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五年级语文下册第6课梦圆飞天

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五年级语文下册第6课梦圆飞天

  五年级语文下册第6课《梦圆飞天》课文报道了我国的“神州”5号飞船发射成功的经过,抒发了中国人民梦想成真的豪情壮志。学习啦小编在此整理了五年级语文下册第6课《梦圆飞天》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  五年级语文下册第6课《梦圆飞天》课文

  2003年10月15日,是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。

  深秋的戈壁大漠,寒风凛冽。从大清早开始,人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。此刻,载人航天发射场亮如白昼,与航天员朝夕相处的教练、专家来了,手举鲜花的少先队员来了,嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行,与航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。

  身着乳白色航天服的杨利伟,面向五星红旗肃然伫立。

  “总指挥同志,我奉命执行中国首次载人航天飞行任务,准备完毕,待命出征,请指示!”透过防护面罩,他的眼神显得格外平静。

  “出发!”载人航天工程指挥部总指挥郑重地下达命令,刚劲的话语中蕴含着期待与信任。

  随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听到自己急促的呼吸声。

  “五分钟准备!”

  “一分钟准备!”

  “十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”

  “点火!”

  “起飞!”

  烈焰升腾,大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空,托举着“神舟”5号飞船的火箭,在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起,直指苍穹。

  “飞行正常!”

  三分钟后,电波传来了杨利伟的声音这声音穿过茫茫太空,传到北京指挥控制中心,传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船,传到每一个炎黄子孙的心中。

  “神舟”5号发射成功!指挥大厅里一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情,胜利的喜悦和无限的自豪。

  飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行,从200千米外的太空中,不时传来杨利伟发回的信息。

  “向世界各国人民问好!向在太空中工作的同行们问好!向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好!感谢全国人民的关怀!”当飞船运行到第7圈,距地面343千米时,杨利伟深情地向地球发回了问候。

  “我看到我们美丽的家了!”在与家人通话时,杨利伟兴奋地对儿子说。

  “来到茫茫太空,我看到了神奇美妙的景色。舷窗外,阳光把飞船的太阳能帆板照得格外明亮,下面就是人类居住了一万多年的美丽的地球。蔚蓝色的地球披着淡淡的云层,长长的海岸线在大陆和海洋间清晰可辨。飞船高速飞行着,一会儿白天,一会儿黑夜。黑白交替之间,地球的边缘仿佛镶了一道美丽的金边,景色十分迷人。”啊!这就是杨利伟眼中的太空,这就是他眼中的地球。

  浩瀚的太空从此写下了中国人的名字,留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!

  五年级语文下册第6课《梦圆飞天》课文教学设计

  一、导入

  1、(板书“梦圆”)黑板上这两个字是什么意思?

  2、中华民族圆了很多梦,1969年登上珠峰,2001年申奥成功,那么这次圆的是什么梦?(板书“飞天”)

  3、齐读课题。对课题有什么疑问?

  二、初读课文,理清脉络

  1、围绕“飞天”,课文可以分成哪几个部分?自由读全文,边读边思考。

  2、讨论课文分段:

  一 总起全文(1)

  二 飞天前(2——5)

  三 飞天时(6——15)

  四 飞天后(16——19)

  五 总结全文(20)

  3、这篇课文有很多场面描写,你们能不能把这些场面都找出来?增加一点难度,再用一个词语来描述这个场面是怎么样的。

  ______的( )场面

  (小组比赛读完全文,让学生边读边思考)

  4、讨论、交流:课文写了哪些场面?

  ①送行场面

  ②发射场面

  ③发射成功场面

  ④问候场面

  ⑤俯瞰场面 (第五个场面是在太空观察地球的,给你两个词,“眺望”、“俯瞰”,你选哪个?为什么?)

  第二课时

  一、回顾

  1、上节课我们了解到“梦圆飞天”的意思是——

  2、课文围绕“飞天”可以分成——

  3、全文描写了这些场面——

  二、深入理解课文

  1、送行场面 激动的送行场面

  ①用什么词来形容送行场面?为什么?

  ②在这个场面里有哪些人?他们是什么心情?为什么?(人们、杨立伟、总指挥)

  ③读出杨立伟的严肃平静,读出总指挥话语的刚劲来。(齐读)

  2、发射场面 紧张的发射场面

  ①用什么词来形容发射场面?为什么?

  ②为什么紧张?(这次载人飞天任务重大、任务危险)

  ③从哪里可以看出人们的紧张?

  ④谁能读出紧张的语气,把我们带回发射现场?(个人读)

  ⑤我们再读得急切点、紧张点。(齐读)

  3、发射成功场面(重点分析)欢腾的发射成功场面

  ①哪个词既可以体现发射成功时人们的心情,又能体现人们的行为?

  ②人们是什么心情?为什么自豪?(完成飞天任务、证明了中国的科技实力、提高国际地位)怎样读出这种自豪的感觉?(小组读)

  ③当时人们会想些什么?

  ④让我们一起回顾这个精彩场面:(观看视频)

  ⑤这是发射成功是飞天的最终成功吗?怎样才算是最终成功?(杨立伟成功着陆,返回地球)我们最终成功了吗?(成功了!)让我们自豪地再读一次第15自然段。

  4、问候场面 深情的问候场面

  ①飞船在太空遨游,杨立伟向地球发回了——(问候)什么样的问候(深情的问候)

  ②让男生来读读这种深情的感觉吧。(男生读)话语里不但有深情,而且是豪迈、激昂的。

  5、俯瞰场面 奇妙的俯瞰场面

  ①在太空俯瞰地球是什么样的?想不想听老师读?静静地听,边听边想象。②(出示地球图片)你有什么感觉?能分别用一个词来形容太空和地球吗?

  ( )的太空 ( )的地球

  ③真是奇妙的景色!

  6、这么多场面中,你印象最深刻的是哪个?为什么?

  三、总结全文

  1、看着这一个个场面我们心潮澎湃,作者又发出什么的感叹?齐读最后一段。你对哪句话最有感触?(中华民族飞天梦的历史与现在,神舟号飞船的介绍)

  2、你自豪吗?你兴奋吗?让我们再一次自豪地读——

  3、下课!

  五年级语文下册第6课《梦圆飞天》课文教学反思

  在教学本课时,我通过在教学目标设计时从整体效应出发,注意了纵向横向之间的关系;从学生实际情感出发,适应个别差异的需要,从而使教学目标取得一定的弹性效果。

  为了使学生充分理解阅读材料,精心设计了问题,从吸引了学生的注意力,朗读形式也多样化。让学生有种身临其境的感受,用抑扬顿挫的声音,朗诵了描写发射时的片段,那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头,为祖国感到骄傲,为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望,在朗读中感悟,在朗读中领会作者的意图,达到了精读理解的目的。激发学生的爱国主义情节。

  不足之处,由于学生预习过程中忽略了对词语的理解,导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果,并且教学方式的趋向单一,使教学目标没能更上一层楼,总体上达到了让学生了解神六,教育学生的目的。

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