初中物理复习方法
初中物理复习方法
对于初中物理的复习，有什么好方法呢？下面是学习啦小编收集整理的初中物理复习方法以供大家学习。
初中物理复习方法(一)
一、把握命题脉搏
以《物理课程标准》为依据，不以选用的教材为依据，摒弃“以本为本”的命题指导思想，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。近两年的中考命题特点是：
1.突出基础性
中考题都特别注重考查学生的基础知识和基本技能，但是近两年中考题基本摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题，更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，而且往往是将多个知识点融合在-起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。此类题难度不大，但是情景性强，涉及面广。
2.注重考查学生的情感、态度、价值观
近两年中考题更加注重考查学生的情感、态度、价值观，试题提供给学生一些具体的日常生活情景，而且大多是科学精神与人文精神相融合的情景，要求学生对这些情景做出合理的判断。从而通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。
3.注重科学探究，注重过程与方法
近两年中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，关于科学质疑提问、科学猜想、科学实验设计与验证、科学分析、交流与评估等科学探究题在各中考题中所占的分量极重。这些试题特别注重“过程与方法”。
(1)以课本中的基本物理规律为素材的探究题:此类题的实验方案大多与课本不同，要求学生根据题给信息，通过分析、推理，探究出相关物理规律，这些规律大多是初中物理知识中的主要规律。由于此类题突出体现了过程与方法，能较好地考查学生的科学探究能力和创新思维能力，是中考的热点。
(2)以生活中的物理现象为素材的探究题:此类题大多以学生熟悉的生活现象、自然现象为素材，要求学生运用所学知识进行分析、推理提出研究问题、科学猜想并运用科学研究方法设计合理的实验方案进行验证，有时还要求总结出科学合理的规律.此类题有一定难度，能够较好地考查学生的知识迁移能力、探究能理和创新思维能力。
(3)关于科学方法的探究题:研究物理的科学方法很多，其中控制变量法是最重要的方法之一，作为各地中考试题主要通过实际应用来考查学生对科学研究方法的掌握情况。
4.注重考查学生处理和表达信息的能力
近两年中考题更加注重通过各种形式考查学生处理和表达信息的能力。在各地中考题中，主要通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合。此类题突出体现了注重“过程与方法”的课程目标，是中考命题的焦点。
5、关注社会热点问题
近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力，而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感，是中考命题的焦点。
进一步理解中考动向为复习教学设计打下基础。
二、更新复习教学观念
(1)、开展多种形式的复习教学
采用多样化的复习形式、从新的层面上呈现旧的内容，避免平铺直叙地串讲到底。 要以学生为复习教学的“中心”，凡是学生能够自己解决整理的知识，让他们自己分析归纳总结，逐步形成自己的知识结构;凡是学生自己能够分析的例题，让他们理清思路，归纳解题方法，辨析差错;凡是学生能够评讲的内容，让他们自己去评讲，展开讨论，去糟存精。只有学生多形式地主动参与的课堂才是张扬着生命活力的课堂。让学生明白复习不是(旧事重提)简单的重复，而是全面综合性的提升，和上新课一样的重要。
(2)、 在导入中创设动机激发策略、在课堂提问中激发学生求知欲。
创设物化情境、创设人化情境。避免“一道腔”引入复习。精选中考试题，按难度梯度逐步呈现，让学生感到中考就在身边，并不惧怕。提高自信，保持持久的学习兴趣。要把握提问的“精度”。提出的问题应具有准确性、启迪性、发散性和代表性等点;要注意提问的“梯度”，对不同对象提出的问题难易度要有所区别;要注重提问的“效度”。设问要做到心中有学生，要考虑到提问后所产生的“回报效应”。提问时不能随心所欲，信口开河，不着边际、大而空的提问，往往会使学生“如坠云里雾中”，思维受到阻滞。
(3)、复习教学过程中教师要充分发挥引导作用，形成学生主动、教师引领的复习模式。
三、处理好“讲”与“练”的关系
“讲”是体现教师的主导作用，“练”是突出学生的主体地位，不“满堂”的一讲到底，不放任自流的只教学生“练”，可以边讲边练，也可以先讲后练。
