六年级语文句子总复习
六年级语文句子总复习
句子写完以后，要多读几遍，看看它属于哪种类型，基本成分是否齐全;学习啦小编在此整理了六年级语文句子总复习，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
六年级语文句子总复习1
一、判断句子是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”。
1、北京真是个可爱的地方。( )
2、我喜欢看课外书。( )
3、有许多名胜古迹和公园。( )
4、你好!( )
5、一棵小柳树和一棵小枣树。( )
6、消除了我一天的疲劳。( )
7、帮助人们做好事。( )
8、小猴子大口大口地。( )
二、读句子，注意停顿。
1、嫦娥奔月/是/神话故事，女娲补天/也是/神话故事。
2、人造卫星/能/飞上太空，宇宙飞船/也能/飞上太空。
3、有时候/我很温和，有时候/我很暴躁。
4、天安门广场/聚集了/几十万群众。
5、北京/立刻/变成了/欢乐的海洋。
三、下面的句子应该读怎样的语气，在合适的词语上打(√)。
1、人们都责怪风娃娃，他心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢?(高兴、激动、伤心、愤怒)
2、上海世博会圆满!(愉快、兴奋、快活)
3、先生见了，连声说：“好!好!韩愈真是太聪明了!”(高兴、赞赏、感叹)
四、给句子加上标点符号。
1、狐狸为什么说葡萄酸呢( )
2、葫芦藤上挂着三个小葫芦( )
3、你喜欢小柳树还是喜欢小枣树( )
4、我在操场上捡到一枝钢笔( )
5、阿英是苗族小姑娘( )
6、李华今天怎么没来上课( )
7、天无边无际( )大得很哪( )
8、我们爱北京( )我们爱祖国的首都( )
9、小朋友( )你们猜猜( )我是什么( )
10、王宁( )你为什么选自己( )
五、给下面的句子加上不同的标点，使句子的意思不同。
1、今天没上课( )
2、今天没上课( )
3、明天是你的生日( )
4、明天是你的生日( )
六、整理句子。
1、首都 的 我国 是 北京
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2、在 江河里 水 奔跑 的
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3、欢乐的 大海 乐曲 奏起
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4、飘着 蓝天上 几朵 高高的 白云
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5、风景优美 有 北京 的 名胜古迹 公园 许多 和
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6、北京 又宽又长的 许多 有 柏油马路
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7、快乐 林中 清晨 谁 最
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8、一株 栽在 窗前 老师 紫丁香 我们 把
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七、 “把”字句与“被”字句互换。
1、妈妈把礼物分成两份。
_________被___________________
2、一个小孩儿把香蕉皮扔向小鱼。
________被____________________
3、风筝被风吹得无影无踪。
_________把________________
4、受伤的燕子被妈妈治好了。
_________把
5、太阳一晒，水就变成了汽。
_________被___________________
___________把__________________
6、我从书包里拿出书送给她们。
_________被___________________
___________把__________________
八、变一变，使句子更加生动、形象。
例：小猴子爬上葡萄架。
小猴子(迫不及待地)爬上葡萄架。
1、小枣树上结了枣子。
小枣树上结了( )枣子。
2、葡萄架上挂满了葡萄。
葡萄架上挂满了( )葡萄。
3、湖水里有小鱼在游。
( )湖水里有小鱼在游。
4、李丽画着树叶。
李丽( )画着树叶。
5、黄叶从树上落下来。
( )黄叶从树上( )落下来。
6、天安门前是广场。
( )天安门前是( )广场。
7、蓝天上飘着几朵云
( )蓝天上( )飘着几朵( )云。
8、松鼠看见风筝飞。
( )松鼠看见( )风筝( )飞。
九、判断下面的句子，是打比方的句子的画“√”，不是的画“×”。
1、绿色的湖面平静得像一面镜子。 ( )
2、他像巨人一样挺立着。 ( )
3、父亲是个打猎迷。 ( )
4、妈妈是一杯酒，爸爸喝一口就醉了。( )
5、她长得很甜，像她妈妈一样。 ( )
6、月亮穿过一缕一缕轻纱似的浮云。 ( )
7、这几天他脸色不好，像是生病了。 ( )
8、雪像柳絮一般在空中飞舞。 ( )
9、他的脚步是这样沉重，好像有什么心事。 ( )
10、蓝蓝的湖水像天空一样平静，像镜子一样透明。( )
11、我要像他一样热爱劳动，热爱集体。 ( )
12、秋天来啦，山野就是美丽的图画。 ( )
十、写出打比方句子。
例：湖水像一面镜子。
1、弯弯的月亮像_____________________________。
2、天上的星星像_____________________________。
3、一片片树叶像______________________________。
4、红红的太阳像______________________________。
5、_____________像燃烧的火把。
6、_____________像扇子。
7、__________像_______________。
8、__________像_______________。
十一、看拼音，写句子。
rén xīn qí tài shān .
