小学四年级语文下册第五单元测试
小学四年级语文下册第五单元测试
四年级语文下册第五单元学习完了，老师会怎么进行单元测试呢？学习啦小编在此整理了小学四年级语文下册第五单元测试，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
小学四年级语文下册第五单元测试1
一、拼音园地。(15分)
1.看拼音，写词语(注意在田字格内摆放规范)。(8分)
xuán yá ān wèi tā xiàn qiū línɡ
kě lián hán cháo xiànɡ liàn sǎnɡ yīn
2.用“ ”画出带点字选择正确的读音，。(3分)
好奇(hào hǎo) 瞪眼(dēnɡ dènɡ) 颤动(chàn zhàn)
扫兴(xīnɡ xìnɡ) 应验(yīnɡ yìnɡ) 薄雾(bó báo)
3.根据拼音，在括号内填上相应的同音字。(4分)
què：喜( ) ( )实 jié：( )出 ( )束
jù：( )全 ( )体 yě： 田( )( )金
二、词语天地。(10分)
1.用“√”选择恰当的字与另一个字组成词。(6分)
(玩 顽)强 (疏 蔬)忽 (矫 娇)健
(预 予)习 (搏 博)击 边(源 缘)
2.联系句中词语，选择“束”正确的解释(填序号)。(4分)
束：A 捆、系 B 量词 C 聚成一条的东西 D 控制，约束
(1)妇女节那天，我给妈妈买了束鲜花。 ( )
(2)大课间活动时同学们无拘无束地嬉戏着。 ( )
(3)小螃蟹无路可逃，只好束手就擒。 ( )
(4)一道光束照进了山洞里。 ( )
三、句子加工厂。(10分)
1.把关联词选用到下面句子中。(4分)
如果……就…… 虽然……但是……
(1)那年的春天来得特别早，谁也没想到湖面又冻了。
(2)你亲眼看到天鹅破冰的情景，永远也忘不了。
2.用打比方的手法把句子补充完整。(2分)
走进公园，只见那荷叶像 托着那
似的露珠。
3.按要求填写句子。(4分)
(1) ，孤掌难鸣。
(2)一花独放不是春， 。
(3)写一句含有“鸟”(或描写鸟)的诗： ，
。
四、语文实践台。(5分)
学了这单元课文，我们的心被动物们的可贵精神深深震撼了。班级就号召大家保护动物，保护生态，将开展一次演讲比赛。假如请你当主持人，你将怎么开始这次演讲比赛呢?想一想，再写下来。
五、课内小体验。(15分)
1.课文内容回顾填空。(6分)
本单元课文中，斯杰潘老人向我们讲述了《 》，我们被它们 、 的精神感动了;在《鸟语》中作者很想学到 的本领;《生命的壮歌》向我们讲述了“ ”和“ ”两个故事。
2.典型片段精读。(9分)
鸟语(选段)
还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦 它们的“语言”丰富极了
一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从 的燕子那里，我认识到 的可贵;从
的大雁那里，我懂得了 的重要;从 的苍鹰那里，我学到了 的精神……
(1)在 里填上恰当的标点符号。(2分)
(2)联系上下文，把下面词语选填在文中 上(填序号)。(3分)
①搏击风雨 ②终日忙碌 ③飞行整齐 ④勤劳 ⑤勇敢顽强 ⑥纪律
(3)我是鸟儿的“知音”，从布谷鸟“布谷布谷”的啼叫声中，我听到了 的催促;通过学习，我们也成了鸟的“知音”，天鹅破冰时发出的“克噜——克哩——克哩”，我觉得那就是激动人心的劳动号子：“
。”(2分)
(4)作者听到画眉、黄莺、百灵的叫声，会作出怎样的猜想，编织出怎样的故事?请你选择其中一种鸟，替作者写出来。(2分)
六、课外新体验。阅读短文，完成练习。(15分)
傍 晚
佟希仁
春天虽然已来，但还是有些寒意。山里的树木刚刚泛绿，小草才露出了地面，天空还偶尔飘洒着零星的小雪花。此时，正是所谓春寒料峭。
一天傍晚，我刚刚吃过晚饭，在庭院里散步。无意中抬头看见一群小鸟儿还没有回巢，它们都站在树枝上，“吱喳吱喳”地鸣叫着，就像上课前老师还没有来，一群淘气的孩子站在教室门口争吵着，是在(谈论 争论)难解的问题，还是在(谈论 争论)着有趣的事儿?
