苏教版四年级下册语文书第18课沙漠中的绿洲教学设计

苏教版四年级下册语文书第18课沙漠中的绿洲教学设计

　　苏教版教材四年级语文下册第18课《沙漠的绿洲》课文中，为了创造美好的生活空间，付出了巨大的努力。学习啦四年级语文老师整理了《沙漠的绿洲》教学设计，希望对大家有帮助!

　　苏教版四年级下册语文书第18课《沙漠的绿洲》教学设计1

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.初步了解直接描写与间接描写相结合的写作方法。

　　3.借助具体语言材料，了解联阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。

　　教学重点、难点：

　　借助语言文字，了解联阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1. 同学们，上节课我们读了《沙漠中的绿洲》这边课文，从飞机上看，阿联酋到处是——引说(白茫茫的一片)，那里骄阳似火、沙尘漫天，环境无比恶劣。但是，仔细看，你会看到许多绿洲。(白板出示迪拜城市绿化图)。

　　2.哪个词语可以看出绿洲多?(白板隐形功能显示“星罗棋布”词语以及图片)。

　　二、学习第三自然段

　　1.今天我们就走进其中的一座城市去看看。(白板出示迪拜风景图)，学生谈感受。白板拉出“绿树成阴、鲜花遍地”，指生读。

　　2.生自由阅读第三自然段，找出描写城市原来样子的语句。指生答。

　　白板出示：原先原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!(板书：不毛之地)

　　3.指生读，点击“不毛之地”，白板放大功能，醒目。

　　4.原先的不毛之地(点击白板显示图片)，如今已是——点击图片翻转呈现“绿树成阴、鲜花遍地”，通过直观形象的图片对比引发学生质疑。(相机板书：绿树成阴、鲜花遍地)

　　5.学生质疑：为什么会有如此的变化呢?

　　6.阿联酋人民为了在沙漠中建设绿洲做了哪些事?

　　7.默读第三自然段，圈画出你认为重要的词句，同桌交流。

　　8.全班交流

　　9.出示句子：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

　　(1).指生读。

　　(2).有没有发现这句话写的有什么特点?指生答。(相机突显三个“买来”)

　　(3).其实这句话可以简单地说，谁试试?指生说。(相机去掉屏幕遮盖显示句子：

　　他们从国外买来泥土、淡水、树苗和花草。

　　10.为什么要连用三个“买来”?自己试着读一读作比较。

　　11.原先的不毛之地，环境无比恶劣，没有适宜的泥土怎么办?(白板气球演示“买”)没有淡水怎么办?(白板气球演示“买”)没有树苗和花草怎么办?(白板气球演示“买”)

　　12.什么都要买，多么不容易!指生读。

　　13.白板出示咸而板结地面结构图，找找看，阿联酋人民又做了哪些?

　　14.白板出示：他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。

　　15.突显“挖去”、“填上”、“埋下”三个词语，引导同学进一步体会阿联酋人民的艰辛。

　　16.理解“纵横交错”。( 其中“纵横交错”一词学生理解可能有困难，我利用交互性电子白板的绘画功能，请同学上白板画一画“纵横交错”的自来水管，丰富学生对词语的感性认识。)

　　17.由此可见，阿联酋人民为了见绿洲付出了巨大代价，再读!

　　18.其实，第三自然段中还有句话也能让你感受到阿联酋人民为了建绿洲不惜一切代价?

　　19白板出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

　　指生读。

　　如果培养一个孩子得十万，那培养一棵树?十棵树?一百棵?星罗棋布的绿洲呢?阿联酋人民付出得实在太多了!谁再来读读?

　　20.阿联酋人民为了建绿洲不惜付出一切代价，这是因为他们懂得——出示：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

　　(1).齐读。

　　(2)你也是这样认为的吗?指生读。

　　三、学习四到六自然段

　　1.学生自由读读4—6自然段，看看阿联酋人民怎样珍惜这来之不易的绿洲。

　　2.分角色朗读。

　　3.合作交流。

　　(1)我们一起到迪拜最大的中心公园去看一看看，你看到了什么?指生答。

　　利用白板隐形功能显示园林工人浇水图。

　　(2)他这样做是不是多此一举?同桌讨论。

　　(3)是呀，阿联酋环境太恶劣了，大风一刮，花草树木上就会落满灰尘。如果此刻你就是那些花草树木，你最想做什么?指生答。

　　4.出示句子：霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说:“你看，它们更漂亮了!”

　　5.指生读。谁来当园林工人夸夸他?

　　四、学习第二、七自然段

　　1.阿联酋人民爱护花草树木真的就像爱护孩子一样，这里的每一个人都爱护着花草树木，不信我们就去看一看。谁想去迪拜看看?

