四年级语文下册第15课一个中国孩子的呼声

四年级语文下册第15课一个中国孩子的呼声

　　四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》课文属书信文章，是一个中国孩子联合国秘书长加利的一封信。学习啦小编在此整理了四年级语文下册第15课《一个中国孩子的呼声》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　四年级语文下册第15课《一个中国孩子的呼声》课文原文

　　敬爱的联合国秘书长加利先生：

　　您好!

　　我们虽然没有见过面，我和妈妈却接到过您的问候。两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。”对此，我和妈妈向您表示深深的谢意。

　　两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。

　　现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平!和平!和平!

　　我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。

　　51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。

　　今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。我们一定要像爸爸那样热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。

　　敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁：“救救孩子们，要和平不要战争!”为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争!让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!

　　祝加利先生身体健康。

　　一个失去父亲的孩子

　　1996年11月8日

　　四年级语文下册第15课《一个中国孩子的呼声》知识点

　　【教材简说】

　　这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争!

　　本文情感强烈，课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。

　　选编本文的意图一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想情感。

　　理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望是本文的教学重点。认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念是本文教学的难点。

　　【词句解析】

　　1、对句子的理解：

　　⑴孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。

　　维和部队士兵均统一着蓝色盔帽或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案，亦称“蓝盔”部队(蓝色象征和平)。这里看出爸爸对这次去执行联合国维和行动充满信心，同时也表达了他对和平的希冀与向往。

　　⑵鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。

　　从血染的征衣及浸满血的手表这两处细节描写，看出爸爸以身殉职，牺牲壮烈，同时也表达了我痛失爸爸后极其悲痛的心情。

　　⑶爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

　　“爸爸”仿佛在呼唤什么?联系上下文便可清楚地知道，“爸爸”在呼唤和平，在呼唤人们捍卫和平。英雄牺牲时仍不忘和平，这一细节描写更加深刻地表现了爸爸以及我们对和平充满渴望。

　　⑷一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道主义的素质。

　　他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。加利对“我”爸爸的高度评价以及“我”对爸爸的介绍，所有这些都说明爸爸为和平事业宁可舍弃一切，他是个很优秀的维和战士，他热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。

　　⑹但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。

　　这句话的意思是说：只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。

　　⑺让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!

　　这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。

　　2、对词语的理解：

　　卓越：非常优秀，超出一般。

　　凯旋：战胜归来。

　　弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满、布满。这里指战火还充满着一些地区。

　　硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。

　　威胁：用威力逼迫恫吓使人屈服。

　　呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。

　　灵柩：死者已经入殓的棺材。

　　四年级语文下册第15课《一个中国孩子的呼声》教学建议

　　1.课前可布置学生从报纸、电视上，了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势。了解维和部队的使命、工作状况。

　　2.可以从课题入手，提出问题，激发学习的愿望。如，这个中国孩子是谁?他发出什么呼声?他为什么要发出这样的呼声?这只是“一个中国孩子的呼声”吗?然后让学生带着这些问题初读课文，整体感知这封信的内容。而后师生共同理清叙述顺序：问候与感谢——倾诉与怀念——发出呼吁。抓住课文的主要内容：回忆爸爸出征前后的情景，抒发悲痛、缅怀之情，表达学习爸爸为和平事业而献身的精神，并代表中国孩子向国际社会发出“救救孩子们，要和平不要战争”的呼吁。

　　3.“倾诉与怀念”这部分是教学的重点。教学时首先要引导学生对这部分的内容进行重点探究，探究的切入点是“我”的回忆中有关爸爸的描写。可启发学生思考：“我”的爸爸是个怎样的人?你是从哪些地方体会出来的?在学生讨论交流中，教师主要点拨以下四点：(1)爸爸临上飞机前说的话，看出他对这次去执行联合国维和行动充满信心;(2)从血染的征衣及浸满血的手表这两处细节描写，看出爸爸以身殉职，牺牲壮烈;(3)从爸爸张着嘴，想象其呼唤“和平”的声音，看出他充满对和平的渴望;(4)从对爸爸的介绍，看出他为和平事业宁可舍弃一切。此外，再联系加利对“我”爸爸的高度评价，所有这些都说明爸爸是个很优秀的维和战士，他热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。

　　4.要加强有感情的朗读课文的训练，通过朗读来表达“我”的感情。朗读时要把握“巨大的悲痛、深切的缅怀”这一情感基调，与小作者一起倾诉、怀念，同悲、同恨。如，“全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中”，“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血”，应用低沉、缓慢的语调读，表达悲痛的心情。爸爸临上飞机说的话“我一定送你一顶‘蓝盔’”，应用坚定的语气读，表达爸爸的坚定信心。“我”仿佛听见爸爸的“呼唤”一句是个长句，层层递进，朗读时语调应逐渐提高，特别是连用三个“和平!”更要重读，以表达强烈的感情。介绍爸爸“精通四国语言，是一位出色的经济学硕士”以及爸爸“为和平而倒下”这部分，应带着自豪、崇敬的感情来读。

　　5.围绕思考·练习2、3，突出重点，突破难点。首先，引导学生读文后，找出含义深刻的句子，加以理解体会。如，“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟”这两句话的含义是一样的，可让学生拿出收集的资料，举出具体事例，讨论交流世界部分地区的局势。如，中东战争(以色列与巴勒斯坦);美国轰炸伊拉克;阿富汗内战;印度与巴基斯坦克什米尔争端;“9·11”事件;中国驻南斯拉夫大使馆被炸，中国记者遇难;美国军用飞机非法侵入我国领空，我飞行员遇难等情况。让学生体会到，只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。其次，可组织学生讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做什么?教师应鼓励学生多角度思考，联系学生的思想、学习、生活各方面去讨论，不要只局限于一种答案。

　　6.生字“执、硕、圣、充”是翘舌音，“予、吁”是撮口音，要注意读准。“妻”字由上下两部分组成，下面是个“女”字;“予”要注意与“矛”区别;“凯”字的左边是“几”，不是“攵”。