本科毕业论文数学

　　毕业论文主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。下面学习啦小编给你分享本科毕业论文数学，欢迎阅读。

　　本科毕业论文数学篇一：面向民用飞机客户服务工程的轻量化数模

　　随着国产大型民用飞机客户服务工程的深入，轻量化数模已成为民机客服产品研制过程中的重要源数据之一，下面是小编搜集整理的一篇探究面向民用飞机客户服务工程轻量化数模的论文范文，供大家阅读参考。

　　摘要:随着民用飞机客户服务工程的深入,轻量化数模已成为民机客户服务产品研制过程中的重要源数据之一,由于业务需要和轻量化操作的便民性,各业务部门、供应商和客户对轻量化数模的应用迫在眉睫。基于此,将介绍如何使用现代化管理工具Windchin平台实现客户服务工程的轻量化数模的信息化管理,以促进跨部门、跨平台、跨企业的协同作业。

　　关键词:轻量化数模:3DXML:windchill:PDM

　　三维数模轻量化技术是指在保证原始数模文件基本信息和必要精度的基础上,将文件大小压缩至1/10甚至更小的简化格式过程。轻量化数模技术赋予了原始设计数模“平民化”的操作流畅性和跨平台便利性。技术人员可以利用轻量化数模获得更加丰富的产品三维信息,加速产品的研制进度,上下游技术人员间的信息交流更加便捷,企业各环节之间的沟通变得更加直观,促进跨部门、跨平台、跨企业的协同作业。

　　本文在整合和重构现有轻量化数模业务流程的基础上,基于Windchill平台开发了面向民机客服工程的轻量化数模管理系统,实现包括数模的轻量化转换、轻量化数模的定制组装和批量下载、轻量化数据管理维护等功能。

　　1、轻量化数模应用现状

　　1.1、轻量化数模在民机客服工程中的应用

　　随着国产大型民用飞机客户服务工程的深入,轻量化数模已成为民机客服产品研制过程中的重要源数据之一,各核心业务均需要基于轻量化数模提供可视化或三维虚拟体验方面的数据支撑(如图1所示)。

　　图1 轻量化数模在民机客服工程中的应用场景

　　1.2、现有业务存在问题

　　由于飞机区域级和系统级轻量化数模涉及结构和系统复杂、处理步骤较多,且设计源数据更改频繁,加之各业务部门的需求各不相同,导致目前整体业务处理效率很低,严重影响了项目进度。通过开发该系统,一方面可以大幅提高民机客服产品的研制效率,减轻技术人员的工作强度;另一方面可以实现上游源数据的一致性,确保客服产品与飞机产品的构型符合性。此外,通过系统上线可以显着降低企业的运营支出,包括人工成本和计算机资源成本等。

　　2、业务流程设计

　　2.1、业务需求捕获

　　根据前期对客服工程各专业的调研,捕获到如表1中的相关业务需求。根据各专业对轻量化数模的需求和数据管理的相关要求,综合考虑数模转化压缩率、精度、信息保留程度等因素,项目组选择3dxnil格式数据作为客服工程轻量化数模的公共格式。为了考察3dxnil格式的轻量化效果,选取某机型前登机门为例,对原始数模(约1228.8Mb)选择默认精度转化。对于结构树未简化的3dxnil格式文件约56Mb,压缩率为954%;对于结构树简化的3dxnil文件约16Mb,压缩率为98.7%。

　　2.2、业务流程重构

　　基于对各专业的需求调研分析结果,对客服工程轻量化数模业务流程进行重构,主要包括需求识别、数模下载、数模装配、数模转换和数模发放等阶段,为后续信息系统的开发提供输入。

　　3、系统设计与开发

　　3.1、系统整体架构

　　windehin是美国参数技术有限公司开发的一套产品生命周期管理(RoduetLifeyleManagement,PLM)产品(如图2所示)，它能提供强大的产品数据管理(PDM)、工作流管理、生命周期管理、配置管理、工艺管理、与各类CAD软件集成管理、产品可视化协同和企业信息集成功能，使企业能快速访问庞大的产品资料库，同时可使设计人员、供应商和制造人员等快捷高效地实现产品数据协同开发和单一数据源管理。