我静静地站在那里，好奇心令我躲在一棵大树下，遮住了半个身影细心地观察着。它们有的东张西望，有的弹弹脚趾，有的歪歪脖颈……
我在想，眼看天黑了，它们为何还不回到巢里呢?人们不是说“天黑雀蒙眼”吗?他们还在吵嚷什么呢?天渐渐黑了下来，小鸟们仍在左顾右盼着。看它们那焦急不安的神色好像在等待着什么，就像孩子等待着下班后迟迟没到家的妈妈。
忽然有一只较大的鸟儿从远方飞回来了，此时，“吱喳”声顿时停止了。大鸟落在它们面前，将寻来的食物分发给它们，一副亲昵的样子;小鸟们都争着抢着跑到它面前，一个个欢喜雀跃。
哦，我突然明白了，鸟儿们也各自有一个温暖的家。
选自2011年《阅读》第10期略有改动
1.画去文中括号内不恰当的词语。(2分)
2.根据提示填写词语。(4分)
(1)“春天虽然已来，但还是有些寒意。”用文中的词语概括为
“ ”。
(2)“观察”是含有“看”的意思，文中还有两个表示“看”的四字词语，分别是“ ”、“ ”。
(3)写一个与“欢喜雀跃”意思相近的词语： 。
3.先猜一则谜语，再创作一则谜语并写出谜底。(4分)
(1)“鸳鸯(yuān yānɡ)难以聚首”(打一动物名)，谜底是
。
(2)你创作的谜语是
，谜底是 。
4.照样子，把下面句子写生动些。(1分)
例：荷花在风中摆动。 荷花在跳舞。
山里的树木刚刚泛绿，小草才露出了地面。
。
5.理解填空。(4分)
(1)小鸟们“吱喳吱喳”地聚在一起，天黑了还没有归巢，那是因为
它们在等待 ，可见鸟儿也有一个 。
(2)学了本单元，我们知道动物有不少地方值得我们学习。你还知道哪些动物，分别有什么值得我们学习的地方?(至少写两种)
七、习作(30分)
可爱的
要求：先把题目补充完整，可以填人或小动物，然后按一定的顺序写出其可爱，做到语句通顺，内容具体。
小学四年级语文下册第五单元测试2
一、拼音驿站，看谁写得最正确、最规范。
liú chànɡ duǎn zàn yǐn dǎo lǐnɡ wù duō zī duō cǎi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiān yìnɡ ɡài niàn nónɡ yù zāo tà huā fán yè mào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、火眼金睛。仔细观察再组词。
肠( ) 径( ) 宾( ) 孤( )
汤( ) 经( ) 滨( ) 狐( )
畅( ) 轻( ) 缤( ) 弧( )
三、在下面的括号里填上合适的词语。
( )的泪水 ( )地冒 恢复( )
( )的力量 ( )地想 搜集( )
( )的经历 ( )地变 捐献( )
四、把下列词语补充完整。
花( )叶( ) 手( )释( ) 清香( )( )
怦( )一( ) 与( )长( ) 热泪( )( )
多( )多( ) 改( )换( ) 神气( )( )
五、分别给“然”、“静”字组词，在选择合适的填空。
( )然 ( )然 ( )然 ( )然
1.小小的花儿( )有如此的气魄。
2.每一朵小花都( )挺立，明亮夺目，神气十足。
3. ( )，草丛中蹿出一只兔子。
( )静 ( )静 ( )静 ( )静
4.考场里( )得都能听见自己的心跳声。
5.月亮安详地吐着它的清辉，多么美丽而又( )的夜晚啊!
