四年级数学月考试卷分析

　　在四年级数学月考考试之后，需要做一些试卷的分析。通过分析试卷里出现的问题，然后找到一些适合自己的学习方法。下面是学习啦小编网络整理的四年级数学期中试卷分析的内容以供大家学习参考。

　　四年级数学期中试卷分析(一)

　　一、试题分析

　　本次试题以人教版实验教材第七册内容第一单元和《数学新课程标准(实验稿)》为依据编制而成。具有以下特点：

　　试题考查全面，覆盖面广。

　　本试卷共计10个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占90%，稍难题约占10%。

　　二、质量分析

　　(一)我会填空。(20分)

　　该题内容的正确率为89.3%。

　　好的方面及成因分析：第1、2、3、4、5、6、7、小题正确率较高。学生对数位循序表，计数单位、数的改写掌握较好，

　　差的方面及成因分析：第8小题：数的组成，有的数多了，有的数少了。

　　(二)我会选择?10分

　　正确率为86%,好的方面及成因分析：第1、2、3、小题正确率高，说明学生对数的组成、近似数等方面的知识掌握较好。

　　差的方面及成因分析：第4、5小题错误率稍高。

　　学生没有看见过万里长城和图书馆，对它们的概念不是理解。

　　(四)比一比。12)

　　正确率为80%，

　　好的方面及成因分析：学生对大小比较已经掌握较好，学生平时练得多，正确率较高。

　　差的方面及成因分析：学生没有分析题目的要求。

　　(五)找出--------。(6分)

　　正确率为76%，教师们在平时的教学中重视了基本数量知识，审题习惯、解决方法的指导，根据问题选择自己需要的信息进行填空。学生的理解能力有所提高。但是由于是试卷要反过来，没有看清题目，造成失误。

　　学生掌握较好

　　三、对今后教学工作的建议：

　　1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。

　　2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

　　3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

　　4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

　　5、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会量、会画等动手能力。

　　四年级数学期中试卷分析(二)

　　一、总体情况分析：

　　我们两个班共有70人，三班全部参加考试，四班一人未考试。其中三班28人优秀，7人良好。四班28人优秀，6人良好。从学生的书写和大多数学生的成绩来看可以说三、四班绝大部分学生认真对待了这次检测，部分同学还需加倍努力。从试卷来看能比较真实的反映学生对所学知识的掌握，从学生答题情况看，学生基础知识掌握的比较牢固，能够灵活运用。

　　二、具体情况分析：

　　第一大题填空中，有关方向问题部分同学出错,说明这部分同学对方向问题的理解和应用不够好。

　　第二大题判断题，个别同学对四则运算的顺序掌握欠缺。

　　第三大题选择题，第3小题出错较多，还是四则运算的顺序问题。这是我今后要强化训练的知识点。

　　第四大题计算反映出部分同学的计算能力有待提高。

　　第五大题操作题有的同学因方向问题没掌握好而画错。

　　第六大题解决问题，个别同学因读题不认真，列式出错，还有的计算出错。这说明学生的数学学习习惯需好好训练。其中第5题有的同学不会求平均速度。

　　三、补救措施：

　　针对以上情况，在今后教学中我会努力做好以下几个方面：

　　1、努力提高课堂效率，课下精心备课，充分准备，对所学内容做到心中有数，游刃有余，扎实高效的上好每个班的每节课。

　　2、多让学生练习四则运算，提高学生的计算速度和正确率。发现问题及时解决。

　　3、在教学中注重引导学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。尤其解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来试着分析题意，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢用数学知识解决生活中的问题。

　　4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。对学困生及时进行个别辅导。在狠抓后进生的同时，要提高对优等生的要求，使不同层次的学生在不同层面上得到更好的发展。

　　5.努力争取家长的配合，做好与他们的沟通。力求做一个家长满意的老师。

　　四年级数学期中试卷分析（三）

　　一、考试成绩分析

　　年级总人数：293人;及格人数：263人;及格率:89.76%;平均分：79.3优秀：194人;优秀率：66.21%;学困生：18人;学困率：6.14%。四(1)、四(2)、四(3)班积分较接近，四(4)班积分相差较大，主要原因是1、水背班。2、老师更换太频繁。

　　二、答题情况分析

　　第一大题：填空总分：24分，得分率较高，减分的地方比较集中。丢分相对集中在第10小题上，这种题以前没有出现过，对学生来说难度较大。次之的是第3小题，原因之一是审题不认真——把计数单位看成数位;原因之二是分不清计数单位和数位;最后是第4小题，做题时没有仔细观察，粗心而丢分。

　　第二大题：判断：5分，得分率较高，第3小题错较多。

　　第三大题：选择：10分，丢分最大的是第1小题，原因是此题是下一章的内容，还没学。其次是第3小题，学生对有0的数的读法掌握得不够好。

　　第四大题：计算：20分，得满分的同学只占26%，大多数同学因为不仔细计算而失分，由此可见学生很粗心，计算能力还要加强，少数学生失较大，因此对学困生的辅导还要加强。

　　第五大题：操作：8分，有少数同学把3厘米的线段取在直线顶端，改变了题意。

　　第六大题：解决问题：31分，其中，第1、小题失分多，第2小题要进行单位换算，不少学生没有仔细课题造成失分，可惜。第3、4小题得分较高。第5小题，20%学生思维凌乱，没有思路，可见应用题审题、解题教学开展得不够扎实。第6小题得分较高。

　　三、看法和建议

　　本次考试命题应该说难度、题量都适中，知识点覆盖面也很广。本次考试学生成绩还是比较高，主要问题在计算和应用题。通过试卷反映出了学生的解决实际应用问题能力差，在今后的教学中教师要加强训练。在学生计算能力不强的情况下，学生计算能力的提高就应列为首要问题，同时还要加强学生书本知识的实际应用练习，达到学以致用，融会贯通，使学生分析问题、解决问题的能力进一步得到提高。