会给学生带来美感，促进其智力和思维能力的发展。利用英语歌曲能有效地调动学生多感官参与学习活动，记忆单词自然变得轻松。如教《Do you have any staplers?》一文，笔者让学生按照所学内容编写歌曲，发挥学生聪明才智。学生边吟唱，边改编，争当小词曲家。这一活动，我们把stapler别离变更ruler 、paper、tape等新单词，并且，还复习了pen、pencil、ball pen等旧单词，真是一举多得呀!

　　学生基本总能找到一种适合本身的记忆法来记住所学单词，苦学酿成乐学，学习的效率大大提高。学生用科学的方法记忆单词，使学生学得愉快，学得轻松，受益终身。