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人教版四年级下册语文16和我们一样享受春天教案

时间: 嘉馨975 分享

人教版四年级下册语文16和我们一样享受春天教案

  通过反复朗读人教版四年级下册语文第16课《和我们一样享受春天》,使同学们了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育。学习啦小编在此整理了人教版四年级下册语文第16课《和我们一样享受春天》教案设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  人教版四年级下册语文第16课《和我们一样享受春天》教案(一)

  教学要求:

  1、学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。

  2、了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。

  3、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。

  教学重难点:

  1、理解诗句的含义。

  2、读出诗歌的节奏和韵律。

  课前准备:收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

  课时:一课时

  教学过程:

  一、播放课件,引入新课

  (关于目前仍处于战火中的儿童课件。)

  1、画面中讲的是什么事?(战争给儿童带来了悲惨地生活。)你有什么感想?

  2、今天,我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

  二、自读诗歌,朗读展示

  1、自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句,读出感情。

  2、展示朗读风采。(请几位学生逐节读诗歌,注意正音。)

  3、再读诗歌,联系上下文,理解诗句意思,不懂的查阅工具书。想一想诗歌主要讲了什么?

  (诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。)

  三、品读感悟,探究“?”

  1、体会“这究竟是为什么?”

  师:沐浴着和煦的春光,在美丽的鲜花中嬉戏,这是多么幸福、多么惬意的事,可是对战火中的孩子们来说,却只能是梦中的情景!“这究竟是为了什么?”(指导读好出“这究竟是为什么?”)

  2、这句话作者总共问了几次?他为什么会发出这样的呼声?请大家选择一个“这究竟是为什么”再去深入地读一读,抓住重点的词句,反复读,用心体会。(自由读其中一小节诗歌,)

  3、交流反馈:说说你读懂了什么?诗中“这究竟是为什么?”你是怎样理解的?把你的理解用朗读来表现吧。

  4、课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?

  5、指导朗读一至四小节,注意读出节奏。

  6、小练笔:你也能像作者那样的用诗歌格式来写一写?

  四、升华情感,祈盼和平

  师:可恶的战争夺取了那么多无辜的生命,给人们带来了那么多的痛苦,此时此刻,作者呼唤的是什么?

  1、学生自由读第五小节,讨论交流:作者的心声是什么?

  2、是啊,仅仅是“一张课桌,平稳的课桌,”让我们为战火中的孩子来祈盼吧——

  ……(引导反复读)

  3、拓展运用文本语言

  我们希望,我们祈盼——让蔚蓝色的大海,永远是海鸥的乐园

  我们希望,我们祈盼——

  我们希望,我们祈盼——

  我们希望,我们祈盼——

  4、回顾诗歌最后的一个标点——省略号,你觉得省略的是什么?

  5、配乐朗读《祈祷》

  让我们敲希望的钟,

  多少祈盼在心中,

  让世界看不到战争,

  让和平之花永驻人间。

  五、拓展延伸,深化主题

  1、总结:是啊,虽然我们无法阻止战争,但热爱和平的我们在一起,和平就是可能的。

  2、宣读“儿童和平宣言”。

  3、学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料。

  人教版四年级下册语文第16课《和我们一样享受春天》教案(二)

  【教学目标】

  1、认识本课4个生字。

  2、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。

  3、有感情地朗读课文。

  【教学重点】

  体会、品味诗歌所表达的思想感情。

  【教学准备】

  战争资料片、图片、音乐。

  【教学课时】

  一课时。

  【教学过程】

  一、谈话导入

  1、课件展示战争场景,战后儿童悲惨的生活。

  2、全班交流感受,提升情感。

  二、初读课文

  1、读导语,交流自方法。

  2、学生自读诗歌。

  3、交流读后感受。

  4、理请诗歌的整体线索。

  5、了解每一节诗歌主要讲了什么。

  三、说说、读读、议议

  1、课件展示图片,情景对照。

  2、学生说说感受,读出情感。

  3、评一评,议一议,提升朗读水平。

  4、再读。

  5、个别读,分段读,师生对读,全班齐读。

  四、学习最后一段,导引,拓展写诗

  1、课件投影最后一节诗,指导感情朗读。

  2、配乐诗朗读。

  3、对最后一句诗歌省略号的补充,引发学生抒发情感。

  五、拓展

  写诗,表达自己的真情实感。

  人教版四年级下册语文第16课《和我们一样享受春天》教学建议

  1、课前,可布置学生收集近些年来有关战争的资料。有条件,还可以组织学生收看有关的录像片。

  2、本诗的教学,不宜逐词逐句讲解,可先组织学生交流课前搜集的材料,教师也可以补充一些材料,让学生对战争,特别是战争中的平民百姓、妇女儿童生活状况有一些基本的了解,为理解诗歌的意思作铺垫。接着指导学生有感情朗读。最后组织学生交流读后的感受,表达维护和平,制止战争的心愿。

  3、读是理解诗句的基本手段,要引导学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情。本课的朗读指导,一是要注意将读、想、说有机结合起来,做到读读、想想、说说、读读。如第一节,在读的基础上,想象大海本来是什么样的,现在是什么情景,想象后说一说:面对此景,你有什么感受,你想说什么,说后再读。二是要允许学生采用多种读法来表达情感,真正使朗读成为学生个性化的行为。

  4、“弋”读“ yì”,不要读“ gē”。“茵”“频”的韵母均为前鼻音,“祈”读第二声,这些字音要注意引导学生读准。

  5、课后“阅读链接”,安排了“儿童和平条约”。1986年,在美国纽约举行了世界儿童联欢会,会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》,表达了儿童渴望和平的美好心愿。可在本课教学结束时,组织学生诵读“儿童和平条约”,以进一步加深对诗句的理解,激发学生从小维护世界和平的美好情感。

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