　　该系统以Web为基础,提供一个以Java语言为核心的信息平台,是一个为部署业务信息应用程序而设计和优化的3层应用程序。显示层使用商用Web浏览器执行HTML、JavascriPt和Java小程序组合;应用服务层提供支持业务事务处理的业务逻辑,使用HTTP服务器和Windchill方法服务器提供这些功能;持久化层使用Oracle数据库管理系统来存储结构化和非结构化数据。

　　3.2、系统功能架构设计

　　基于客户工程现有业务需求,系统架构分成以下几个部分。

　　3.2.1、设计数模的轻量化转换

　　在使用轻量化数模前,需要根据原始数模进行轻量化转换,为后面的定制组装和批量操作提供支持。搭建CGRworker服务器,专门进行Catia数模的轻量化转换工作(可将eatproduet和eatPart文件转换成3dxml格式),使用Windchin平台提供的队列机制,与CGR服务器使用RMI框架技术进行接口实现交互,将设计师提交的原始数模进行轻量化转换,同时将转换成功后的3dxml传回wlndcllill服务器并作为WTPart的附件存放。如图3所示:

　　在系统中建立队列PublisherseheduleQueueForCGR来对数据进行收集,并传送到子队列中进行轻量化转换,系统有以下两种处理机制。

　　(1)系统每晚固定时间启动队列PublisherseheduleQueueForCGR来进行数据收集,收集规则为,获取首选项中的上次最后转换时间“lastPublis丫到当前时间中的更新的数模对象,然后根据更新的数模找到顶层的DM数模(飞机设计过程中最小的设计模块,以下简称DM),将DM数模作为一个单元体放置到队列中PublisherQueueQCGRL进行转换,并将本次转换的时间放置到首选项‘lastPublis丫中记录,作为下一次转换的开始时间。

　　(2)在包的详细信息页面中增加“更新轻量化数模”操作入口,通过点击“更新轻量化数模”,将包中所有数模以DM为单位传到队列publisherseheduleQueueForeGR中,并启动publisherQueueQeGRH优先级更高的队列来进行数模的轻量化更新。

　　3.2.2、轻量化数模的定制组装

　　由于客服需要对轻量化数模进行批量操作,需要对不同章节不同部段的数模进行定制组装,所以,引入轻量化包(WOrkpaekage)来定义和管理(如图4所示)。

　　用户登录系统,通过定制的搜索界面,按照业务要求选择特定架次、特定编号的DM数模,然后将这些数模组装在一起,形成轻量化数据包,存放入数据库中,在业务部门需要查看时,可查询到此轻量化包,然后基于包进行批量下载数模和批量下载轻量化信息。

　　轻量化包对象,是一个WOrkPackage对象,它与WPBaseline对象之间存在关联关系,一个轻量化包可以关联多个wPBaseline对象,每个wPBaseline对象在系统中都是一个Baseline对象,在Baseline中可以关联多个wTobjeet对象,而系统中的DM数模本身是一个wTPart对象,同时也可关联EpMDocument(wTPart关联的三维图纸对象)或者wTDoeument(文档对象),本次的组装主要是针对DM数模。

　　3.2.3、车圣量化数模的批量下载

　　在将多个DM数模组装在一个轻量化包对象中后,在轻量化包对象的详细信息页面中增加“包内容”操作入口,如图5所示。对包中的数模进行批量操作如批量检测是否为最新状态、批量更新轻量化数模、批量下载Catia原始数模和批量下载轻量化数模,实现客户服务工程的轻量化数模批量化操作。

