小学四年级语文考试质量分析报告案例

　　对语文考试进行质量分析是为了更好地提高小学语文教学质量，这是教师义不容辞的责任。下面是学习啦小编整理的关于小学四年级语文考试成绩的质量分析报告案例，供大家参阅，希望对你有帮助!

　　四年级语文考试成绩的质量分析报告案例1

　　一、试卷卷面及答题分析：

　　1、在本次考试中，学生的基础知识掌握较差，出现严重扣分的情况，大部分学生都没有做出了应有的水平。

　　2、文学常识方面：大部分学生对知识不能灵活掌握，缺少基本的应变能力。

　　3、汉语拼音方面：大部分学生汉语拼音掌握较差，部分同学不能准确把握会认的字的正确读音，容易受方言的影响，尤其是多音字，前、后鼻音，平、翘舌音等，没有注意读准字音。

　　4、生字词方面：同学不能准确识记词语，形近字容易混淆。

　　以上是我们四年级语文月考中的共性问题。

　　5、学生对于关联词语掌握还不够熟练，出现错误较多，修改病句方面还缺少练习，不能正确的找出病句的病因。

　　6、一大题的6题补充词语“大义(凛)然’学年组只有3人写对，可见平时积累的少，应扩大阅读量。

　　二、今后应采取的措施：

　　1、继续夯实双基知识，强化训练，提高学生对语言文字的感受力。

　　2、培养学生的综合理解、运用、辨析能力，活学活用。

　　3、继续“抓两头带中间”，课堂上多关注后进生，发挥小组长作用，帮助全体学生提高语文成绩。

　　4、深入备课，钻研教材，紧扣课标要求进行教学。

　　5、及时做好质量分析，交流教学中的成功做法。

　　6、在教给学生知识的同时，训练学生的答题能力，强调认真审题，细心答题。

　　虽然这次考试形式看似简单，但它也能反映出各位同学的学习态度与能力差异。不过，学生的语文素养和语文能力的提高，不是一朝一夕的事，也不是十道选择题就能检测、评判出来的，关键在平时的积累运用、阅读理解和习作表达。今后，我会汲取平时工作中的不足，努力提高教学质量。

　　四年级语文考试成绩的质量分析报告案例2

　　一、基本情况分析

　　本次是四年级上册期末考试，试卷符合四年级学生的发展特点，本次考试考试人数为87人，无缺考的人，80分以上有两人，及格的人数39人。均分56.45。

　　二、答题情况分析

　　第一大题：看拼音写词语。(8分)

　　这题主要考查学生对生字词语的掌握情况。本题得分范围在4.6—6分之间，平均值为5.46分，从得分范围来看，普遍学生的拼读能力比较强，而且对于课文中要求掌握的生字词能正确书写。但学生对于平常易错难写的字掌握得不够扎实，如：“融洽” “欣喜若狂”、“寄托”、出错率比较高。

　　第二大题：用“√”在括号里选择正确的词语和前面的词语搭配起来(6分)

　　这题主要是考查学生对词语搭配的运用情况，得分较高。

　　第三大题：在下列括号中填上动物名，使其变为成语(4分)

　　这题主要是考查学生对课内四字词语的积累。整体完成得较好，但学生书写时出现的错别字比较多，如：“龙飞凤舞”的“凤”字写成“风”。

　　第四大题：找出并改正下列词语中的错别字(4分)

　　这题是课文中的原题，部分学生能做出来，少数学生能找出错别字，但改正的时候写错如：默默无蚊的“蚊”知道是错的但改正的时候写成“文”。得分不高。

　　第五大题：下列每组词中，有一个不是同类，把不是的同类用“\”划掉(4分)

　　本题得分率较高，题目难度不大。学生做得较好。

　　第六大题：选词填空(6分)

　　这题主要是考查学生意思相近的词语意思的理解及对近义词的区别与运用，关联词的运用考察关联词部分做的不够理想。本题得分范围在2—6分之间，从得分范围来看，得分的差距比较大。

　　第七大题：按要求改写句子(12分)

　　这题主要考查学生把陈述句改反问句、改夸张句、拟人句、转述句的掌握情况。小部分中下层的学生不会改，原因是掌握不好改句子的方法，反问句中有部分学生把句子开头的“不”字去掉，后部分又不加不字，使句子的意思都改变了。

　　第八大题：我会巧填诗句(10分)

