四年级语文下册大自然的启示课文
四年级语文下册大自然的启示课文
《大自然的启示》是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。学习啦小编在此整理了四年级语文下册《大自然的启示》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
四年级语文下册《大自然的启示》课文原文
“打扫”森林
从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。
护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。林务官看着，心里美滋滋的。
不想森林却从此遭了殃(yāng)。几年过去了，橡树和菩(pú)提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫(sào)帚(zhǒu)，有些树木甚至干枯了。
这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐(fǔ)烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤(rǎng)的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。
林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞(chěng)凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。
人类的老师
人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。二三十年以后，由于飞行速度不断提高，经常发生机翼(yì)因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了许多年，人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜒早就解决了这个问题。每只蜻蜒的翅膀末端，都有一块比周围略(lüè)重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤动的关键(jiàn)。早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊!现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
从前，在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸(jīng)，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢?科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”，而“流线型”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师设计船体时模仿鲸的形体，大大提高了轮船航行的速度。
科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊!
四年级语文下册《大自然的启示》课文同步练习题
【字词荟萃】
1.读拼音，写词语。
sào zhoucǎn huòfǔ lànfán zhíkū zhī làn yè
( )( )( )( )( )
qī xītǔ rǎnɡbǔ shíɡuān jiànqīnɡ ér yì jǔ
( )( )( )( )( )
2.比一比，再组词。
映() 嚷() 健() 嫩() 异()
殃() 壤() 键() 懒() 导()
【句段集锦】
选词填空。
改变 改观
1、工程师( )了原来船体的形状，使轮船航行的速度大大提高了。
2、森林面貌顿时( )了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。
抖动 颤动
3、由于飞行速度提高，经常发生机翼因剧烈( )而破碎的现象。
4、每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止
翅膀( )的关键。
【课文链接】
林务官把灌木丛( )了，把野草( )了，鸟儿( )了，森林里的害虫就( )啦。它们大量()，成群地向树木( )，( )树叶，( )树根，( )树心。没有天敌来( )害虫，树木就渐渐给()了。
1、在括号里填上恰当的词语。
2、林务官把灌木丛砍了后害虫就 ____________了。文中说明害虫多的词语是 _________。
3、这段话是写_____________________。
四年级语文下册《大自然的启示》课文教学设计
【教学目标】
1、知识目标：
会认、会写4个生字。
2、能力目标：
自感自悟，通过相关资料的收集整理，认识到大自然能给人类的警示。
3、情感目标：
激发学生热爱大自然，保护环境的思想感情。
【教学重难点】
学生通过交流学习，理解课文内容，增强学生环保意识。
【教学课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、以课文相关的资料、图片导入新课
二、学生齐读课文进行初步感知
三、检查生字预习及新词
yāng zhǒu fǔ rǎng
殃 及 扫帚 腐 败土壤
四、了解课文内容，质疑交流、学习汇报
1、老师范读，学生思考课文主要讲了一件什么事情?
2、出示学习目标，学生自主学习，交流汇报。
⑴林务官的命令给森林带来了怎样的灾难?
⑵“打扫”一词为什么加引号?
3、全班交流汇报。
4、再次默读课文，把自己感受最深的句子勾划出来，并谈谈自己的感受。
五、知识拓展
自由讨论，根据学生搜集的相关资料展开讨论，影响生态平衡的事例最终给大家的启示是什么?
六、小结
(学生谈论学完本篇课文后的体会)。
七、布置作业
先读懂下一篇《人类的老师》，再搜集相关资料。
八、教学反思