　　4、系统实施成果

　　通过对系统上线前后的轻量化数模处理效率进行统计分析可以发现:客服工程总体处理效率提高了87.2%;系统级数模处理效率提高了84.2%;区域级数模处理效率提高了94.4%;每年为企业节约人力成本和计算机硬件成本约40万元。

　　5、结语

　　本文根据客户服务公司提出的民用飞机轻量化数模管理业务需求,提出了基于Windchill平台实现轻量化数模管理系统实现方案。使用Windchin中的队列机制和Java的RMI机制,实现对轻量化数模的转换和系统间的交互,规划了如何将轻量化数模进行定制组装以满足现有用户需求的方案,同时支持批量化操作,方便用户下载及使用,提高工作效率J最后实现了客户服务工程的轻量化数模管理系统。

　　参考文献

　　[l]范玉青.现代飞机制造技术[M].北京:北京航空航天大学出版社,2003.

　　[2]高飞,王玉伟,赵婉璐,等.基于SIPOC的民机客服产品数模轻量化流程优化研究[J].航空标准化与质量,2015(6).

　　本科毕业论文数学篇二：实施数学教学方式变革的根本保证和基本点

　　当今知识经济时代，数学在各领域发挥着越来越重要的作用，下面是小编搜集整理的一篇探究数学教学方式变革的论文范文，供大家阅读参考。

　　一、问题的重新提出

　　(一)时代背景和新课标的要求

　　当今知识经济时代，数学在各领域发挥着越来越重要的作用，数学素质是公民所必须具备的一种基本素质，而高中数学课程包含了数学中最基本的内容，能为学生的终身发展、形成科学的世界观奠定基础，对提高全民素质具有重要意义。所以，对每位教师而言，及时转变教学理念，把握新课改的精神实质是当务之急。

　　(二)目前的教育现状与困境

　　在一期课改进行的过程中，许多教师勤于探索，采用多样化的教学手段，给数学课堂注入了新的活力。但随着课改的深入，有时难免“穿新鞋走老路”。我们要力求有所突破，有所创新，否则究竟是“教了 30 年书还是教 1 年书重复了 30 遍”?因此教师的成长与反思就变得至关重要了。到底是“教数学”还是“教学生学数学”，成为每个数学一线教师面对的重要课题。

　　二、几个关系的妥善处理是实施教学方式变革的根本保证

　　新一轮数学课程改革从观念、内容到实施，都有较大变化，要实现课改目标，教师应充分认识自己在改革中的角色和作用。笔者认为“教数学”还是“教学生学数学”，体现在以下几个关系的处理上：

　　(一)关于“双基”与创新

　　把学生的基础打好，“教学生会学数学”，让学生通过主动思维和有意义学习而掌握严肃、本质的数学，对学生的终身发展极其重要。尤其在当今社会，越是科技突飞猛进，瞬息万变，越要重视基础，这样才能做到以不变应万变。因为基础中体现的思想具有根本的重要性与普适性，从中学会的方法和思维迁移能力极强。近几年高考中，一些创新类题目就是明证。这样的题目，在弄清题意后其实是不难的，学生答得不够好，不是因为创新能力差，恰是因为基础薄弱，没有真正抓住数学的本质，对很多东西是知其然，不知其所以然，从而不灵活、不严谨，表现在平时就是陷入题海战术，学生练得多、苦，却事倍功半，效益不高可见，创新能力不可能凭空出现，它是在学习知识与技能的过程中潜移默化而米的。打基础的过程是可以培养创造力的，在“双基”的教学中，以问题引导学习，“教学生学”，使学生在学习基础知识、掌握基本技能的过程中，经历知识的发现过程，概念的形成过程，知识的应用过程，从而使基础与创新融为一体。创新的本质体现为数学思维能力与数学素养，决定于人的基础、阅历、推理能力与思维方法，在数学教学中，学生的任何发展最终都要落实在数学思维的训练上，在数学教学过程中，不能追求短期效应，应以“双基”为载体，这样，观察、分析、比较、类比、归纳、综合、抽象、概括等思维活动时刻都在发挥着作用，这些正是数学教学培养学生创造性思维的最好素材。因此，创新意识和实践能力的培养完全可以融人数学的“双基”教学、数学的思维训练过程中。