6.我和妈妈经常在这( )的小路上散步。
六、句子变魔术,保持句意不变。
1.盲童的手指悄然合拢，拢住了那只蝴蝶，这难道不是一个奇迹吗?
去掉问号：
2.我们死后的身体能有助于他人恢复健康。 我们的死是有意义的。
用关联词语合并：
3.我告诉了温迪外公捐献器官的心愿。
变成“被”字句：
4.我感受到了一股在我手中跃动着的生命的力量。
缩写句子：
5.用修改符号修改病句。
读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。
七、课内积累。
1.有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声
的跳动，给我极大的 ，这就是生命，单单属于我的。我可以好好的使用它，也可以白白地 它。一切 ， 。
2.我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于 ，
在于 ，而不是 ，也不是在于 。
3.请你再写出一句关于生命的格言。
八、课文精彩回放。
在春天的深处，安静细细地(感动 感受)着春光。许久，她张开手指，蝴蝶(忽闪 扑闪)着翅膀飞走了，安静(昂起 仰起)头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，(叙说 述说)着飞翔的概念。
1.用“\”划掉括号里不恰当的词语。
2.写出下面词语的近义词。 优美—( ) 飞翔—( )
3.用自己的话说一说，此时安静的心里会想些什么。读了这段话，你有怎样的体会?写在下面吧。
4.结合课文想一想：安静是一个怎样的孩子?
九、课外阅读。
生命，让妈妈撑起天空
在土耳其旅途中，巴士经过1999年大地震的地方，导游说了一个感人至深的故事。在地震后第二天，许多房子都倒塌了，各国来的救难人员不断搜寻着可能的生存者。两天后，他们在缝隙中看到一幕难以置信的画面──一位母亲，用手撑地，背上顶着不知有多重的石块。她一看到救难人员便拼命哭喊着：“快点救的女儿，我已经撑了两天，我快撑不下去了……”7岁的小女儿就躺在她用手撑起的安全空间里。
救难人员大惊，卖力地搬移压在上面和周围的石块，希望尽快解救这对母女，但是石块那么多、那么重，怎么也无法快速到达她们身边。媒体赶来拍下画面，救难人员一边哭、一边挖，辛苦的母亲苦苦撑着……
通过电视和报纸，土耳其人看到这一幕，心酸地掉下泪来。更多的人放下手边的工作投入救援行动中。
救援行动从白天进行到深夜，终于，一名高大的救难人员够着了这位母亲的小女儿，将她拉了出来，但是……她已气绝多时，母亲急切地问：“我的女儿还活着吗?”
以为女儿还活着，是她苦撑两天的唯一理由和希望。这名救难人员终于控制不住，放声大哭：“对，她还活着!我们现在要把她送到医院急救，然后也要把你送过去!”他知道，如果母亲听到女儿已死去，必定失去求生意念，松手让土石压死自己，所以欺骗了她。
母亲疲惫地笑了，随后，她也被救出送到医院。她的双臂很长时间僵直着，无法弯曲。
隔天，土耳其报纸头条是一幅她用手撑石的照片，标题是：“这就是母爱。”人高马大的导游说：“我是个不轻易动感情的人，但是看到这则报道，我哭了。以后每次带团经过这儿，我都会讲这个故事。”
其实不只他哭了，车上的我们也哭了。
1.写出下列词语的近义词。
搜寻—( ) 快速—( ) 急切—( ) 轻易—( )
2.这篇短文主要写： 。
3.救难人员告诉那位母亲她的女儿还活着是因为：
4.读了这篇文章，你最想对那位母亲说些什么?请写下来。
十、习作。
2008年5月12日，发生在我国四川汶川大地震，永远留在了人们的记忆中。地震中感人至深的一幕幕，更诠释了生命的价值。请你选择一件珍爱生命的故事写下来，内容要具体，叙述要清楚明白，要写出自己的真情实感。