1、( )，( )移。
rén duō jì guǎng, duō huǒ gāo
2、( )谋( )，柴( )焰( )。
yī gēn kuài zi róng， yī bǎ kuài zi nán duàn。
3、( )易折，( )折( )。
shù duō chéng lín bú pà fēng， xiàn duō tiāo qiān jīn。
4、( )，( )搓绳( )
以上四句都是谚语，你也来写一写你知道的几句谚语吧!
5、
6、_____________________________________________________
十二、判断下列句子是不是和例子一样,是的打“√”，并改写成例子的形式,不是的打“×”。
例：叶子上的虫还用治?
叶子上的虫不用治。
1、爸爸和妈妈怎么会不要你呢?( )
2、你在哪儿?( )
3、我帮人们做事，他们怎么还会责怪我?( )
4、我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呀!( )
_____________________________________________
5、鸟也有气味?( )
6、天不过井口那么大，还用飞那么远吗?( )
7、从三楼能望到什么呢?( )
8、你知道我是谁吗?( )
9、我怎么会把您喝的水弄脏呢? ( )
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十三、照样子写句子，把句子换一种说法。
例：李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
1、刘爽是我的好朋友。
我的好朋友是____________
2、八月十五是中秋节。
__________是八月十五。
3、他是王宁的哥哥。
__________是____________
4、北京是我国的首都。
_______________________________
5、十月一日是祖国妈妈的生日。
______________________________________
6、1984年2月16日，是我最难忘的日子。
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六年级语文句子总复习2
一.把反问句改成陈述句.
1.这么重的东西,我怎么拎得动呢?_________________________________
2.大千世界,哪里没有野花的倩影?_________________________________
3.我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?___________________
4.这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?_________________________________
5.这么远,箭哪能射得到呢?_______________________________________
6.看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?
_______________________________________________________________
7.王老师带病工作,我们怎能不感动呢?____________________________
8.我们遇到困难,怎么能退缩呢?___________________________________
9.水浇多了,花能不死吗?_________________________________________
10.这不是伟大的奇观吗?__________________________________________
11.说出的话难道可以不算数吗?____________________________________
12.要想取得好成绩,不刻苦学习怎么行?_____________________________
13.这个故事怎能不使我感动呢?____________________________________
14.没有那两只手,这里还不是一片荒坡吗?___________________________
15.秦王我都不怕,会怕廉将军吗?___________________________________
二.把下面的句子换个说法,意思不变。
1.王宁说:我要像李永勤那样关心集体。__________________________
2.小红军对陈赓说:我还要等我的同伴呢?_________________________
3.科里亚说:今天我不光找到了木匣子,还懂得了时间一天天过去,人一天天长大,步子也在渐渐变大。
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4.董存瑞坚决地说:我去炸掉它!_________________________________
5.小青石说:这样安静的生活,我讨厌了.我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一样,要到哪里,就到哪里,那多好啊!
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6.鲁讯在回信中说:我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。
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7.我奇怪的问:爹,为什么要烧掉呢?怪可惜的。
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8.蔺相如说:秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
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9.他凑到我耳边轻轻地问:记者,你见过电灯吗?
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10.赵王告诉蔺相如:你带着宝玉到秦国去。
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11.妈妈对我说:我今天晚上要加班,你自己烧晚饭吃吧。
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12.西门豹说:把新娘领来让我看看。
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三.把下面的陈述句改成反问句。
1.我们不会把你老人家忘怀。_____________________________________
2.人与山的关系密切,使人感到亲切、舒服。_______________________
3.你应该相信我。_______________________________________________
4.朝鲜人民是不会忘记志愿军战士的。_____________________________
5.我们小学生要听老师的话。_____________________________________
6.这件事我一定要管。___________________________________________
7.抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪。
______________________________________________
8.不劳动连棵花也养不活,这是真理。______________________________
四.把双重否定句改为肯定句。
1.作为一名少先队员,不能不讲一点文明。_________________________
2.这次活动的经过你不是不清楚。________________________________
3.我们不应当不参加集体活动。__________________________________
4.这本书太有价值了,你不能不看。_______________________________
五.把下面的肯定句,改成双重否定句。
1.星期天,我们必须去看排球赛。_________________________________
2.学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。
______________________________________________________________
3.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。
______________________________________________________________
4.这件事是事实。_______________________________________________
四.把下面各句改成用句号表示的句子。
(1)书籍不正是我们的好老师吗?
(2)哪里没有用过大兴安岭的木材呢?
(3)海上日出不是伟大的奇观吗?
(4)我怎么会上学迟到呢?
(5)不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗?