　　(二)关于教的方式与学的方式

　　既然“双基”如此重要，思维训练如此关键，那么我们应如何改善教与学的方式，更好地促进学生的发展呢?新课标中指出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。”其着眼点在于改变学生学的方式，着手点却在于改变教师教的方式。学生如何学，取决于教师如何教。

　　在以往的高中数学教学中，我们比较强调“教数学”--教师的讲授，对数学学习中学生自主探索、合作交流、动手实践、阅读自学等重视不够，学生学得比较被动。华东师范大学比较教育研究所所长钟启泉教授说：“在教学过程中，首先必须唤起学生的学习动机、兴趣和态度，使学生展开思考的判断，并在这个过程中掌握各种技能，最后达于认识和理解。”所以，激发学生认知内驱力，给学生探索的空间，使学生主动地学习，让学生在已有经验基础上主动建构自己的知识体系，“学会用自己的脚走路”，是有其现实意义的。

　　然而，我们不能从一个极端走向另一个极端，认为重视学生的主体参与就必须排斥接受学习，实际上，接受学习并不一定就是被动的。笔者认为，数学知识(包括数学思想方法)是可以“教”的，但不是教师自顾自地讲，强加于人，因为从掌握数学知识到形成创造性地选择方法去解决问题的能力的过程不是可以简单模仿的，往往是只可意会不可言传的，就像游泳，即使动作要领了然于心，初次下水，还是有一个呛水摸索的过程。我们更需要的是“教学生学”，要启发学生怎样去思考，因而启发式讲解十分重要。这就要求教师设计、提供适当的情境，通过与学生掌握的知识相称的问题，引导学生主动思维，要将自己的意图呈现给学生，充分展示思维过程，抓住数学的本质，让学生利用点滴发现。正如波利亚所言，在解答任何一道题的过程中，都会有发现。

　　要解答的题目可能很平常，但如果它能激起学生的好奇心，使他们的创造力发挥出来，那么就能使学生经历那种紧张状态，并享受那种发现的喜悦。在一个易受外界影响的年龄段，这样的经历可能会培养出对智力思考的热爱，并对思想和性格留下终生的影响。

　　三、实施教学方式变革的几个基本点

　　数学教育需要改革，这样才能使数学教育持续健康发展，这是教育界的共识。但改革不是另起炉灶，而应是继承中求发展。理清上述几个关系，笔者认为，我们应当在这样几个方面进行大胆创新：

　　(一)活动性

　　数学教学是数学活动的教学。“教学生学”恰好体现了活动性，这种活动包括行为的参与，更重要的是思维的参与，它强调观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，强调师生间、学生间的交往互动与共同发展。有效的数学活动是落实“双基”、培养学生创新精神和实践能力的根本保证。

　　(二)思想性

　　在我们平常的教学中，常常重解题技能技巧，而轻普适性思维能力的培养。日本数学教育家米山国藏认为，学生在进入社会以后，如果没有机会应用数学，那么作为知识的数学，通常在出校门后一两年就会忘掉，然而无论他们从事什么工作，那种铭刻在人脑中的数学精神和数学思维方式，会长期地在他们的生活和工作中发挥重要作用。因而加强数学思想方法的渗透与概括、引导学生领悟具体内容所反映的数学思想对于他们理性思维的培养非常重要。

　　总之，数学教学方式变革是一项复杂的系统工程。对于新一轮的课改，我们应该力求有所突破，有所创新，改革应在继承中求发展，在 Et 常的教学中，要以教师为主导，学生为主体，探究为主线，思维为核心，学生发展为目的，学生发现为宗旨，注重挖掘教材的能力生长点，理清是“教数学”还是“教学生学数学”，为学生的终生发展奠定基础。

