五年级下册语文金钱的魔力教案

五年级下册语文金钱的魔力教案

　　五年级老师在教学《金钱的魔力》这篇语文课文时，可以反问同学们，既然金钱具有这么大的魔力，那么有了金钱是不是可以买到一切呢?学习啦小编在此整理了五年级下册语文《金钱的魔力》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　五年级下册语文《金钱的魔力》教案1

　　教学目标

　　1.认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。

　　2.理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。

　　3.激发学生阅读外国名著的兴趣。

　　教学重点

　　根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。

　　教学难点

　　体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。

　　教学准备：

　　了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景。

　　教学时间

　　1课时

　　教学流程：

　　一、谈话导入

　　1.孩子们，前段时间老师听到这样一件事，一个衣着朴素的老奶奶在一家电器商店选电冰箱，当她向服务员咨询时，却遭到白眼。后来这个老奶奶到旁边的一家百货商店去为她的儿女买了两台电冰箱，先前那家商店的服务员看到后瞠目结舌，不后悔莫及。

　　听了这件事后，你们有什么想法?

　　2.嗯，刚才孩子们说得很好，今天我们就来看看马克吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反应，表现出什么样的特点?

　　二、初读课文，整体感知

　　1.孩子们自己读课文，感知课文主要讲了一件什么事?

　　2.读准生字读音，查字典，理解词语意思。(蹩脚、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、十全十美)

　　3.根据词语理解再读课文，同桌说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。

　　三、理解课文内容，了解人物特点

　　1.出示自学提示：

　　(1)在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么不同?

　　(2)老板看到钞票后又是怎样的态度?

　　(3)从他们俩的态度，你体会到他们俩什么样的性格特点?

　　学生分组讨论学习

　　2.汇报讨论结果，相机理解重点语句。

　　(1)“啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”(这话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零钱……只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。)

　　(2)“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”(作家用夸张和辛辣的笔墨，先写托德见钱后的笑容，笑容遍布满脸，里面还有“纹”──折纹、皱纹、螺旋纹。一个见钱眼开的家伙，托德见是大钱后的笑容，牢牢地凝结起来，像一片一片的熔岩。这“凝结起来的笑容里”有难堪，有窘迫，更多的还是对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。)

　　马克·吐温先生不愧为语言大师，简单几笔，则淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。

　　(3)“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿──我送您出去，先生。好吧──再见，先生，再见。”(此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。)

　　3.请孩子们再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样?为什么会发生这样大的变化?

　　四、总结写作特点

　　作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明?

　　(语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法)

　　作业设计：

　　1.看《百万英磅》全文。

　　2.照课文的写作方法进行一次人物描写。

　　五年级下册语文《金钱的魔力》教案2

　　学习目标：

　　1. 理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。

　　2.激发学生阅读外国名著的兴趣 。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。

　　课前准备

　　学生课前自学课文，质疑，收集有关资料;教师制作多媒体课件。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程

　　一、课题导入

　　1.谈话：同学们，通过这个单元前两篇课文的学习，我们感受了中国作家笔下鲜活的人物形象。今天，让我们继续徜徉在经典文学的海洋中，去认识外国作家马克﹒吐温笔下的人物。

　　2.简介作者：关于作者，你能用一、两话介绍介绍吗?

　　3.默读故事梗概

　　4.揭示课题。这节课我们学习的课文就是这篇小说中的一个精彩情节。出示课题，齐读课题。

　　二、检测预习，感知主要内容

　　1.看到这个题目，同学们想到了哪句俗语?通过课前自学你知道文中的“鬼”指谁?课文中除了这两个鬼之外，还有一个人是谁?

　　2.课文讲了我、托德和老板的什么事呢?(板书 托德 )

　　老板

　　三、小组合作，交流体会

　　以小组为单位，交流课前预习的问题。

　　1、出示问题：想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这样的特点?

　　2、小组合作，交流体会。

　　四、汇报展示，感受人物形象

　　(一)感悟托德的“鬼品”

　　句子预设一：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸……我看像你这样的阔人是只会带大票子的。

　　1、生读这个句子，谈体会，其余补充。

　　2、指导朗读：你能通过朗读表现出托德的刻薄相吗?

　　句子预设二：他微笑着接了过去……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。

　　1、这段话是抓住托德的哪个方面来描写的?(板书：神态)

　　2、同学们认真默读这一段，边读边想：托德为什么会有这种表情?他心里可能在想什么?

　　3、指导朗读(出示图片引读)

　　4、学习作者描写方法。通过对托德笑的描写，结合图片体会作者夸张的写法。

　　小结：马克·吐温这样写是采用夸张的手法，其目的是为了突出托德这张笑脸的丑陋。反映出作者对他的厌恶与鄙视。

　　5、齐读这段话，再次感受托德的鬼相。

　　6、从托德的态度变化中，体会他的特点。(板书：见钱眼开)

　　(二)感悟老板的“鬼品”

　　看到百万大钞后老板又是何等嘴脸呢?文章主要是抓住老板哪方面进行描写呢?( 板书 语言)

　　精彩预设段落：课文第十一自然段。

　　1、听录音，想一想：老板的语言有什么特点?

　　2、听后谈感受，探究老板这么说的目的。

　　3、从老板对“我”的态度变化中，体会他的特点。(板书：唯利是图)

　　4、指导朗读。

　　小结写法：马克·吐温之所以能把这两个“钱鬼”刻画得淋漓尽致，是抓住了人物的神态、语言等细节写具体。

　　五、回归课题，领悟“魔力”

　　1、学到这，谁来说说金钱到底具有什么样的魔力?

　　2、结合课文领悟金钱的魔力。

　　3、拓展升华：既然金钱具有这么大的魔力，那么有了金钱是不是可以买到一切呢?相机教育学生树立正确的金钱观。

　　六、拓展阅读，再次感受作家笔下人物形象

　　1.根据提示阅读法国著名作家巴尔扎克写的《欧也妮 ·葛朗台》中一个情节，体会另一位外国大作家又是如何刻画人物形象。

　　2.交流感受最深语段，体会作者刻画人物的方法。

　　七、、推荐阅读，激发阅读兴趣

　　推荐阅读《百万英镑》，二周后交流。

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