四年级下册语文园地6教学设计

　　四年级下册语文园地6通过词语训练，希望提高学生运用语言的能力，那么我们的老师要如何进行教学设计呢?下面是学习啦小编整理的四年级下册语文园地6的教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!

　　四年级下册语文园地6教学设计

　　一教学目标：

　　1通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。

　　2通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。

　　二、课前准备：

　　1搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

　　2实物投影仪。

　　四年级下册语文园地6教学设计第一课时

　　一复习词语：

　　1认读词语盘点中的词语。

　　2听写词语。

　　3同学们，在学习完本组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。

　　二我的发现：

　　今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。

　　1读一读，注意加点的部分。

　　2看一看，你发现了什么?

　　3组内交流。

　　4换一换，将加点的部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你还会发现什么?

　　5试一试，说一个或几个这样的句子。

　　三日积月累：

　　1自由朗读，读准字音。

　　2同桌互读，体会诗意。

　　3拓展延伸，搜集整理。

　　课后反思：

　　四年级下册语文园地6教学设计第二、三、四课时口语交际习作展示台

　　一、谈话引入：

　　通过本组课文的学习，大家在综合时间活动中又集了课外资料，一定有很多新的收获吧!这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧!

　　二、口头交流展示：

　　1小组交流，互说互评。边说边展示课外学习的成果，如：搜集图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。

　　2代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。

　　三、习作：

　　1精彩回放：

　　读一读：上节课整理好的好词佳句。

　　想一想：作者是怎样运用这些词句的。

　　写一写：你感受最深的内容。

　　用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。

　　2学生习作：

　　教师启发思路。

　　教师个别指导。

　　同桌互相交流

　　推荐代表交流

　　师生共同评议。

　　独立进行修改

　　3展示台：

　　将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。

　　反映自己农村家的景象和生活的文字、画展或照片。

　　课后反思：