　　本科毕业论文数学篇三：数学建模思想的应用与方法分析

　　随着自然科学的发展，出现了很多具体的学科，利用这些不同的学科，可以解决不同的实际问题，下面是小编搜集整理的一篇探究数学建模思想应用的论文范文，供大家阅读参考。

　　摘要：数学作为很多学科的计算工具，可以说是现代科学的基础，要想利用数学来解决实际问题，首先要建立相应的数学模型，本文在数学建模思想概念和特点的基础上，从计算机软件、实际生活中的应用等方面，对其应用的发展进行了分析，最后从分析问题、建立模型、校验模型三个阶段，对数学建模的方法，进行了深入的研究。

　　关键词：数学建模;思想;应用;方法;分析

　　引言

　　随着自然科学的发展，利用数学等思想来解决实际问题，越来越受到人们的重视，数学作为一门历史悠久的自然科学，是在实际应用的基础上发展起来，但是随着理论研究的深入，现在数学理论已经非常先进，很多理论都无法付诸实践，在这种背景下，如何利用现有的数学理论来解决实际问题，成为了很多专家和学者研究的问题。通过实际的调查发现，要想利用数学来解决实际问题，首先要建立相应的数学模型，将实际的问题转化成数学符号的表达方式，这样才能够通过数学计算，来解决一些实际问题，从某种意义上来说，计算机就是由若干个数学模型组成的，计算机软件之所以能够解决实际问题，就是根据实际应用的需要，建立了一个相应的数学模型，这样才能够让计算机来解决。

　　1数学建模思想分析

　　1.1数学建模思想的概念

　　数学是一门历史悠久的自然科学，在古时候，由于实际应用的需要，人们就已经开始使用数学来解决实际问题，但是受到当时技术条件的限制，数学理论的水平比较低，只是利用数学来进行计数等，随着经济和科技水平的提高，尤其是在工业革命之后，自然科学得到了极大的发展，对于利用自然科学来解决实际问题，也成为了人们研究的重点，在市场经济的推动下，人们将这些理论知识转化成为产品。计算机就是在这种背景下产生的，在数学理论的基础上，将电路的通和不通两种状态，与数学的二进制相结合，这样就能够让计算机来处理实际问题，从本质上来说，这就是数学建模思想的范畴，但是在计算机出现的早期，数学建模的理论还没有形成，随着计算机软件技术的发展，人们逐渐的意识到数学建模的重要性，发现利用数学建模思想，可以解决很多实际的问题，而数学建模的概念，就是将遇到的实际问题，利用特定的数学符号进行描述，这样实际问题就转化为数学问题，可以利用数学的计算方法来解决。

　　1.2数学建模思想的特点

　　如何解决实际问题，从有人类文明开始，就成为了人们研究的重点，随着自然科学的发展，出现了很多具体的学科，利用这些不同的学科，可以解决不同的实际问题，而数学就是其中最重要的一门学科，而且是其他学科的基础，如物理学科中，数学就是一个计算的工具，由此可以看出数学的重要性，进入到信息时代后，计算机得到了普及应用，无论是日常生活中还是工作中，计算机都有非常重要的应用，而在信息时代，注重的是解决问题的效率。与其他解决问题的方式相比，数学建模显然更加科学，现在数学建模已经成为了一门独立的学科，很多高校中都开设了这门课程，为了培养学生们利用数学解决实际问题的能力，我国每年都会举办全国性的数学建模大赛，采用开放式的参赛方式，对学生们的数学建模能力进行考验，而大赛的题目，很多都是一些实际问题，对于比赛的结果，每个参赛队伍的建模方式都有一定的差异，其中选出一个最有效的方式成为冠军。由此可以看出，对于一个实际的问题，可以建立多个数学模型进行解决，但是执行的效率具有一定的差异，如有些计算的步骤较少，而有些计算的过程比较简单，而如何评价一个模型的效率，必须从各个方面进行综合的考虑。