要“精”讲，精讲不是少讲，是在课前作好充分的准备，把握教材中的主要内容，抓住重点、难点，抓住学生自己难以解决的、普遍存在的共性问题，通过教师的讲解，达到释疑解惑、指点迷津的效果。不仅要讲清基本的物理概念和规律，还要讲清解典型问题的解题思路、方法和技巧，要充分利用“一题多解”、“一题多变”、“一题多联”来拓宽学生思路，培养学生能力。
练要“精”练，避免搞“题海战”。要针对教材中的知识点，按照课标要求精选习题，所选习题要有代表性，达到复习内容习题化，知识巩固具体化。让学生通过必要的练习，牢固掌握所学知识，加深对概念和知识的理解，通过对不同类型问题的分析和求解，培养学生的解题技能，总结出同一类问题的解题方法，从而提高学生的综合能力和应试能力。
四、注重优生的培养与差生的转化
在总复习过程中不能忽视对差生的转化，优生是我们的希望，差生也是我们的希望，在复习过程中让他们从基础知识、基本技能的认记抓起，逐步升华。转化一个差生和培养一个优生同样重要。
五、在物理复习教学中要注意劳逸结合，使学生保持充沛的精力，始终保持浓厚的学习兴趣。
初中物理复习方法(二)
在中考接近时期，很多同学对物理学科复习感到很迷茫，不知道从什么地方着手，采用什么方法对物理学科进行复习。现已笔者多年从事物理教学的经验，介绍几种复习方法与技巧供同学们参考：
一、概念与公式同类归纳总结
在初中物理当中，一些物理概念和公式，可以把它们归纳在一起，帮助学生理解和记忆，以便学生对物理概念和公式的理解和掌握。例如速度的定义：单位时间内通过的距离，叫速度，即公式v=s/t。密度的定义：单位体积内某种物质的质量，叫密度，即ρ=m/V。压强的定义：单位面积上受到的压力，叫压强，即公式p=F/s。功率的定义：单位时间完成的功，叫功率，即公式p=w/t。它们的概念相似，公式都是由定义得到的，所以在物理学当中把它们叫做定义式，这类知识可以归纳在一起记忆。对于公式，某些物理量是物质的一种特性，把这类公式归纳在一起，可以加深学生对公式和概念的理解。例如：ρ=m/V、c=Q /m△t、q=Q/m、I=U/R，在匀速直线运动中v=s/t，这些公式的理解，它只是一个数学表达式，知道公式后边的物理量，可以根据公式求前面相应的物理量，千万不能说它们有正比和反比关系。若ρ=m/V，ρ是物质的一种特性，只与物质的总类和状态有关，与物质的质量和体积无关，其它几个公式的理解也是如此。
二、推导记忆法
由一些熟悉的物理公式出发，经过简单的数学推理，并可以推导得出其它一个或几个物理公式，这样记住了一个公式就记住了其它一连串的物理公式。
例如，由功率公式可以这样去记忆这一连串的公式，首先记住p=w/t，由电功公式w=UIT，可以推导得出P=UI，再由欧姆定律I=U/R结合出发，可以推导得出P=U2/R，由电压公式U=IR，可以得到P=I2R，由此得出P=W/t=UI= U2/R= I2R，都是计算纯电阻的公式。在初中阶段遇到的电路都是纯电阻，多数都能用。一般情况下，P= I2R用于串联电路较为简便，P=U2/R用于并联电路较为简便，因为串联电路当中电流处处相等，并联电路当中各支路的电压相等，等于两端的总电压。
再如，在电学中消耗的电能完全转换成热量，不考虑热量的损失(或电流所做的功)W=Q，即由电功公式和欧姆定律的公式和电功率的公式，结合可以推导出Q=W=UIT= U2t/R= I2Rt=Pt，同们这些公式只适合纯电阻。在这些公式当中，P=W/t(W=Pt)各物理量分别有两个单位可用，如W的单位是千瓦时，t的单位是小时，P的单位是千瓦，W的单位是焦，t的单位是秒，P的单位是瓦，单位之间一定要注意匹配，而其它公式都一律用国际单位。
三、对比复习法
将相近或类似的概念或公式进行对比，搞清它们之间的区别或联系，从而加深学生的理解和记忆。例如：计算物体所受重力公式G=ρgv，计算物体所受的浮力公式F浮=ρgv，两个公式的物理量相同，但含义不同，前者的ρv分别表示物体的密度和体积，后者的ρv分别表示液体的密度和排开液体的体积。再如，浮力公式F浮=ρgv，液体内部的压强公式P=ρgh，比较它们的相同之处和不同之处，这样一对比，加深学生对公式的应用和理解、区别与联系，使学生不容易混淆和遗忘。
四、图表归纳复习法
在考试中围绕图像、图表考题也是中考中的热点。因为这种考题给学生提供直观形象的信息，它可以出现在选择题、填空题、计算题、分析推理等各类题型中。它可以高度地考查学生观察分析获取信息的能力，分析获得信息与哪些物理量有关，归纳这些信息可以分为哪几类，推理从这些图表信息中得到什么结论。例如：从下图表中可以比较两个运动物体速度的大小、两种物质密度的大小、相同质量不同物质的比热容、不同导体的电阻的大小、不同机械做功的快慢(即功率)，都可以概括在一个图表中。