四年级下册语文园地一教学分析

四年级下册语文园地一教学分析

　　四年级下册《语文园地一》的习作要求是按一定的顺序写校园里的景物，或者别处的景物，还可以写写发生在校园里的难忘的事。学习啦小编在此整理了四年级下册《语文园地一》教学分析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　四年级下册《语文园地一》教学分析

　　【口语交际】

　　本次口语交际的内容是赞美祖国壮丽河山，启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。先让学生做好各方面的准备，采用小组讨论的方法，制定春游的方案。在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见，最后形成一致的意见，这对培养学生合作和交往能力有着很好的作用。

　　教学过程基本上可以参照课本中设计的几个步骤来进行。

　　教学时，可以先分小组，可以是学生自由组合，也可以由老师统一划分。分组后对组内成员要做好明确分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。

　　为了使小组讨论的结果能准确的反映，可让学生制作一份表格。

　　各小组汇报后的评议。要求学生虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由，这又是一个交际的场合。应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。

　　最后把大家的意见统一起来形成班级的春游方案。

　　【习作】

　　本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺序，内容具体，语句通顺。在上学期的作文训练中，曾安排过写一处景物的内容，这次应在原有的基础上提高一步，特别是要求按一定顺序把景物写具体。

　　本次习作教学可参照下列步骤进行：

　　1、事先布置学生去实地观察一处景物，提出观察的基本要求。

　　2、观察后认真思考：准备写哪一处景物?这一处景物有什么特点?按什么顺序来写?怎样把这些特点写具体，要把观察和思考紧密结合起来。

　　3、相互交流：

　　分小组或在班上相互交流自己的构思，在交流中得到相互启发。

　　4、拟写草稿，教师巡视，及时发现优点和问题，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。

　　5、部分学生完成后，可选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作作一次修改。

　　【我的发现】

　　这一次“我的发现”以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结。安排这一内容的目的是使学生对课文表达方式继续深入思考，并初步感受排比句的表达特点。教学时，可让学生思考例句在表达上有什么特点，再说说这组对话的大概意思，懂得了什么。接着可让学生回忆本组课文，从文中找一找，去发现写作上还有哪些特点，把这些特点跟同桌同学互相说一说，体会这种句式在表达上有什么好处。排比的修辞知识不必讲给学生。

　　【日积月累】

　　1、教学建议：

　　这里选编了5句有关描写自然风光的古诗名句。只要求学生通过诵读懂得大概的意思。在初步感知后，可让学生反复诵读，直至背诵，还可通过抄写，帮助记忆。

　　2、相关链接：

　　⑴大漠孤烟直，长河落日圆。(王维)

　　出自《使至塞上》一诗。开元二十五年春，王维以监察御史的身份奉使前往边地，并任职节度判官。本篇即作于出塞途中。诗句的意思是：一片大漠上的一条直上的孤烟，辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。可以说把广袤的塞上风光写绝了。

　　⑵几行红叶树，无数夕阳山。(王士祯)

　　出自《将至桐城》。

　　⑶落木千山天远大，澄江一道月分明。(黄庭坚)

　　出自《登快阁》一诗。诗句写出了季节和周围的环境：群山上树叶飘落，天空则因秋高而显得远大。江水也更显清澈，在傍晚月光的辉映之下，江水犹如一道白练。这是一幅高远明净的秋江暮景图。

　　“快阁”──在江西省泰和县东赣江畔，以江山广远景物清华而得名。

　　⑷浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。(辛弃疾)

　　出自《鹧鸪天》。原词为：送人唱彻阳关泪未干，功名余事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难!

　　⑸春江潮水连海平，海上明月共潮生。(张若虚)

　　出自《春江花月夜》。这两句的意思是：江上涨起了春潮，水面与大海齐平，海面上，明月随着潮水的上涨，也同时升起。

　　【宽带网】

　　本次宽带网是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。目的在于进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情，同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。

　　这次实践活动，建议做好以下几方面工作：

　　1、明确收集信息的范围。

　　2、提供收集的途径，如网上查找，报刊杂志图书中摘录。

　　3、指导收集后的整理，可用自编手抄报、列表格等形式，然后在班级里进行交流和评奖活动。

　　4、要对有困难的学生进行个别指导，帮助他们解决一些具体困难或与其他同学合作完成。

　　四年级下册《语文园地一》教材分析

　　口语交际是“走，我们去春游”。这个交际的侧重点是对春游活动的策划，要求学生在策划中进行语言的交流。学生的策划，有的也许是目前能够实行的，有的也许是以后才能实行的，教师对此不必特别强调计划在目前的可行性，目的是打开思路，让学生有的想，有的说。

　　习作要求写校园景物。教师要着重引导学生把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。《记金华的双龙洞》按照游览的先后顺序描写景物的方法，是学生容易模仿的写作方法。还可以让学生回顾一下其他课文的记叙方法，有意识地进行迁移训练。与此同时，还要强调抓住校园中一两处重点景物来写。

　　宽带网安排的内容，是围绕本组专题进行的相应延伸拓展学习。学生可以借助画面，了解与五岳相关的知识，有条件的可以搜集更多的资料，力图对祖国名山大川有更为广泛的了解。在教学当中要注意指导学生将搜集到的资料进行整理。

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