五.把下面各句改成用问号表示的句子。
(1)这比山还高，比海还深的情谊，我们不会忘记。
(2)游览了长城，我受到了教育。
(3)我的一篇作文在全国作文比赛中得了奖，我非常高兴。
(4)中国有了自己的铁路工程师。
(5)这真叫人感到亲切、舒服。
六.把下面各句改写成不用引号轰示，而直接叙述的句子。
(1)老师傅说：“好吧，我把你收下了。”
(2)他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”
(3)他说：“我就是叫作藤野严九郎的。”
(4)父亲说：“我早已不管他了。”
(5)他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。”
七.把下面各句改写成用感叹号表达的句子。
(1)我请你来。
(2)这幅画很美。
(3)那个法国女孩的心愿既美好又纯真。
(4)西蒙死得很惨。
(5)一颗种子的力量有这么大。
八.按要求改写下面的句子。
(1)狡猾的狐狸欺骗了老虎。
改写成“把”字句，__________________
改写成“被”字句，__________________
改写成感叹句：__________________
(2)大水冲走了八只大铁牛。
改写成“把”字句：__________________
改写成“被”字句：__________________
改写成问句：__________________
(3)雨水淋湿了战士们的衣服。
改写成“把”字句：__________________
改写成“被”字句：__________________
改写成问句：__________________
2、把反问句改成陈述句。
(1)、可爱的小女孩不是我的好朋友吗?
________________________________
(2)、谁进入岭中，看到那数不清的青松白桦，怎能不马上向四周望一望呢?
________________________________
(3)、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢?
________________________________
3、“把字句”改成“被字句”。
(1)、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
________________________________
4、把两句话并成一句话。
(1)、主人叫凡卡。 凡卡摇摇篮。
_______________________ 这是___句
(2)、他兴冲冲地跑进教室。 他兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
按要求写句子(4分)
1.气魄雄伟的万里长城，是世界历史上一个伟大的奇迹。
(l)缩句:__________________________
(2)改成反问句:_______________________
2.用下面的宇词组成两句意思不同的话。
话 他说的 对 不 完全
(l)____________ (2)______________
按要求写句子。
①妈妈对我说：“我想看看你洗的衣服干净不干净。”(改为转述句)
______________________________
②这场电影我一定去看。(改为双重否定句，不改变原意)
______________________________
③用“置之不理”造反问句。
______________________________
④用“蜡烛”造比喻句和拟人句。
比喻句：__________________________
拟人句：__________________________
小学六年级语文句子总复习
1单句
由主语和谓语组成。
根据应用分为四种：陈述句(叙述说明);疑问句(询问、提问);祈使句(要求、希望或命令别人做什么);感叹句：(表达某种强烈感情)
2复句
(1)并列关系：……也……，……又……，一边……一边……，有时……有时……，不是……而是…
(2)递进关系：不但……而且……，……还……，……甚至……，……也……
(3)选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如…
(4)转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……
(5)假设关系：如果……就……，即使……也……，要是……才……
(6)条件关系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭……
(7)因果关系：因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就……
3理解句意的方法
(1)抓住重点词语理解
(2)联系上下文理解
4扩句、缩句和合并句
扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。
扩句的原则：
(1)不改变原句的主要成分
(2)扩充的附加成分必须合理
(3)如有例句按照例句扩充
扩句的方法：
(1)找句子的主干成分
(2)在主干词语前面添上合适的修饰词语
(3)检查句子是否通顺
缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。
缩句的主要方法：
(1)分辨句式，提出问题“谁”“干什么”
(2)找出句子主干
(3)保持原句意，否定句把否定词一起写出来。
合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。
合并句的方法：
(1)用关联词把两句合一句
(2)同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。
(3)一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。
5语序(4种排列方式)
(1)事情发展顺序
(2)时间先后顺序
(3)先总述后分述顺序
(4)空间推移顺序
6句式转换
(1)“把”字句(主动句)和“被”字句(被动句)，动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。
(2)主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号：“”→，。第二，改变人称。第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。
7修改病句
(1)成分残缺。例句“我们要从小养成讲文明”
(2)用词不当。例句“妈妈非常关爱我”
(3)搭配不当。例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”
(4)语意重复或啰嗦。例句“他总是首先第一个发言”
(5)词序颠倒。例句“语文对我最感兴趣”
(6)前后矛盾。例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”
(7)指代不明。例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。”
(8)不合事理。例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。”
修改病句技巧：
(1)了解病句常见类型
(2)保留愿意
(3)从语法角度入手，抓句子主干
(4)从词法角度入手看词语搭配
(5)从逻辑事理入手
8修辞(6种常见修辞)
(1)比喻：
打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。“本体”+“比喻词”(像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是)+“喻体
(2)拟人：
把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”
(3)排比：
结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。
(4)反问：
无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀?”
(5)设问：
无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性会突然改变吗?不会，绝对不会!”
(6)夸张：
为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。“飞流直下三千尺”
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