　　2数学建模思想的应用

　　2.1计算机软件中数学建模思想的应用

　　通过深入的分析可以知道，计算机之所以能够解决实际问题，很大程度上依赖与计算机软件，而计算机软件自身就是一个或几个数学模型，在软件开发的过程中，首先要进行需求的分析，这其实就是数学建模的第一个环节，对问题进行分析，在了解到问题之后，就要通过计算机语言，对问题进行描述，而计算机语言是人与计算机进行沟通的语言，最终这些语言都要转化成0和1二进制的方式，这样计算机才能够进行具体的计算。由此可以看出，计算机就是依靠数学来解决实际问题，而每个计算机软件，都可以认为是一个数学模型，如在早期的计算机程序设计中，受到当时计算机技术水平的限制，采用的还是低级语言，由于低级语言人们很难理解，因此在程序编写之前，都会先建立一个数学模型，然后将这个模型转化成相应的计算机语言，这样计算机就可以解决实际的问题，由于计算机能够自行计算的特点，只要输入相应的参数后，就可以直接得到结果，不再需要人为的计算。

　　2.2数学建模思想直接解决实际问题

　　经过了多年的发展，现在数学建模自身已经非常完善，为了培养我国的数学建模人才，从1992年开始，每年我国都会举办一届全国数学建模大赛，所有的高校学生都可以参加，大赛采用了开放性的参赛方式，通常情况下，对于题目设置的也比较灵活，会有多个题目提供给队员选择，学生可以根据自己的实际情况，来选择一个最适合自己的问题。而数学建模大赛举办的主要目的，就是让学生们掌握如何利用数学理论，来解决实际问题，在学习数学知识的过程中，很多学生会认为，数学与实践的距离很远，学习的都是纯理论的知识，学习的兴趣很低，与一些实践密切相关的学科相比，选择数学专业的学生很少，而数学建模的出现，在很大程度上改善了这种情况，让人们真正的了解数学，并利用数学来解决复杂的问题。受到特殊的历史因素影响，我国自然科学发展的起步较晚，在建国后经历了很长一段时间封，闭发展，与西方发达国家之间的交流比较少，因此对于数学建模等现代科学，研究的时间比较短，导致目前我国很少会利用数学建模来解决实际问题，相比之下，发达国家在很多领域中，经常会用到数学建模的知识，如在企业日常运营中，需要进行市场调研等工作，而对于这些调研工作的处理，在进行之前都会建立一个数学模型，然后按照这个建立的模型来处理。

　　2.3数学建模思想应用的发展 　　从本质上来说，数学是在实际应用的基础上，逐渐形成的一门学科，但是受到当时技术水平的限制，虽然人们已经懂得去计算，却并知道自己使用的是数学知识，随着自然科学的发展，对数学的应用越来越多，而数学自身理论的发展速度很快，远远超过了实际应用的范围，同时随着其他学科的发展，数学变成了一种计算的工具，因此数学应用的第一个阶段中，主要是作为一种工具。随着电子计算机的出现，对数学的应用达到了一个极限，人们在数学和物理的基础上，制作出了能够自动计算的机器，在计算机出现的早期，受到性能和体积上的限制，只能进行一些简单的数学计算，还不能解决实际的问题，但是计算机语言和软件技术的发展，使其在很多领域得到了应用，在计算的基础上，能够解决很多问题，而软件程序的开发，其实就是建立数学模型的过程，由此可以看出，数学建模思想应用的第二阶段中，主要是以现代计算机等电子设备的方式，来解决实际的问题。