　　本题整体完成得比较好，说明学生对课文内容比较熟悉。

　　(1)考查学生对《题西林壁》这首诗的掌握情况。大部分学生都能默写出这首诗，但错别字太多，如： “缘”字部分学生写错。

　　(2)补充诗句。考查学生对课内日积月累部分诗句的掌握情况，完成得较好。

　　(3)根据《鸟的天堂》填空，考查学生对于要背诵的课文的掌握情况。小部分中下层的学生不会填写。

　　第九大题：阅读短文，回答问题(16分)

　　这题主要考查学生的课外阅读、理解能力。此题从卷面得分可以看出：学生完成课内阅读好于课外阅读，完成知识性问题好于能力性问题。一部分学生回答问题逻辑性较差，不够完整，而课外阅读在有限的时间内既要理解又要运用，所以正确率较差。原因有许多，其中，学生没有读懂文章和题目的要求是最关键的。我们的学生具备了一定的阅读能力，基本上能把握短文的主要内容，对语言有一定的领悟能力，也能运用语言表达自己的体会和感受。不能潜心读书，把握不住问题的要点，回答同样抓不住要点，语句不通顺。但是学生的理解和概括能力有待进一步提高。

　　如找比喻句。总体掌握不够好，没有真正掌握比喻句，又因为本文的比喻句不明显，所以有部分学生不会找出比喻句。

　　大多数同学能深入读懂文章，回答得较好，但有部分学生的阅读能力比较差，不会在原文里面找答案，而且概括能力也比较差。中下层的学生失分比较严重。

　　第十大题：习作(30分)。写一种喜欢的动物。

　　本次作文大部分的学生能写出动物的外形、脾气等特点，能按一定的顺序来写，其中有不少新而有趣的创意的文章。学生基本能做到字数足够，语句通顺。但有一部分学生词语积累比较少，在文章中很少运用到好词佳句。有个别学生内容欠具体写，不能突出喜爱之情。部分学生语句不够通顺，错别字也多，没能抓住特点写。

　　三、存在的问题

　　1、错别字较多，学生卷面上本应会写的字，却错字连篇，在本学期中学过的生字掌握较好，但是以前学过的字，错误率较高，尤其在回答问题和写作文时。另外，学生书写不规范、不整洁，勾划、乱涂的现象较严重。

　　2、一部分学生仅仅积累了书上的内容，课外的积累非常少，学生的答案只定位在语文课本上，没有生活，没有实践，进而就没有运用。学生对要求看得不够仔细，审题能力要进一步提高。

　　3、不能潜心读书，把握不住问题的要点，回答同样抓不住要点，语句不通顺。

　　4、从本次作文中可以看出，学生对物观察的敏锐程度不够，所以文章的内容不够具体，是大部分学生的通病，原因是学生知识面过窄，没有细致的观察，另外，错别字较多也比较普遍。

　　四、改进措施

　　1、注重对学生学习习惯的养成，要求学生平时就注重书面的整洁，尽量不涂改，想好了再动笔。强调第一次的正确率。

　　2、在学生熟练掌握拼音，生字的基础上，采取多种形式，激发学生的兴趣，将以前学过的知识穿插运用，以生带熟，增加练习的实效性。

　　3、在积累运用方面不能一味的强调积累的量，而要强调学生灵活掌握的情况，本学期我们不再单纯的让学生抄写好词佳句，而是以读后感，课前三分钟向同学推荐好文章的形式，让学生在一定的情境中不知不觉的积累到更多的知识，最主要的，是让学生学会运用积累的知识。

　　4、在句式练习中，本学期我们要让学生加大练习量，切实用好语文基础训练，设置形式多样的练习题，见多才能识广。

　　5、学生的阅读能力的增强决非一日之功，在平时的阅读中，教会学生阅读的方法，强化学生的阅读能力是关键，除了让学生在练习中沉住气，真正读懂文章的内容以外，平时还要多注重学生阅读能力的培养，如：主要内容的概括，回答问题的完整，有逻辑，加深学生对阅读的重视。

　　6、写作文，必须让学生走进生活，从生活中，从真实的体验中寻找写作的素材，努力让学生在实践活动中积累经验。丰富阅历，坚持记读书笔记，组织丰富多彩的读书活动，使学生懂积累，会运用。教师经常针对学生某一问题展开探讨，并及时归纳，总结，让学生感到写作文也有章可循，并通过学生搜集一些例子，进行讲解。使作文的讲评不仅是教师的一言堂，而是面向学生，共同参与，总结。