　　2.白板出示：我们来到迪拜访问。这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。

　　指生读。谈访问感受。

　　3.阿联酋人民追求美好生活，热爱生存环境，为了建绿洲真是付出了大代价。齐读第七自然段。

　　白板出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。

　　4.魔术笔聚焦“正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。”，这前后半句有什么关系?指生答。(因果关系)

　　5.这句话还可以这么说：因为有了________，所以沙漠中的人们就有了________。(白板拉出)

　　6.生自由练说，指生说。

　　7.阿联酋人民这么精心侍弄花草，是因为他们知道——链接“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”

　　五、总结和延伸

　　1. 阿联酋为了在沙漠中建设绿洲付出了巨大代价，他们改造自然、保护环境的强烈意识值得我们去学习。

　　2.播放迪拜风光视频。

　　六、作业设计

　　仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。课文中的词语可供选用。

　　七、板书设计

　　不毛之地——————绿树成阴 鲜花遍地

　　苏教版四年级下册语文书第18课《沙漠的绿洲》教学设计2

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、联系上下文理解重点词语和句子的意思。

　　3、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。

　　教学重、难点：

　　借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课：

　　1、这一节课我们继续学习第18课——《沙漠中绿洲》(齐读课题)。

　　2、播放录像。仔细观看，用你积累的词语或优美句子说说你看到了怎样的景象。

　　3、同学们，你们知道吗?这美丽的风光不是大自然的杰作，而是阿联酋人民汗水和智慧的结晶。这里曾经是一片沙漠。说到沙漠，你的眼前出现了一幅什么样的画面?

　　4、展示阿联酋沙漠的图片，结合课文说一说这里沙漠的特点。(教师相机板书：恶劣 咸而板结 不毛之地)阿联酋人民是怎样把这块不毛之地变得这么美丽的?沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢?今天老师带你们一起跟随作者去阿联酋寻找答案。

　　二、精读课文，理解感悟：

　　1、出示图片。

　　你能用优美的词语说出刚才看到的图片吗?

　　出示词语。

　　高楼林立 绿草如茵 春意盎然 风和日丽 争奇斗艳

　　天高云淡 绿树成阴 鲜花遍地 生机勃勃 ……

　　2、在迪拜游览，作者看到了什么?

　　重点句1：这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。(教师相机板书：良好 绿树成阴　鲜花遍地)

　　(1) 指名读。

　　(2) 读了这句话，你想告诉我什么?

　　(3) 为什么会有这样的结果呢?

　　(4) 齐读。

　　3、浏览课文，说一说，作者在阿联酋听到了什么?

　　(1)学生自由读书，画出最让你惊讶的句子。

　　(2)汇报交流，点拨重点部分。

　　重点句2：这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

　　培养一个孩子需要几万元，甚至几十万元，这样计算，建造一个公园需要多少钱呢?

　　① 你是怎么理解这句话的?相机理解“代价”的意思。(板书：花代价培植。)

　　② 指名读、齐读。

　　③ 这么多的钱都花到哪里去了?

　　a.他们从国外买来泥土、水、花草树木。

　　b.挖去原来的砂石，换上新的泥土。

　　c.还在土中埋下自来水管。

　　由此看来，在这里培育一棵树的费用的确抵得上培养一个孩子。真叫人惊叹!

　　4、默读课文，思考：阿联酋人民是怎么做的?

　　重点句3：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

　　(1) 谈谈你的理解。(板书：像孩子一样。)

　　(2) 从哪里可以看出来他们这样精心侍弄花草?

　　(3) 请同学们闭上眼睛，现在你们就是小草、小花、小树，忽的一阵风吹过，黄沙漫天飞舞，刮得人们眼睛都睁不开。小草、小花、小树满身，满脸都是尘土，此时，你有什么感受?你最想干什么?

　　(4) 园林工人从路边的水箱里拉出一根大皮管，“哗——哗——”，霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。

　　此时，你又有什么感受?你最想对园林工人说什么?

　　①谁能用朗读，把内心的感受表达出来。

　　②再次理解“代价”(不仅要花钱，还要花费精力)，感悟园林工人“笑”的含义。

　　③在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一座城市绿洲吗?你怎么知道的?相机理解“星罗棋布”的意思，并体会阿联酋人民为改造环境付出的代价。

　　出示图片。

　　三、通读全文，加深理解：

　　1、自由读全文。思考：为什么他们这样爱护花草树木呢?

　　2、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!你最想对他们说什么?假如你是那里的小草、小花和小树，你会对游客说什么?

　　四、总结课文、升华认识：

　　1、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!所以，从2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。(中国的广州、周庄也获得了此奖项)

　　2、阿联酋人民很爱护花草树木，我们的同学们呢?有没有不爱护花草树木的现象呢?从哪儿看出来?怎么办呢?(小草正在休息，请勿打扰。草宝宝渴望回到春妈妈的怀抱。小草也有生命，请您脚下留情!芳草青青，踏之何忍?)

　　五、拓展延伸，迁移写作：

　　1、仔细观察题头照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。课文中的词语可供选用。

　　2、设计几条有关环保的公益用语。

　　板书设计：

　　18 沙漠中的绿洲

　　像孩子一样

　　恶劣 　　　　　　良好

　　花代价培植

　　咸而板结　　　 　　绿树成阴

　　不毛之地　　　 　　鲜花遍地

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