　　3数学建模思想应用的方法

　　3.1分析问题

　　数学模型的应用都是为了解决实际问题，虽然很多问题都可以通过建模的方式来解决，但是并不是所有的问题，因此在遇到实际问题时，首先要对问题进行具体的分析，首先就是看是否能够转化成数学符号，如果能够直接用数学语言来进行描述，那么就可以容易的建立相应的数学模型，但是通过实际的调查发现，随着经济和科技的发展，遇到的问题越来越复杂，其中很多都无法直接用数学语言来描述，这就增加了数学建模的难度。由此可以看出，分析问题作为数学建模的第一个环节，也是最重要的一个环节，如果问题分析的不够具体，那么将无法建立出数学模型，同时对数学模型的建立也具有非常重要的影响，通过实际的调查发现，能够建立高效率的数学模型，都是对问题分析的比较彻底，甚至有些独特的理解，只有这样才能够采用建立一个最简单的模型，而随着数学建模自身的发展，现在建立模型的过程中，对于一个实际的问题，经常需要建立多个模型，这样通过多个数学模型协同来解决一个问题。

　　3.2数学模型的建立

　　在分析实际问题后，就要用数学符号来描述要解决的问题，这是建立数学模型的准备环节，要想利用数学来解决实际问题，无论采用哪种方式，都要转化成数学语言，然后才能够通过计算的方式解决，而数学模型的过程，就是在描述完成后，建立相应的数学表达式，通常情况下，在分析问题时，都能够发现某种内在的规律，这个规律是数学建模的基础。如果无法找到这个规律，显然就不能利用现有的一些数学定律，从而建立相应的表达式，最后解决相应的问题，由此可以看出，分析问题的内在规律，是影响数学建模的重要因素，而这个规律的发现，除了在现有的数学知识外，也可以结合其他学科的知识，尤其是现在遇到的问题越来越复杂，对于以往简单的问题，只需要建立一个简单的模型即可解决，而现在复杂的问题，经常需要建立多个模型。因此现在数学建模的难度越来越大，从近些年全国数学建模大赛的题目就可以看出，对于问题的描述越来越模糊，甚至出现了一些历史上的难题，而不同学生根据自己的理解，建立的模型也具有很大的差异，其中一些模型非常新颖，为实际问题的解决提供了良好的参考，目前我国对数学建模的研究有限，尤其是与西方发达国家相比，实践的机会还比较少。

　　3.3数学模型的校验

　　在数学模型建立之后，对于这个模型是否能够解决实际问题，具体的执行效率如何，都需要进行校验，因此检验是数学模型建立最后的一个环节，也是非常重要的一个步骤，通常情况下，经过校验都能够发现模型中存在的一些问题，从而进行完善，这样才能够保证严谨性，在实际校验的过程中，要对数学模型的每个部分进行验证，通过输入特定的数据，看得到的结果是否符合理论值，如果没有问题，就说明该模型可以解决实际问题。除了检验模型的准确外，校验还有另外一个作用，就是优化模型，在选定数据后，能够看到数学模型计算的整个过程，这时就可以对具体的细节进行优化，如哪部分可以减少计算的步骤，或者简化计算的方式等，这样可以使整个模型更加科学、合理，由此可以看出，校验工作对于数学模型的建立，具有非常重要的意义。

　　4 结语

　　通过全文的分析可以知道，对于数学理论的应用，从很久之前就已经开始了，但是数学建模思想的出现，却是随着计算机技术的发展，逐渐形成的一门学科，电子计算机的出现，在很大程度上改变了处理事情的方式，利用计算机软件，只要输入相应的参数，就可以直接得到结果，这正是数学模型完成的任务，只是计算机的出现，省略了中间的计算过程，因此计算机软件的方式，是数学建模思想最好的应用方法，要想解决不同的问题，只要建立不同的模型，然后编写相应的程序。

　　参考文献：

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　　[2] 温清芳，最优化方法在数学建模中的应用[J]，宁德师专学报(自然科学版)，2007(02)：151-153

　　[3] 张绍艳，浅谈数学建模思想的应用[J]，科技咨询导报，2007(20)：233

　　[4] 马南湘，数学建模与企业生产中的数学建模应用[J]，沿海企业与科技，2003(05)：36-37

　　[5] 杨俊萍，数学建模在高等数学教学中的渗透[J]，山西煤炭管理干部学院学报，2008(02)：